义务教育教科书·科学九年级上册.pdf

?赵峥刘洁民?刘健胡久华隋淑光?胡久华1?录?中?-137?-138?-174?-209?-1?-2?-26?-47?-67?-69?-70?-94?-111?-1352附?录?-211?-2121?2?我们的日常生活到各?各?乃至?科技，人们广?地?用?。生活中?常?的?有铁、?、?、?、?以及?的?，?为常?的还有?和?等。?的用途为什么这样广?？它们有哪些重要的性质？常?的一些?是?样?矿物中?的？为什么许多?被?？?样?的?？或许?个问题?经引起你的?，或许?个类?的问题?经?你?不?其解。现在，就让我们带着这些问题开始对?世界的探索吧?3?你的?，随?可?由?（metal）?成的用?。你知道?各种用?的?是如?到的？自然界中?有?的?以?质?在，人们如?到大量的各种?？用于?的?是什么？?们?经知?，地?主要由各?组?。?通?由一?或?矿物组?，组?的矿物有?。矿物是由地质作用?的，?有相对?定的化学?分和?定的内部?的天然?质或化?物。矿物的?类?，外观各?，?质更是千差?别。在?、?、光?、?度、?、?度、密度等方面，不同矿物?有各自的?点，上述?可作为识别矿物的?据。在自然?中，?大?金属以化?物的?在于矿物中，?、金、?、?等极?金属有?质（?态）（图?-?-?）?在。?上?能用来提?金属的矿物的?体?矿?（图?-?-?）。从矿?中加?提?金属?质的过程?为金属?。图1-1-1 天?天?矿（?化?）?矿（?化?）方?矿（?化?）?矿（?化?）图1-1-2 几种?石?素：又?金属。?素?期表中第?的?素，是包括?、?及?系?素等?素的?。?国金属矿物?类?全，?量?为?。其中?、?、?、?、?等的?量?前?，?、?、?的?量之?于?。此外，?国的?矿?量?，?矿?和?素?全。4?矿物与人类文?的进步和?们?天的生活?有?分密切的关系，是人类不可?的重要资?。?的?，?的使用，以及其后各?金属?、?、?、?的?，一次又一次?动了人类社会的发展，而?要以对相应矿物的认识为前提。?人?意?“?”?的“?”能够?时，人类由此获得了一?极为重要的能?。?天，?在?们的生产和生活中?是不可?的。由于矿物?的过程极为?，通?将矿物?作不可?生的资?。矿物?是开发的?要条件，?此有开?价值的矿物?量?分有?。根据?探?的?量?目前?的?度，科学家们?一些矿物可供开?的时间?经不?了（图?-?-?），需要?们?外?。活动.探究活动.探究?地?物?、?，?者?、?人?等?，?所?地?的?物?、?、?、?的?工?等。?的?中，?的?学?生?样的?：?大?的?大，?不是?地?为?地?中?成?值的?是?常?的?，?和大?分?。?中?观察?的?，从?、?课?，从家用电?用?，从?、?、?生产中使用的各?，?要用?。?是地?中?量?为?的?素之一，?地?质量的?，它的矿?主要是?矿（主要?分是?）、磁?矿（主要?分是?）和?矿（主要?分是?）等。?的?方法是?法。现?主要?用高?法，?上用高?法生产的?产量的?以上。此外?有电?法。图1-1-3?开?的?不足?年不足?年不足?年不足?年不足?年不足?年?年不足?年5?观察.思考观察.思考?：?的?学?。?：?、?、?、?、?粉?、?、?和?（?）。?：?1?1?4所?，?量红?的?粉?，?，?后?粉?。当红?粉?成?粉?，?。?的物?后，?。?：1.?，?生成?物?2.把?粉?白?上?，?，?粉?。?粉?是?物?：?（?2?3）?（?）?（）?（）图1-1-4 铁?的化?原理拓展视野拓展视野?上用高?，?料是?矿?、?（?）、?（主要?分是?）和?。?热?入?中，与?应生?的一?化?在高?能?矿?中的?，使?出来。?了?以外，?、?、?等金属?可以用热?法?。?人?的?，是?1 200?（当?的?）?把?成?，?中?和?生的?。18?，?代?于?成?，?量?。?（?1?1?5）是?代?的?。从?中?出的?的?为90?95?，?是?。?的含?量?6?大，?不?，?大部分?成?。?大，?所?的?为?成，?此人?代?的?。?是?与?的?，含?量为0.03?2?，?含?。?是?下把生?的?和?成?去。?代，?的大?生?是?的?来的（?1?1?6），?代?和?。图1-1-5 高?铁图1-1-6?钢对一些不活?的金属，可以?用加热分解的方法从其化?物中?出来。?加热?化?得?质?，加热?化?得?质?。加热加热?化?（?）?（?）?（?）?化?（?）?（?）?（?）?、?、?、?等金属的化学?质活?，?定的化?物，一般要用电解法?能从?的化?物中制?金属?质。?化?（?）?金属?（?）?（?）通电?化?（?）?金属?（?）?（?）通电由此可见，各?金属的?方法通?于它们的化学?质。金的化学?质?定，在自然?中?以?质的?在。用?金?物是获得?金的?方法（图?-?-?），?在?上?地方使用。?的矿物主要有?矿、?和?矿等，一般?要将?矿?加热?能得?，?用电解法?可得?度?高的?（图?-?-?）。7?1.?，从?的?、?、?等?面?和?，?2.?的大量?核?是人?的?，?为?可?的?是?的?化?一?化?二?化?高?们以矿物?金属的转化为?来学习用化学用?表示化学?化。?化?与一?化?发生的化学?化，?们可以用不同的方?来表示。?：?化?与一?化?发生化学?应，生?和二?化?。?表?高?样用化学?来表示化学?应的?子?化学方程?。电解?的?化?和?化?的化学方程?：?通电?通电图1-1-8?图1-1-7?为了?地?和?述?化学?应，可以?它写?面的?：?何?书写化学方程?们以?通电分解生?与?的化学方程?为?进行?述。（?）用化学?表示参加化学?应的各物质，?在?应物和生?物之间?交流.研讨交流.研讨8?交流.研讨交流.研讨一条?。?（?）根据化学?应前后?子?类和?目不?的?，在?应物和生?物的化学?前?上适?的化学计量?，使?应前后各?素的?子?相等。?（?）?化学?应的条件?点?、加热（?用?表示）、光照、通电等?用文?或?号在“等号”上?。?生?物中有?体?出或有?生?，?在?体或?物化学?的?分别用“?”或“?”标?。?通电?下面?学?，?和?学?。二?1.?与?的?中，?成?，?量?是?的?是?2.生?常?，?之后，?，?的?之后，所剩?的?量?小?，?“?掉”的?部分物?3.?学?中?物?生成，生成物与?物?量上?在实验中进行定量分析，是?科学的重要?之一，?是?化学得以?立的前提之一。?定量实验的方法，可以?究化学?应前后?应物和生?物之间在质量上是?在?关系。?与交流.研讨交流.研讨9?活动.探究活动.探究?中?：?学?后?物和生成物的?量?。?：?、?、?、?、?、?、?、?、小?、?、?、?。1.?出?：?下面的?，作出?的?。?：物?生?学?后?量?（?不?）?：。?学?：1673年，?国?学?口?中?，?学?后物?的?量不?等。1777年，?国?学?中?，?学?后物?的?量?等。2.?定研究?：?选?下面?学?作为研究?为?2?（?）2?3?2?2?2?2?2?2?通电?4?4?3?2?2?2?2?3.?：根?选?的?，?。4.?：选?下?，按照?的?。图1-1-10 铁?应?的测?图1-1-9?应?的测?3?2?2?2?2?4?4?5.?录?和?。?10?：（1）?果与?是?的?是?（2）?1?1?9?中的?上?皮?（3）为?准?，?的地?（4）?为?出?的?出?：物?生?学?后?量?（?不?）。科学家们通过大量实验?：参加化学?应的各物质的质量?和，等于?应后生?的各物质的质量?和。?质量守恒定?（?）。拓展视野拓展视野?物?生?的?量?，自?来?是科学?和?的?大?。?于?定?的含?，1750年?国科学?（?1711?1765）?所表?：“自?生的?是?样的?：?物?去掉?，?物?上?。”?是?的?根?。?科学?的工作中，?国科学?的工作是?出的。?的?、?中?自?地?和?量?定?。1777?1778年，?研究大?成的?中，?的定量?定?。?后，人?的测量?大量?的?，?定?。?量?定?是人?物?学?中的?量?定量研究后?出的?学?本定?。?量?定?成为定量地?学?的?。?学?中物?量?，?学?，物?不?生，?不?所?。?从?学?的?中，?人?的?学?：物?不?。化学?应为?在着质量守恒?是?为化学?化的本质，?是参加?应的各物质中的?子重新组?而生?新物质的过程。在化学?应中，?素?类不?，?子?目不?，?子质量不?，?以?应前后各物质的质量?和不?。11?，?在通电条件?生?和?的?应，其实质是?分子的?子和?子进行了重新组?，?分子和?分子。化学?应前后，?、?子的?类、?目、质量不?。?此，参加?应的?的质量等于生?的质量与生?的质量之和。1.?量?定?下?：（1）?后生成的?来?的?量?。（2）?生?后?量?。2.“?油、?油（含?、?等?），?人，?，?之?。”?是?。?出科学、准?的?。根据化学方程?表示的化学?应中各物质的质量关系，可以进行定量计?。?计?在?生活和生产中有重要的实?应用。?，在?金属时要知?矿?料能生产出?金属，生产化?时要知?需要?入的各?料的?等，?些?要根据?发生的化学?应进行?要的计?。?1：电解?可以得?。?电解?，能得?千?解：设得?的质量为x。?通电?x?x x?：可以得?。?2：高?的主要化学?应是：高?。?要得?质?的生?，需要?化?千?解：设需要?化?的质量为x。?质?的生?中?为：?-?图1-1-11 电?水的微观示意图?交流.研讨交流.研讨12?高?x?x?x?：需要?化?。化学方程?是重要的化学用?，它能从“质”和“量”两?方面表示?体的化学?应：表示?应物在一定条件?转化?生?物；表示?应物、生?物各物质之间的质量关系。?化?与一?化?应的化学方程?有以?三?方面的?义：（?）?化?与一?化?发生?应生?和二?化?。（?）?一?化?分子与三?一?化?分子?应生?两?子和三?二?化?分子，?之?：?：?：?：?：?：?。（?）?质量的?化?与?质量的一?化?全?应生?质量的?和?质量的二?化?，质量之?：?：?：?：?：?：?。思考.练习思考.练习1.?自?、?自?所?成的?的?。2.?下?学?是?，?的?。（1）?中?。?2?2（2）?中与?生成?。2?3?2?2?3（3）?（?4?3）?分?生成?（?3）、二?和?。?4?3?3?2?2?3.?成下?学?的含?。（1）?（?成分是?4）?生成二?和?。（2）?2（?）2?3?分?生成二?、?和?。4.工?上?从?2?3的?量分?为80?的赤?中?出13?你知道日常生活中都有哪些?吗？?的用途与?的物理性质密切相关。?你?据经?，在下面?的用途与有关的物理性质之间?上?线?200?含?96?的生?，?赤?5.工?上?的?生?。?100?生?克?可?克?通电?2?2?金属?有一些?同的物理?质，?的导电?、导热?、?展?以及?的?光?等。不同的金属?有一些?的?质，?大?金属?，而?，金?；?，?、?等?大?金属为?体，而?为?体。?分析?的?，?出?物?的?，?的?，?的?作出?。?下?。1.为?白?中?为了?生产和生活的各种?要，我们可以通过哪些途?改进?的性能？?电?、?力?、?展?导热?导电?金属光?图1-2-1?分析?交流.研讨交流.研讨14?2.为?中?的是?3.为?和?的?品?（?成?）：?（?）?（?）?（?）?（?）?（?）?（?）?（?成?）：?（?）?（?）?（?）?（?）?（?）?（?）?（?1?）?974?532.72.52.52.11.50.4各?金属?有的物理?质，?定了它们在生产、生活中有?的用?。?，金属?的?点高?，而?有?的?展?，可以?，人们将它制?用于照?。金属?的?点?有?，人们?用?一?制?。?（?）在?态，密度高，不?，而?在整?态?内体?度?高而?，?计和?度计?是?用?些?制?的。?导电?而?为?定，