义务教育教科书·体育与健康教师用书水平三水平三.pdf

目?录概?述?一?运动参与?二?运动技能?三?身体健康?四?心理健康与社会适应?第一章?运动参与?第一节?学会通过体育活动进行积极性休息?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?体验运动乐趣与成功?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二章?运动技能?第一节?体育运动基本知识?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?基本身体活动?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第三节?球类活动?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第四节?体操类活动?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第五节?游泳?滑雪与轮滑?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第六节?民族民间传统体育项目?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第七节?运动与生活中的安全知识?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第三章?身体健康?第一节?基本的保健知识和方法?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?体形与身体姿势?一?教学目标?二?教学指导?三?学练提示?四?教学评价建议?第三节?全面发展体能?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第四章?心理健康与社会适应?第一节?坚强的意志品质?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?调控情绪的方法?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第三节?合作意识与能力?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第四节?体育道德?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第五章?体育与健康教学计划案例及分析?第一节?水平教学计划案例及分析?一?水平三教学计划案例?二?水平三教学计划案例分析?第二节?学年教学计划案例及分析?一?学年教学计划案例?二?学年教学计划案例分析?第三节?学期教学计划案例及分析?一?学期教学计划案例?二?学期教学计划案例分析?第四节?单元教学计划案例及分析?一?单元教学计划案例?二?单元教学计划案例分析?第五节?学时教学计划案例及分析?一?学时教学计划案例?二?学时教学计划案例分析?第六章?体育与健康课程教学设计案例分析?一?米快速跑?教学构思与设计?二?行进间曲线运球?教学构思与设计?三?花样跳绳组合?教学构思与设计?第七章?体育课程资源的开发与利用?一?竞技运动项目资源的开发与利用?二?民族和民间体育资源的开发与利用?三?新兴运动项目的开发与利用?参考文献?概?述?义务教育体育与健康课程标准?年版?中水平三的各项学习目标以及达到目标时学生应有的行为表现?是水平三阶段选择教学内容?进行教学组织和教学评价的直接依据?而教学对象的生理和心理特征及其对体育的需求?与学校的客观条件和物质保证?也是教师选择教学内容?进行教学组织及教学评价时必须充分考虑的因素?目标引领内容?是理解和贯彻?义务教育体育与健康课程标准?年版?的重要途径?现以此为基本理念?按运动参与?运动技能?身体健康?心理健康与社会适应四个学习方面对水平三阶段的体育与健康教学作简单综述?一?运动参与学生通过积极主动的运动参与?能够积极参加体育与健康课程的学习?能够积极参加课外体育活动和锻炼?逐渐养成良好的体育锻炼意识和习惯?要促使学生积极主动地参与体育学习?最重要的还是要培养和激发学生对体育活动的兴趣?小学生生性好动?喜欢运动?教师应从教学内容的选择?教学方法的应用?教学评价的方式?学习方法的指导?教学组织的形式等方面切实从学生的心理特征和需要出发?从知识与技能?过程与方法?情感与态度的三维目标出发?真正落实?健康第一?的指导思想?要真正实现运动参与方面的目标?还应树立开放型的大体育课程观?建立?学校?家庭?社区?三位一体的体育教育服务体系?促进学生身心的健康发展只靠学校每周三学时的体育课是远远不够的?还要充分发挥家庭和社区的作用?为学生提供多元化?多层次的体育服务?最终形成高层次的学生体质监测与评价服务体系?体育与健康课程服务体系?健康与心理咨询服务体系?健身与康复指导服务体系?体育俱乐部服务体系?校园体育文化服务体系等?充分满足学生的?需要?让他们快乐地参与体育?有效地参与体育?健康地参与体育?为终身体育打下坚实基础?运动参与学习方面的目标主要是参与体育学习和锻炼?体验运动乐趣与成功?参与体育学习和锻炼水平三阶段的学习目标?学会通过体育活动进行积极性休息?达到该目标时?学生将能够认识到适当的体育活动是一种有效的积极性休息方式?并能将其付诸实践?体验运动乐趣与成功水平三阶段的学习目标?感受各种体育活动和比赛的乐趣?达到该目标时?学生将能够感受体育活动和比赛中的乐趣?获得成功的体验?为了实现水平三的学习目标并促使学生表现出相应的行为?在教学内容的选择上?首先要通过相关知识的讲授?让学生了解为什么适当的体育活动能够具有积极的作用?同时要安排一些轻松有趣的游戏和简单的竞赛?使学生体会到适当的体育活动可以放松身心?缓解学习带来的疲劳?尤其是心理和精神上的疲劳?体验到运动的乐趣和体育学习方面的进步?收获?是学生参与体育学习和锻炼的巨大动力?在学生进行体育活动?体育游戏和竞赛过程中?教师要及时地给学生提供积极的反馈信息?对其在体育学习和锻炼方面的表现?进步给予适当的肯定和赞赏?使学生切实体验到运动的乐趣和成功感?在教学组织和教学方法的运用方面?除继续保留小学生喜爱的游戏和简单的竞赛外?可适当运用重复?变换?循环等练习方法?使整个学习和练习过程更加形式多样?本学习方面的评价重点是学生?运用体育活动进行积极休息的表现?和?参与体育活动时的愉快体验?二?运动技能运动技能学习是学生进行身体活动的载体?体育教师在教学中应关注对学生进行体育与健康知识?技能和方法的传授?突出体育与健康课程以身体练习为本质特征的课程性质?在运动技能的学习中?教师应认真研究和遵循学生的年龄特点?生理特点和心理特点?遵循运动技能的形成规律和学生的学练方法?关注学生的情感需要?个体差异和性别差异?关注学生已有的生活经验和运动中的安全?还要安排科学的运动负荷?促进学生健康地成长和发育?运动技能方面的学习目标有学习体育运动知识?掌握技能和方法?增强安全?意识和防范能力?学习体育运动知识水平三阶段的学习目标?丰富奥林匹克运动的知识?达到该目标时?学生将能够增加对奥林匹克运动知识的了解?了解运动项目的知识?达到该目标时?学生将能够了解多种运动项目的名称及其基本的健身价值?学会体育学习和锻炼?达到该目标时?学生将能够初步具有自主学习?合作学习和探究学习的能力?且初步掌握简单的科学锻炼的方法?观看体育比赛?达到该目标时?学生将能够经常观看现场或电视实况转播的体育比赛?掌握运动技能和方法水平三阶段的学习目标?掌握有一定难度的基本身体活动方法?达到该目标时?学生将能够完成有一定难度的基本身体活动动作?基本掌握运动项目的技术动作组合?达到该目标时?学生将能够?基本掌握一些球类运动项目的技术动作组合?基本掌握一些体操运动项目的简单技术动作组合?基本掌握一些游泳或冰雪类运动项目的基本技术?基本掌握一些简单的武术套路?基本掌握一些有一定难度的民族民间体育活动项目的基本技术?增强安全意识和防范能力水平三阶段的学习目标?初步掌握运动扭伤及常见意外伤害的预防与简单处理方法?达到该目标时?学生将能够了解并学会一些运动扭伤及常见意外伤害的预防与简单的处理方法?从上述各项水平目标可以看出?水平三阶段的学习内容在深度和广度上都有了新的要求?不但深化了知识的学习?也深化了运动技能的学习?不但要掌握某些项目的单一技术动作?还要掌握某些项目的技术动作组合?不但要了解常见运动损伤及意外伤害?还要学会简单的处理方法?同时?在运动技能的教学内容上?也体现出了很明显的选择性和机动性?教师可根据自身的教学能力?学生的体育需求及学校的实际情况?有针对性地选择和安排具体的教学内容?在教学组织和教学方法的运用方面?除了充分运用小学生喜爱的游戏和简单竞赛外?为了使学生更好地掌握和巩固所学的运动技能?还应充分发挥重复?持续?变换?循环等练习方法的独特作用?本学习方面教学评价的重点?应放在学生对相关知识的了解程度和所学的运动技能的掌握程度上?三?身体健康身体健康目标主要是通过运动技能的学习和体能的练习来实现的?健康教育内容绝大部分也是可以和体育与健康实践课的学习紧密结合的?通过运动的手段掌握健康教育知识与技能?在恶劣的天气里?可在室内进行理论知识的教学?体育教师应根据学生的体能发展敏感期来选择和安排教学内容?运用科学的手段来发展学生的体能?避免造成运动伤害或心理上的负担和压力?身体健康方面的学习目标?掌握基本保健知识和方法水平三阶段的学习目标?初步了解人体运动系统?达到该目标时?学生将能够知道人体运动系统的基本构成?了解卫生预防的知识和方法?达到该目标时?学生将能够了解一些疾病预防的知识和方法?了解食品安全与健康的关系?达到该目标时?学生将能够了解食品安全的基本知识?初步掌握青春期的生长发育特点与保健知识?达到该目标时?学生将能够了解青春期的生长发育特点及保健知识?塑造良好体形和身体姿态水平三阶段的学习目标?保持良好的身体姿态?达到该目标时?学生将能够初步了解不同的身体姿态所代表的礼仪内涵?并保持良好的身体姿态?全面发展体能与健身能力水平三阶段的学习目标?提高灵敏性?力量?速度和心肺耐力?达到该目标时?学生将能够?通过多种练习提高灵敏性?通过多种练习提高力量水平?通过多种练习提高速度水平?通过多种练习提高心肺耐力?水平三阶段的身体健康学习方面的基本保健知识与方法较水平一?二有了较大的扩展与加深?已开始涉及青春期卫生保健知识及人体的运动系统?疾病预防等?并要求学生在生活和运动中保持良好的身体姿态?在体能发展方面也更加全面?要求有效地发展学生的灵敏性?力量?速度和心肺耐力?这些也决定了其教学内容的深度和广度?教学内容的加深和扩展?也决定了教学组织和教学方法的选择与运用更加灵活?多样和丰富?要通过理论课的讲授向学生传授所涉及的健康知识?还要选择丰富的练习内容和有效的练习方法?如重负练习?间歇练习?循环练习等?发展学生的灵敏性?力量?速度及心肺耐力?在理论知识的讲授中应充分运用各种直观手段?如挂图?幻灯?录像等加深学生对有关知识的理解?在发展学生体能时应注意内容的多样性和组织形式的灵活多变?学生喜闻乐见的游戏和简单竞赛仍应占较大比重?本学习方面教学评价的重点?应放在学生?对相关保健知识和方法的了解程度?在不同场合保持良好的身体姿态?和?发展各项体能的实际效果?三个方面?四?心理健康与社会适应心理健康与社会适应既是课程学习的重要内容?也是课程功能和价值的重要体现?体育活动不仅有助于增进身体健康?而且有助于增进心理健康和社会适应能力?因此体育教师在教学中应关注心理健康与社会适应和其他三个方面的有机结合?应积极的为学生创设良好的体育与健康学习环境?凸显学生的积极情绪?健康品质和良好道德?同时?也应安排适当的?有一定困难的体育活动?让他们去感受克服困难后的成功体验?形成顽强勇敢?不畏压力?勇于挑战的意志品质?并将这些良好的意志品质迁移到日常的生活和学习中?心理健康与社会适应方面的学习目标是?培养坚强的意志品质水平三阶段的学习目标?在体育活动中表现出克服困难的意志品质?达到该目标时?学生将能够在比较困难的体育活动中表现出自信和克服困难的勇气?正确认识和对待身体条件和运动能力的差异?达到该目标时?学生将能够正确认识自己及他人的身体条件和运动能力?并对自己充满信心?学会调控情绪的方法水平三阶段的学习目标?在体育活动中注意调节自己的情绪?达到该目标时?学生将能够在体育活动中遇到挫折时注意控制自己的情绪?并表现出自制能力?形成合作意识与能力水平三阶段的学