第1页共2页对干部培训工作的研讨作为一个多年从事党的干部教育事业的党校教师，非常珍惜此次到浙江大学的学习时机，在和学员们一起认真学习研讨的同时，也在从教师到学员的角色转换中总结一些关于干部培训工作的想法和体会。一、分类培训是干部教育的一种有益探索。县委组织部在总结我县干部教育培训工作经验的根底上，2023年4月初又组织了专门针对提升干部能力建设的疆外培训班。参加这次到浙大学习的学员主体是中青年乡科级领导干部，作为此次培训班的学员，我认为对干部进行分类培训的模式应该坚持并继续探索下去。一是分类培训有利于干部形成更明晰的岗位角色认知。例如参加此次培训班的干部在经过一段时间的集体理论学习、考察和交流后，就能较深地体会到干部特别是领导干部在执政理念，执政能力以及科学决策等方面的新的认识，对如何提高领导水平和执政能力认知就会潜在的形成。二是分类培训有利于干部在某一方面接受较为系统的理论学习、实践锻炼和思维训练。因为分类培训班的课程、研讨等方面都是围绕培训主题较系统地进行安排的。这次学习就是紧紧围绕公共管理、科学决策、领导能力提升等方面的内容进行的。三是分类培训有利于干部之间更好地学习交流并取长补短共同提高。因为培训班的干部在日常都是做着相同或相近的工作，他们在一起进行学习交流，经验更具有共享性，教训更具有共通性，对搞好工作的促进作用是应该更大。二、“提问＋面授＋考察＋研讨＋总结〞的学习模式要推广并应得到有效贯彻。这次培训班的学习模式可以简单的概括为“提问＋面授＋考察＋研讨＋总结〞五环节学习模式，“提问〞是指学员在学习之前或课后针对培训内容梳理工作当中理论和实践方面的困惑或疑难问题，提前进入学习状态，并带着问题参加学习，教授与学员之间开展“互动〞式教学；“面授〞是指听指导老师讲授理论前沿问题和实践以及相关的知识；“考察〞就是到具有一些典型和代表意义的经济兴旺区参观考察，直接感性的获得一些有关经济社会管理新的认知；“研第2页共2页讨〞就是结合问题、老师的讲解和考察的情况进行交流探讨，使每一个学员对本职管理工作的认识更加深入，思考和解决问题的思路更清晰、视野更宽广，方法更务实有效；“总结〞就是检查学习的效果。这五个环节是交叉循环进行的，有效防止了学习疲乏情绪，使每位学员始终保持旺盛的学习热情，学习效率明显提高。当然这种模式要想取得实效必须是实事求是的贯彻和执行，而不是走过场。三、适度下放...
