2023年典型讲话多篇.docx

关于典型发言多篇 为网会员“东西方方〞投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。以下是小编为大家整理的典型发言，供大家参考学习。 典型发言1尊敬的各位领导、 同志们： 近年来，在区委、区政府和市地税局的正确领导下，地税局认真实践“x〞重要思想，以科学开展观为统领，坚持一手抓税收中心工作，一手抓机关思想作风建设和干部队伍建设，塑造了地税局精神状态良好、工作作风严谨、效劳意识到位的干部队伍，实现了宣传思想工作与税收中心工作的“双丰收〞。 一、推进地税文化建设，营造干部良好精神状态 确立地税文化理念。在确立我局愿景、价值观和使命的根底上，我们提出了“绿港金税〞的地税品牌，并先后开展了征集科训、所训、个人格言，创作地税局歌等文化建设活动。我们还分别组织局领导、中层干部、一般干部开展了学习型组织理论知识更新培训，将学习型地税创立工作引向了深入。丰富多彩的文化活动不仅充分展示了干部的良好精神风貌，也引导全局树立了积极、健康、向上的文化追求。 举办青年辩论赛。去年，我局成功举办了第二届青年辩论赛。共12支参赛队50余人参赛。比赛题目设置参考了“抗震救灾〞、“共迎奥运〞、“建党87周年〞等时事主题。在组织安排上，我们与税收工作实际紧密结合。既弘扬了地税文化，又促进了青年团员的互动，还进一步锻炼了广阔地税干部的口才，提高了他们的应变能力、辨证思考的能力和语言表达能力。 二、开展业务技能培训竞赛，培养干部严谨工作作风 组织全员脱产会计培训。与北京国家会计学院联系，认真研讨教学方案，开设了会计知识根底班和提高班，分四批组织全局330名干部进行了脱产培训。在培训过程中，我们改变了传统的“老师授课+结业考试〞的教学模式，采取了课堂知识学习向实际成果转化延伸的全新形式，在脱产会计培训结束后，我们又以“全员评估〞和记账操作等形式为载体，开展了系列“成果转化〞活动，使广阔学员所学知识得到了充分的稳固和运用，全局干部的业务素质和会计知识运用能力得到了切实的增强和提高，为我们做好全年的各项工作打下了扎实的根底。 开展“业务技能大比拼〞活动。在全局范围内开展了“业务技能大比拼〞活动，为广阔干部特别是青年干部提供了展示自我的舞台，一批优秀的人才在这次活动中脱颖而出。最终，我们比拼出了优秀税收管理员、纳税效劳标兵、稽查工作能手、纳税评估能手、税收政策业务能手和计算机操作能手。切实提高了广阔地税干部的业务素质，在全局营造了比学赶超的良好气氛，促进了全局比业务、比作风、比奉献、比管理良好风气的形成，为更好地效劳纳税人练就了过硬的本领。 三、强化税收政策法规宣传，增强干部纳税效劳意识 强化日常税收宣传。充分发挥播送、电视受众面广以及平面媒体直观性强的优势，广泛营造税收法治环境，同时，增强干部全心全意为纳税人效劳的意识。，我局共在中国税务报等主流媒体上发表稿件60余篇，其中北京电视台税务周刊栏目上稿3次，北京播送电台上稿12次，中国青年报上稿1次，北京日报上稿2次，在区区级媒体上稿2023余篇，取得了良好的宣传效果。目前，我局已经同区播送电台调频92.9兆赫联合创办了地税之窗栏目，并播出了9期专题节目，加大了税法知识的普及力度。另外，按照不同行业、不同应税行为制作了税收宣传卡，已先后推出“个人出租房屋〞等六期宣传卡，印制了30万张，正陆续发放到全区各乡镇、住宅小区和商业区。下一步，我局还将同区电视台合作，制作税收宣传动漫;同区委主办的报刊——时讯合作，专栏刊登税收知识。按照“始于纳税人的需求，终于纳税人的满意〞的要求，完善和改进税务宣传工作。 组织特色宣传活动。在税收宣传月期间，紧密围绕“税收促进开展，开展改善民生〞主题，结合区域开展实际，为纳税人“量体裁衣〞，开展税法进社区、进乡村、进车间等“个性化〞宣传。结合区特点，开展了“走进地税，了解税收〞主题开放日活动。活动中发放宣传材料到各税务所和办税大厅供纳税人领取，并向市、区两级个人所得税代扣代缴先进单位和荣誉纳税人颁发了证书。此外，我局还专门成立了多支税法宣传小组，深入企业、集市、乡镇开展了形式多样的税法宣传活动。在方便广阔纳税人的同时也提高了税务机关的工作效率。 今后，我局将紧密围绕区委、区政府和市地税局的重点工作部署，继续认真贯彻落实科学开展观，始终坚持税收中心工作与思想宣传工作“两手抓〞，同布置、同落实、同检查、同考核，进一步强化思想政治和税收宣传工作的根底，开拓创新，锐意进取，努力向更高的目标迈进。 典型发言2各位领导，老师们： 大家好。非常快乐能与在座各位幼教专家和骨干教师，团聚在美丽的紫阳湖宾馆，共同交流各园开展课题和体验课程的心得。首先进行自我介绍，我叫黄帆，来自XX市实验幼儿园。 首先介绍课题背景。我园作为XX省示范性幼儿园，于x年8月，荣幸参与了在深圳徐子煜教授主持的尝试教学理论研究幼教课题申报培训班的学习活动。结合本园大局部幼儿呈现低龄化的特点（2.5~4岁居多），创新的把体育教育作为尝试研究的一个重点，进而确定了我园尝试课题的子课题——尝试教育与小班幼儿平衡能力的培养。着重研究运用尝试教学法，促进2~4岁幼儿的平衡能力的开展。并且在体育游戏活动中，让幼儿大胆尝试、探索体育器械的一物多玩，而后，将尝试教学法延伸到科学启蒙方面，开展了在幼儿科学启蒙教育中运用尝试教学的研究，四年后，顺利结题。 要深入理解尝试教学，我们要多问几个这样的问题。 第一。什么是尝试。它的理念是什么。 第二。尝试教学法区别于一般教学法的根本要点是什么。 第三。开展尝试教学如何选择适合的内容。（体育、科技） 第四。围绕尝试教学，我们该如何为幼儿创设一个好的教育环境。 第五。尝试教育活动的设计和组织。 首先我来答复第一个问题。 尝试教学是把尝试思想运用到幼儿学习与开展中，使教学活动带有尝试、探索、交流、发现等特征。因此，它是一种从问题情境出发，通过尝试（探索实践），发现知识和培养能力的一种活动。（关键词：尝试、发现） 尝试教学有三个要素： 一是尝试活动的主体——幼儿; 二是有一个明确的问题意识——尝试活动目标; 三是尝试活动实践——有一个探索的过程。 潜在的教育因素还包括幼儿的科学态度和健康的人格修养。 因此，可以用“四前四后〞概括。“幼儿在前，教师在后;尝试在前，习得在后;活动在前，讨论在后;操作在前，结论在后。〞。其中，“尝试在前，习得在后〞突破了“先教后学〞的传统教育观念，表达了玩中学、做中学、想中学、试中学、议中学的显著特征，而这也正是尝试课题精华所在。 那么，第二个问题：尝试教学法区别于一般教学法的根本要点就是—— 教师语言很少，幼儿语言多;教师示范的很少，幼儿探索操作活动多;教师把答案藏在心中，让幼儿一步步发现问题，进而探索。我会在后面具体讲实际操作的方法。 由此可见，如果我们给幼儿创设齐全、专门的资源区域，提供了一个开放、自由的尝试、探索、操作空间，幼儿在“做中学〞的兴趣大大胜过单纯的谈话、提问和答复等传统教学形式。 举例：（看图：体育图片）大家看：我园有大型的户外橡胶地垫运动场，并制作了大量的体育运动器械，如上下不同的平衡木、大小沙包沙袋、羊角球、塑料钻圈、滑板、练习攀登的小滑梯……在这里，老师可以根据不同活动的需要（集体、小组、个别）和活动内容的安排（集体活动、自由分散活动），灵活多样地变化场地、器械、形式等。（详细介绍每一张照片中的器械与能力的锻炼指向） 同样，给幼儿提供丰富的成品和半成品，给他们探索的空间，是我园的最大特色。（看图：科技操作间和幼儿活动）我们创设环境的宗旨就是一切从幼儿角度考虑，从他们心理设计所有的硬件，比方：会升降的储物桶、摩天轮;用报袋装各种半成品碎片，方便幼儿随时取放;各种小零件，激发幼儿动手的欲望;教师精心设计的流程图，让幼儿学习看简单图画步骤尝试操作等。 有了这样丰富的场所，看我们的幼儿多兴奋，这是她们的成果。（看图片：科技间成果），正因为有了这样的丰富多彩的资源，我们教师可以大胆让幼儿去尝试。从而锻炼幼儿的勇气和胆量。（看图片，3岁的幼儿玩滑板、高滑梯跳） 在创设丰富的尝试教育环境根底上，我们该面对的就是——开展尝试教学如何选择适合的内容。（比方说在体育、科技领域的渗透） 总结我园所进行的尝试教育的理念应该是。启发学习的兴趣，刺激尝试的欲望;拓展内在的潜能，发挥无限的创意;将尝试融入知识，让科学永为真理;在这里孩子是最快乐的、思维是最活泼的。 因此，我们选择的教育内容一定可以尝试操作的;可以引发深入探索的;也可以是结合幼儿具体生活经验，可以进行扩散思维的;更可以是幼儿特别感兴趣的话题或新鲜事物，能引发他们主动探究欲望，可以找寻答案的。 比方说在体育活动中，物品的一物多玩、脚丫的玩法、多样滑行、智过障碍、快速滚轮胎、负重运物、你敢跳吗……都有很大的教育潜力，幼儿也非常感兴趣。 在科技活动中，改变水流方向、草地寻宝、制造声音、你来试一下，自制香水花等都是幼儿喜欢的尝试探索活动。 接下来，我给大家介绍尝试教学的模式：一般来说，幼儿园尝试教学模式是：情境感染（引发兴趣，提出内容）——尝试活动（观察、操作、探索）——师生讨论、交流（交流经验，进一步发现新的问题）——幼儿习得（尝试精神、能力的培养及相关认知） 幼儿园尝试教学活动的特点。不外乎以下四点。 l尝试的反复性。幼儿反复操作，尝试多种方法和不断发现、解决，从而让自己在过程中获得自身的经验、稳固; l问题的提出可以是教师，也可以是幼儿，一般来说，初阶段应该是教师导入的预设问题多，到后阶段应该是幼儿提出的问题多一些; l在尝试活动中没有唯一的答案和标准做法，因为活动本身就是尝试，作为教师应创设好问题的情境，思考怎样让幼儿更好的去尝试; l表达玩中学、做中学、想中学、试中学、议中学的显著特征。可以鼓励模仿中学习从而建立丰富的感性经验，为培养幼儿进一步去探索奠定基矗 举例：比方说：我们有个老师开展体育游戏：“一物多玩——沙包〞（小班），目标是：对沙包游戏产生兴趣，并乐于尝试各种玩法;在玩法中练习平衡的能力。她首先第一个步骤是让幼儿自由玩沙包—— 师。你们能想出沙包的各种方法吗。比比看谁的方法多，本领最大。 幼儿。可以往天上丢在接着;可以你丢给我，我丢给你。还可以放在头上，我们把头低下来，这样很象小动物;可以两个面对面，用脚去踢;可以丢沙包，看谁丢的远;沙包可以夹在脚上跳着玩;沙包可以放在脚上走路;可以两个人背对背扔着玩。还可以把沙包放在背上象小乌龟一样的爬着玩;我把沙包往篮筐里丢;我把沙包当作手榴弹扔…… 很多孩子想出的都是抛接沙包的玩法，只有个别的幼儿说出沙包还可以用脚来玩。他们只能比较局限的认为沙包可以用手来玩，也可能是我们近期开展的晨间活动及户外活动都是让幼儿尝试抛接沙包玩，或是让练习肩上挥臂投掷沙包，所以他们会误认为这就是沙包的玩法，沙包就是这样玩的。还有的孩子听见别人说什么，也没有去好好的再想想，而是一味盲目的跟从前人的说法。说的最多的就是“沙包可以丢到天上再接着。〞 典型发言3尊敬的各位领导、各位 同志： 今天我作为“优秀党支部’’代表站在这里发言，感到十分冲动，请允许我代表城关工商所党支部全体党员，向多年来