义务教育教科书·美术五年级下册.pdf

MEISHUMeishu义务教育教科书五年级 下册MEISHU五年级 下册MEISHUMEISHUMEISHU五年级 下册EISHSHUMEISHU?年?编：谢?编：?文 杨?文?目录?年?第?第?第?第?第?第?第?第?第?第?第?123456891011第?实用与美?/4-5表?个?的艺术?/6-7?路上 /8-9明?/10-11?样 /12-13适?样 /14-15色?/16-17色?/18-19?和色?的?景 /20-21?出来的?/22-23?/24-25第?第?第?第?第?第?第?第?第?第?第?12131415161819202122MEISHU第?1?/26-27中国?/28-29?景?色 /30-31步行?/32-33高?路上 /34-35?/36-37材料?利用 /38-39?的生活 /40-41排好?出发了 /42-43?/44-45家?美 /46-47?表?应用?实用与美?/4-5表?个?的艺术?/6-7?路上 /8-9明?/10-11?样 /12-13适?样 /14-15色?/16-17色?/18-19?和色?的?景 /20-21?出来的?/22-23?/24-25第 课4?现代工业设计与现代制造业相结合，产生了许许多多与人们生活相关的兼具安全实用与美观的产品。设计师把美感和创造灵感注入到交通工具、家具、电器等产品的设计中，使这些产品既具实用性，又具艺术性，在带给人们生活便利的同时，更提供了观赏美的享受。?法国?1?师用自行?件?的?，?体?了?的艺术?，?有?意?。?用?，精?选料，?的?构和?生?的可能?好地?来。?电?一体?国?示?名?美国?示?可以?和?高?，?可以?，以方?子?面的?能?到?。?能?的特?更方?了?和?。一体化的?不?，?的?来的不?，?大限?实?了?上的?。51.结合本课中展示的工业产品，谈谈工业产品的功能与美观的关系。2.选择本课中的一款产品，从实用与美观角度进行评价，并与同学们交流。学习要求?国?的?，?可?有?，?市?了一?色?。利用?能，体?了?能的?。?名?国?的目的不?是行?，?注重了?全?，?是?上?一?的?。?能路?国?明的?方?的?，?部?特的?，?状?，可自?地?行?作。?自行?是专为?路?的，?用了高科?等材?，实?了?体的?化。?用的是?，为?提?了有力的支?。自行?名?国?第 课6?现代艺术家注重个性的表现。他们以创造性的构想、高超的技巧和多变的艺术语言，将视觉形象作大胆的变形、夸张，创作出具有丰富表现力、个性化的艺术作品。?的?1931?2错?的?子?192?利?的?1912?法国?艺术家采用写实的手法，但画中的一切却是荒诞不经、违背情理的。我们看到了一些实在却又不实在的东西，可以让人产生很多的联想。?的?体?19?-19?9?国?7?的?193?1?93?1.本课中的现代美术作品与传统的美术作品有什么不同?思考一下，再与同学集体讨论交流。2.对你喜欢的一幅作品进行评述，注意现代艺术作品个性化的表现手法与风格。?区?的色?面?1919?学习要求亚历山大考尔德是一位用“动的”雕塑愉悦了几代人的艺术家。?感?美国?艺 术 家为了强调表现自我的主观 情 感，采用了变形夸张的造型和怪诞的画面艺 术 效 果，进入到一种主观世界的“真实”里。艺术家利用美术的基本要素，注重画面形式的色彩和构成关系。观众可以从作品的形式感、装饰感等审美角度本身去体会其中的妙处。构?1913?定?国?第 课8?“赶?归来啊哩哩，日落西山啊哩哩，散了?啊哩哩，欢欢喜喜啊哩哩，回家去?啊哩哩。”这首广西民歌表达了人们赶集归来时高兴的心情。你能把你看到或想象中的赶集路上的情景表现出来吗？小知识：“?”在?、?、?、?称?，?定?的?品?。?，?的?民?家出?，?人?，?人?找?，小?的?。?中国?路上?于?3?路上?中国?91.搜集有关赶集的图像和文字资料，了解赶集的风俗传统。2.用绘画等方式表现赶集路上众人相聚的欢快场景。?路上?版?版?在路上?贴?学习要求学生作品?中国?第 课10?“又是一年三月三”。农历三月初三，人们一般都要外出放风?，一些少数民族在三月初三会赶歌?，搭歌棚，举办歌会，青年男女们对歌、碰蛋、抛绣球，谈情说爱。节日里人们竞相展示绚丽的服饰、多彩的舞姿，组成一幅幅浓烈的民族风情画。?农?年?4111.查阅资料，了解不同民族在三月初三的传统节日各自有哪些习俗。以小组为单位进行交流。2.用绘画方式表现三月初三节日的热闹景象。注意人物动态和民族服饰的特点。人物动态图：?版?版?子?贴?学习要求学生作品第 课12?民间艺术作品，来源于民间又融于生活，它的创作常离不开吉祥寓意和民间纹样。吉祥纹样的样式很多，有龙凤呈祥、花好月圆、松鹤延年、五谷丰登、鱼跃龙门、事事如意等。它们的题材内容、色彩、图形，大多含有幸福、圆满、和谐的寓意。?年有?马到?5?13?年有?版?欢?地?多?贴?意?贴、?宝?贴?1.寻找生活中的吉祥纹样，通过查找资料了解相关文化。2.临摹或创作一幅吉祥纹样作品，张贴起来美化家居环境。学习要求学生作品第 课14?由于装饰的需要，有时一些纹样必须要适宜于圆形、方形、三角形、菱形、椭圆形等，这就形成了适合纹样。课本中的作品，你更喜欢哪一件？它们可以在哪些地方使用？?布?生?年?在这个多边形工艺品中，民间艺人智慧地运用了适合纹样的原理。适?样?用示意?这 块 蓝 印花布的中间是留有一个圆形的空白，三条鱼头尾相连，很好地填补了这个空间。适?样?用示意?6151.和同学一起，说说生活中见到的适合纹样。2.研究课本中的作品，用绘画或剪贴的方法创作一件适合纹样作品，装饰环境。步骤图：1.?的大小?样。2.?出?样。3.?样?在?上。4.在周?加?。5.?作?。学习要求学生作品用剪刀时要注意安全！第 课16?根据日常生活中所见到的色彩，进行选择、构思，用对印的方法进行创作，是一件十分有趣的活动。它的视觉效果奇异多变，显现出独特的艺术风格。?中国?生?步骤图：1.?色?在?的?面上。2.用?色适?开。3.小心地?。4.?开，?作?。7小提示：在挤压时，要注意用力的大小；旋转和扭动时，要注意角度的变化，将会给画面带来千变万化的视觉效果。171.课前查找、收集抽象绘画作品资料，与小组同学共同分析、选择创作题材。2.结合对印后的效果，给自己的作品起个题目，说说自己的感受。?学习要求学生作品4.?开，?作?。第 课18?在色环中，相对的颜色同时并放在一起时，这两种颜色都会更加强烈，这种现象称为色彩的对比色关系。?从中国?艺术作?中?一?是?色?1906?法国?年?一?景?红?色 色?一?景?8191.学习对比色的知识，运用水粉画技能，画一幅色彩对比强烈的风景画。2.构图时，用水粉画颜色勾线，涂色注意对比色色块大小的搭配。?步骤图：1.?。2.?出?色部分。3.?加?色?。4.?作?。小知识：色轮中相对的色彩在画面中表现出最强烈的对比效果。学习要求学生作品?年?第 课20?自然界的景色会随着光线的变化，往往会形成统一而多变的色调。相近和类似的色彩关系，会给我们带来宁静、温暖的视觉感受。?色的组?是?色?上?的?色组?。从林间这幅作品中找出左图所对应的颜色。你能试着调出这些类似色吗？?美?本?明9?色的组?是?色?上色?21了解类似色的知识，并运用到绘画中，画出一幅柔和宁静的风景画。小提示：画面中必须有大面积的主色块才能形成画面的主色调。?小路?的家?学习要求学生作品?第 课22?一些新印象派画家经常利用色点来表现景色与形象，形成特有的艺术风格。之后有许多美术家运用色点进行创作或从事设计，可以产生独有的绘画效果。原色?的色?原色与?色?原色?色?大?的?1?4-1?6?法国?1023?景?1.结合一幅作品体验点彩画法的效果。2.运用色彩点绘出一幅作品，注意点彩画法形成的整体效果。小提示：色点并置的疏密对画面的色彩效果有很大影响。学习要求学生作品步骤图：1.用红色、?色?出?。2.用?色和?色?海?。3.用?色?出?和?映。4.?后用?色?出?，?作?。第 课24?纸片插接是一种极富创造力的造型艺术。它运用高低错落、疏密有致的造型组合原理，发挥巧妙的想象，通过剪刻、插接等纸工技法，制作成立体造型。?建?艺?名?的?艺?名高?艺?1125小提示：制作纸片造型时，注意高低、大小、节奏的变化，重点关注插接结构的牢固与稳定。插片的几种形式：纸片插接示意图：学习纸片造型组合的基本知识，掌握剪刻、插接的方法，制作纸片立体造型。除纸片外，还有哪些材料可以制作插接造型？学习要求思考与探究学生作品用剪刀时要注意安全！第 课26?平面的纸张，通过折、卷、剪等造型方法，可以制作成大小不同、形态各异的纸卷造型。重要的是要因材施艺，要有想象力。?名波?艺?名小?艺?文?艺?12271.运用折、卷、剪等方法，制作简单的纸卷造型。2.运用对卷、多层卷、翻卷等方法，制作一件象形的纸卷作品。利用纸卷组合造型具有重复的视觉美，你还能用纸卷制作一件更复杂的作品吗？步骤图：1.用?条?一?，?的状?。2.?条上?部分?，?部分?状。3.?出?部。4.用?部的?一?，?。5.用?样的方法?。6.?部和?在?体上。?.?上?部的?。?.?作?。复杂的作品吗？复杂的作品吗？复杂的作品吗？学习要求思考与探究学生作品用剪刀时要注意安全！第 课28?中国的山水画历史久远，形成独特的风格。学习国画山水，可以了解和体会山水画的艺术特色。初学国画山水，可先尝试利用不同的笔墨变化，概括地?染山川的形象，不必追求细节。在学画过程中体验工具、材料的性能和笔墨的效果。13?小?原?29根据自己平时所画小景的速写，或参考课本中的画家作品，自己尝试组织画面，运用水墨技法，完成一幅山水小品的创作。步骤图：?学习要求学生作品1.?用?出?。2.?用?出?。3.用?色、?色?，?作?。第 课30?高?点景在山水画中被称为“一篇之眼目”,虽然这些点景物在一幅山水画的笔墨、章法上所占比重不大,却反映出画家的苦心经营，使得画面更加生动自然,具有亲和观众的作用,更能打动观众的心灵,同时也影响着整幅画的意境。因此,我们在创作或观赏一幅山水画时,不可轻视点景的处理。14小提示：看一看，此幅作品中的点景和落款之间有联系吗？311.欣赏课文中的休闲图和高天飞瀑图，体会一下画中点景的妙处。2.临摹课本中的一些点景之物，尝试创作一幅带有点景的山水画小品。?式?式高?布?点景之物示意图：看看在这幅画中，哪里可以添加点景，增加画面的意境？学习要求学生作品第 课32?随着城市化推进和商业的发展，城市里的步行街、商店越来越多。这里高楼林立，人来人往。夜晚五彩缤纷的霓虹灯构成了一幅色彩斑斓的场景，美不胜收。?过?中国?为?上海?路步行?上海?路步行?的?景?1533爸爸妈妈带你去过城市里的步行街吗？回忆一下，画一画步行街的繁华景象。小提示：步行街是指只准人步行、不准车辆通行的街，大都是商业繁华地段。步行?上?来?步行?步行?上?学习要求学生作品第 课34?为了交通快捷，城市里有长长的、立体的高架路。它既是路，又像桥，上下穿插架在空中，无数汽车在上面飞奔，好壮观！让我们拿起画笔，画一画高架桥这一独特的景致。海上?大?高?路上?中国?高架路曲线示意图：1.?出?体。2.?用?路。3.?加?体?。16351.说一说你在城市里看到的高架路是什么样子的。2.画一幅表现高架路的画面。注意表现上下穿插立体交通的特点。小提示：高架路是指架在地面上空的道路，供机动车辆行驶。高?路上?来?高?路?高?路上?电?行?在高?路上?学习要求学生作品高?路上?中国?第 课36?，?，?，表?。?，?。?，?，?美。17?的马?小?大?文汇?马?名371.用秸秆临摹课本中的一件作品。2.根据自己的生活经历,用秸秆创作一件熟悉的小动物。小提示：1.想一想,看一看,课本中两条腿的动物是怎样站稳的。2.请注意周围同学,避免划伤。下课请清理秸秆材料,可用的保留,垃圾及时处理。步骤图：1.准?材料。2.?条?。3.?作