2023年个人查摆问题党员查摆问题清单.doc

个人查摆问题-党员查摆问题清单 　个人查摆问题-党员查摆问题清单 　单位查摆问题广开言路查摆问题 　上海市晋元高级中学 　学校在制定党的群众路线教育实践活动方案时，高度重视查摆问题，明确提 出：班子成员通过学习提高认识、端正态度、摆对位置；对照“四风〞找问题， 对照习总书记反腐倡廉、兰考讲话找问题，对照办学目标及社会反映找问题，对 照教学质量找问题；在深刻反思自我的同时，接受学校广阔师生的监督、接受学 生家长及其社会的监督，广开言路听取各方意见，查摆问题找准学校开展方向。 　一、遵守党的政治纪律、组织纪律情况 作为党员领导干部严格遵守党章、自觉接受党的领导、维护党的形象、坚持 党的根本路线和根本纲领、 坚持正确的政治立场应该成为一种自觉。作为党员领 导干部在思想上、行动上与党中央保持一致，并努力落实到行动中。 　学校班子成员坚持党的根本理论、根本路线和根本纲领，政治立场明确，自 觉维护党的团结统一， 维护党的权威， 在思想、 政治、 行动上与党中央保持一致。 　坚持党的教育方针、 政策， 按照办好人民满意教育的宗旨， 以公平、 优质为导向， 推进教育综合改革， 探索推进教育治理体系和治理能力的现代化，努力为人民群 众提供优质均衡的教育公共效劳。 　存在问题和缺乏： 党性观念还不强，遵守纪律的自觉性还不够 党员领导干部严格遵守党章、自觉接受党的领导、维护党的形象、坚持党的 根本路线和根本纲领是学校保持本色的根本，由于理论学习还不到位，思想认识 跟不上，对出现的一些动摇党的领导、有损党的形象的言论不能坚决抵抗，态度 冷漠，如在微信圈中看到一些负面、不实信息，虽然能不信、不传、不转，但有 的时候有“事不关己高高挂起〞的想法，没有从党性原那么、讲政治的高度旗帜鲜 明地反对和制止，在宣传引导舆论、与社会不良风气作斗争，弘扬社会正能量上 还有欠缺。对本单位发现或存在的一些问题，有时会碍于情面，不能一针见血地 指出，保持一团和气，对个别问题的处理犹豫不决，有“宽软〞现象。 　理论学习的系统性和深度还不够 　1 　学校班子成员关心国家大事， 关心教育的开展， 注重学校全面、 健康的提升， 但班子人员少、压力大，经常事务缠身，主动学习还不够，理论联系实际不够， 关注教育改革、特别是考试改革多，思考教育转型、长远开展少，对于深化教育 治理体系和治理能力现代化还停留在学习宣传、 概念性的理解上； 在教育工作中， 还存在一些思维惯性和固有模式，习惯于按经验办事，从本单位利益想事，缺乏 宏观思考的能力。所以，文化引领不够，导致解决深层次、 　根本性问题时，短缺 魄力，缺乏系统性、示范性。 　二、贯彻落实中央八项规定精神方面的根本情况 作为基层学校领导贯彻 “八项规定〞 首先要解决认识问题， 消除 “八项规定〞 是行政机关之事，与我无关的想法，我们以为，落实此项规定，关键在于正确行 使手中权利，用钱勤俭节约，用人任人唯贤，用公物办公事，用资源斌公正，关 键在于过好“奉献关〞“招生关〞、“推荐关〞，关键在于将自己作为教师的一 份子，多深入课堂，多接触老师、学生，多思考学校的开展，将职务作为事业， 而不是做官。 　为此，学校领导班子认真进行了学习，梳理管理工作中与之相关的内容，提 出警示，在个人自律、迎来送往、集体活动中自觉遵守。通过自查，学校领导在 住房、家属子女管理方面，在“三公经费〞使用方面，没有违规现象。 　存在的问题： 1. 贯彻落实规定、严格执行制度的态度和决心还不够坚决， 落实“八项规定〞总觉得自己不是主要单位，有时开会、集体活动还认为应 该有招待，应该有一些布置，公共资源的使用还缺乏严格的规章制度，如：关于 公车的使用还缺乏严格的规章制度，尽管公车额度不超标，但缺乏科学使用与管 理的方法。 　严格班子事务性活动等制度执行还不够彻底，坚决贯彻的勇气和作为 还要进一步加强。 　2. 调查研究不够深入，群众工作不够扎实。 　学校管理团队不同于行政单位的管理， 除了管人、 管钱， 更重要的是管课程、 管教学、管专业开展、管学生提高。这样的管理必须“去行政化〞，必须通过不 断的调查研究，发现问题，解决问题；通过深入师生、走进课堂，获取工作的源 泉。群众工作应该是我们工作的根本策略。我们管理队伍人员较少，寄宿制、大 规模、扁平化管理影响了工作深化、细化，再加之主观上的努力不够，使得目前 教学管理有“行政化〞痕迹。可能我们调查研究比拟多的集中在主要学科、考试 　2 　学科，年级管理多，教研组关注少，真正深入了解不够，大家的思想动态掌握不 够。干部交流多，一线教师交流多，就解决学校教育改革开展中遇到难题问题的 专题性调研比拟少，工作布置多，事中、事后督办落实和监督检查不够。 　三、查“四风〞方面存在的突出问题 “形式主义〞方面的问题 1．对学习重视不够，主动性不强，联系实际不多，形式不够丰富。 　领导班子每学期虽然能够按照规章制度安排学习活动，按时开展学习，但仅 止于学习规定的内容，或多或少存在“完成任务、应付了事〞的思想。学习文件 多，学习原著少；学习时政内容多，学习教师专业内容少 　。学习不够深入，浅尝 辄止，浮于外表，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏对理论的系统研究和深刻理 解。在学习上存在实用主义倾向，在学习上缺乏持之以恒的韧性，当工作与学习 发生矛盾时，往往把学习当作“软任务〞。学习未能入脑入心联系自身实际，未 能真正做到学用结合， 未能有效地将学习成果转化为实践能力， 指导和推进工作。 　2.满足于完成任务，求真务实不够，可持续开展思考待加强。 　面对重点中学的各项常规工作，有时会因为任务重、时间紧只求尽快完成， 而降低了对质量的要求；如班主任工作是学校德育工作的重要力量，多年来，坚 持定期培训，定期安排工作，定期检查工作，队伍建设缺乏分类指导，缺乏专题 研究，缺乏细致的思想政治工作，缺乏长远规划，缺乏在全区有影响的班主任骨 干。 　完成教学任务重要，但教师的专业开展更重要。教师座谈中反映：感觉培训 学习不多、深化进修不够、专业提升较慢，师资队伍专业化水平有待提升。 　学生问卷中反映： 课堂教学方式简单问答较多， 学校课外活动丰富多彩不够， 教学存在不良的惩罚现象； 3.注重建立健全规章制度，但对于各项制度的落实情况关注不够，缺乏有效 监控和检测。 　学校的安全工作，已经完善了各种安全管理规章制度，正在不断解决人员的 上岗培训、标准操作，但有些隐患至今未能解决。如教师办公室乱放资料、带来 不安全影响问题；学校所有科室、部门办公室要求每天登记关电、关窗制度落实 不到位问题；在制度的执行上，坚持原那么不够，执行力度不够。 　征求意见中发现：学校管理精细化不够，管理制度需要完善，管理方式需要 改良；“三重一大〞制度的落实不够。 　3 “官僚主义〞方面的问题 1.工作压力较大，深入课堂不够 学校各项工作一切围绕课堂展开，作为学校的领导干部，不管人员管理、课 程设置、德育工作、团的工作、干部队伍建设工作，校园文化建设，师资队伍， 学生开展等都应该围绕课堂教学这根主线运转，这方面情况我们比好的实验性、 示范性高中差。客观上工作负担较重，但主观上努力也不够。 　2.主动关心师生员工思想状态、生活状况不够 教师座谈、学生问卷中均反映：面对高考要求，教师、学生负担重、时间紧、 要求高、压力大。这是重点中学的通病，更需要班子领导主动关心师生员工的思 想动态、工作生活状况，关心群众疾苦，这方面注意了，但耐心细致、贴近实际 的指导少，给予下属同志的工作压力大，人文关心的意识和载体少；谈工作、谈 业务多， 交流思想、 关心生活少。 　对工 　会、 教工团等群众组织的关注与支持不够， 充分发挥其作用不够。 　3.工作沟通还不够，部门间缺乏统筹合力。 　学校班子成员之间因为各有分工、各司其职且工作繁忙，相互间沟通不够， 有的时候各自为政、 “单打独斗〞；分管的科室和部门有时未能就一些需要彼此 协调配合的工作形成合力， 比方对班主任的管理问题， 就有年级与德育如何协商、 沟通的问题，在任用、培养、考评等方面需要加强协调。 　4.有偿家教问题。 　这是目前影响根底教育形象的主要问题，重点中学或多或少都存在这种现 象。我们在学生调查与家长访谈中也听到不少的反映，作为校级领导，自己做到 了不参与、不带课，但在学校执行师德标准要求中，提醒多、要求多，处理少。 　有时只是“无人告、不追究〞。 　5.干部队伍培养不够 校级领导班子人数较少，年龄偏大，不利于持续开展；中层干部活力缺乏， 中层干部 21 人平均年龄 岁，其中女同志 13 人，青年后备干部较少。 　尽管 2023 年开始实施“新三培养〞课题研究，希望通过研究解决党员骨干 教师的培养以及后备干部的选择，但几年下来成效不明显，自然这有时间不充分 的问题，但反思工作沟通不够，信息不畅，思想工作较少，也有问题。作为学校 党组织不仅要关心教师的政治思想水平、教学业绩，还应该从优秀教师中选拔具 　4 　有较好教学管理方式、 较好的人员合作、 身体健康的教师进入干部队伍， 几年来， 干部队伍一直在不断地充实、更新，但整体看来活力缺乏，结构有问题。 “享乐主义〞方面的问题(3) 1.危机意识不强，安于现状。 　对于这次运动， 我们多少会觉得整风的重点不是学校，只要按照上级要求做 就行了，不必太认真，在这种认识影响下，前期工作不够重视，准备工作缺乏。 　参加了区委、 教育体育局党工委召开的发动会，再认真学习中央关于党的群众路线教 育实践活动文件，逐步提高认识，端正态度，有所转变。 　目前， 还存在满足于工作已取得的成绩， 满足于现状， 创新意识及思考缺乏， 在工作方法上往往因循旧例，缺乏革新的勇气和改革的魄力。 　2.破解难题的能力有待提高。 　有时过于强调客观因素，导致一些工作项目推进不力。如绩效工资后，教职 工情绪有所波动，因为客观现状，大家都觉得工资低，付出与报酬不对称。如何 面对现实做好工作，感觉到无能为力。对学校存在的干部队伍力量不强、学生课 业负担过重、评价方式陈旧、师资质量不高等问题，有畏难情绪，顾虑多。 　3.文化引领不够、阻碍开展 党的十八届三中全会明确提出加强教育的均衡与公平、改革考 　试体制、转变 教育管理模式、 加强创新人才的培养等都需要我们深刻领会并具体落实。这对我 们提出了新的挑战：挑战之一：教育公平对生源的影响，上海已经开始的初中升 学的推优，估计会坚持、甚至加强；挑战之二：高考文、理不分科、英语变社会 等级考后，高中教学将有较大的调整；挑战之三：创新人才培养的要求，进一步 强化学生自主学习，减负增效，提倡课堂教学改革；挑战之四：管理变革、教学 变革都需要高端人才，教师的专业提升将进一步强化。应对挑战，继续提高需要 学生深层次的内涵因素了。而内涵建设必须靠文化引领。 　这些年学校继续开展遇到的困难是文化影响的管理问题、民主问题、师资队 伍问题。 　班子应该积极引领学校进行文化建设， 但由于认识缺乏、 理论水平不高、 主动性不强，这方面工作开展不顺。 “奢靡之风〞方面的问题 1.厉行节约、反对浪费方面，意识不强，约束不够。 　对于办公用品、纸张油墨的使用不浪费、但也缺乏节约，意识不强，管理中 对节约的研究较少。学校各部门或多或少还存在浪费现象。 　5 　2. 对“三公〞经费使用等方面缺乏具体细致的标准设定，缺乏具体操作办 法来控制和管理。 　如在公务接待、会议经费等有时按不同情况处理，标准执行不够严格。在公 车使用上需要明确管理规定。 　四、产生“四风〞等方面问题的原因剖析 上述问题的产生，根本上说，是思想认识有问题，是理想信念不够坚决，是 宗旨意识、纪律观念不够坚强所致。 　1.思想认识水平不高 班子同志都是五、六十年代的人员，自认为接受正面教育较多，有一定的分 辨是非能力，学校教育教学工作也做出了一定的成绩，所以也就放松了自觉、主 动政治学习的要求， 放松了对自己