义务教育教科书·科学·学生活动手册三年级上册.pdf

/*#4 B4E (1A 210009 9 225008 787 mm1092 mm 1/16 1.25(201971 201971 ISBN 978-7-5499-7970-7 1.94,(025-8365857978=JAA,3254F8C2019/10448+A12358目录16.人的呼吸17.运动和呼吸18.食物的旅行19.食物与营养专项学习像工程师那样期末测评14141516单元 人的呼吸和消化4.土壤的成分5.土壤的类型6.肥沃的土壤7.保护土壤3345单元 研究土壤1.空气占据空间吗2.空气有质量吗3.热空气和冷空气112单元 认识空气 8.认识固体 9.认识液体10.固体的混合与分离11.把盐放到水里6789单元 固体和液体12.河流与湖泊13.地下水14.海 洋15.珍惜水资源101112134 单元 地球上的水资源17181.空气占据空间吗研究空气是否占据空间。问题我的猜想看到的现象我的结论水会漏下去吗？纸团会不会湿？气球吹得大吗？2.空气有质量吗记录用电子天平测皮球里空气的质量。瘪皮球为 克充气 20 下，皮球为 克充气 30 下，皮球为 克由此说明：1 单元认识空气13.热空气和冷空气用箭头标出冷空气和热空气的流动情况，写出你的结论。热瓶冷瓶热瓶冷瓶抽掉玻璃片冷瓶热瓶冷瓶热瓶抽掉玻璃片我的结论：写出更多的空气性质。空气没有颜色没有气味没有味道1 单元认识空气24.土壤的成分观察挖来的土壤，在圈里填写你发现的东西。5.土壤的类型比较沙质土、黏质土和壤土的不同。方 法土壤类型沙质土黏质土壤土用手捻一捻和点水握一握加点水搓一搓倒进同样多的水2 单元研究土壤3这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植物”卡片。植物名称生长习性植物名称生长习性植物名称生长习性6.肥沃的土壤记录做肥料袋的实验过程。我在肥料袋中放进了：时 间肥料袋中的变化第一周第二周第三周第四周第五周2 单元研究土壤4写几条如何保护土壤的建议。实验中观察到的现象解释结论7.保 护 土 壤记录水土流失模拟实验。12342 单元研究土壤5写出比较不同固体体积的方法。8.认 识 固 体把教室里的物品分成两类，填在下表中。非固体固 体纱巾面粉羽毛食盐是不是固体我的理由固体的共同性质物品名称固体名称用到的方法积木组粉末堆不同的玩偶判断下面物品是不是固体，并写出理由。3 单元固体和液体6找一找图中哪些是液体，并写出理由。观察、比较四种液体的性质。9.认 识 液 体名 称理 由液体的共同性质汗水性 质液 体油水牛奶蜂蜜颜色气味透明度黏稠度3 单元固体和液体710.固体的混合与分离比较固体混合前后质量的大小。（）克（）克（）克（）克黄豆玉米粉+绿豆混合后黄豆玉米粉绿豆混合后混合前我的发现：我的解释：我的发现：固体混合前后的质量大小。比较固体混合前后占据空间的大小。3 单元固体和液体8探究影响盐在水中溶解快慢的因素。写出把下面的混合物分离开来的方法。11把盐放到水里问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？假设：实验设计：实验结论：混合物黄豆、绿豆和玉米粉木屑和铁屑红糖和沙子分离方法3 单元固体和液体912.河流与湖泊写出下面各种水体的主要特点。尽可能多地写出家乡水体中的动植物名称。里的植物 里的动物河流：湖泊：池塘：海洋：水库：4 单元地球上的水资源10设计铺设一条步行道的方案，要求既方便雨天时路人行走，又能让雨水尽可能多地渗透到地下。选择合适的名称填写在下图括号里。13.地 下 水水井河流不透水层浅层地下水深层地下水选一选：哪些物体可以让雨水透过？草丛土壤玻璃石子瓷砖（）（）（）（）（）4 单元地球上的水资源1114.海 洋写出海洋不同于湖泊的地方。（至少写 3 个方面）123搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写一写它的生存本领。海岸边的动物:海洋里的动物:海岸边的植物:海洋里的植物:4 单元地球上的水资源12在圈里尽可能多地写出水的不同用途。15.珍惜水资源家庭生活中如何节约用水？在横线上写出你的想法。4 单元地球上的水资源1316.人 的 呼 吸在下图中填写呼吸器官的名称。17.运动和呼吸记录自己在三种状态下 1 分钟的呼吸次数。安静状态下第一次第二次第三次平均值分析数据后发现：男生和女生的差别：同学和老师的差别：运动结束时休息3 分钟后5 单元人的呼吸和消化14在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”。18.食物的旅行在下图中填写消化器官的名称。5 单元人的呼吸和消化1519.食物与营养按主要成分给食物分类，将序号填写在相应的圈里。糖类蛋白质脂肪维生素膳食纤维设计一份科学食谱。一日食谱早餐午餐晚餐109876543215 单元人的呼吸和消化16像工程师那样我们要完成的工程任务是：要求是：画出在前期研究中看到的现象。这个实验说明皂基的作用是：1.将植物油滴入水中后，充分搅拌2.再滴入液态皂基，充分搅拌我们小组设计的手工皂制作方案是：对我们小组制作的手工皂的评价是：原 料用 量皂基（）毫升17专项学习根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“”。单元活动认识空气1.研 究空气是否占据空间参与了研究空气是否占据空间的活动通过实验能够发现 空 气 占 据 一 定 的空间通过实验能够得出空气占据空间、空气可以被压缩、压缩空气有弹性等结论，并能解释生活中与此有关的一些现象2.研 究 空 气是否有质量参与了研究空气是否有质量的活动通过实验能够发现空气有质量能够设计实验验证空气有质量，并知道一升空气的质量大约是多少克3.研 究 冷、热空气流动的规律参与了研究热空气会上升的活动通过实验能够发现冷、热空气的流动规律通过实验能够发现冷、热空气的流动规律，并能作出解释研究土壤4.探 索 土 壤的成分参与了研究土壤成分的活动能够通过实验的方 法 观 察 土 壤 里 有什么能够想到具体的方法研究并观察土壤的成分5.比 较 沙质土、黏质土和壤土的不同参与了比较不同类型土壤的活动通过实验观察，能够发现沙质土、黏质土和壤土的颗粒大小不同通过实验、观察、比较，能归纳出沙质土、黏质土和壤土的不同性质6.做肥料袋参与了自制肥料袋的活动能够坚持观察自制肥料袋里出现的变化，并做好记录能够坚持观察、记录自制肥料袋里出现的变化，并能够描述腐殖质的形成过程7.研 究 植 被与土壤流失的关系参与了研究植被与土壤流失关系的实验能够在实验中仔细 观 察 并 记 录 实 验现象能够通过实验分析归纳植被与土壤流失之间的关系固体和液体8.认 识 固 体的特征能分辨出常见的固体知道固体的基本特征能够用科学的语言描述固体的特征9.认 识 液 体的特征能分辨出常见的液体能比较出一些液体的相同点和不同点能够归纳出液体的共同特征10.比较固体混合前后的质量和占据空间参与了比较固体混合前后变化的活动通过实验能够发现 固 体 混 合 前 后 质量 和 占 据 空 间 的 变化情况能够通过实验比较固体混合前后的质量和占据空间的变化情况，并能合理解释实验结果11.探究盐溶解快慢的原因参与了探究盐溶解快慢原因的实验通过实验能够发现影响盐在水中溶解快慢的因素能够根据实验研究的结果，想出办法让盐在水中更快地溶解18期末测评地球上的水资源12.认识河流与湖泊参与了做河流、湖泊形成的模拟实验，知道河流与湖泊是淡水生物的家园能够通过模拟实验分析河流与湖泊形成的原因，能够识别出河流与湖泊能够根据模拟实验的现象，联系大自然，解释河流和湖泊的形成与地势、降水的关系13.认识地下水知道地下有水，以及取用地下水的方法知道地下水易于开采，使用广泛能描述地下水的储存位置，解释主要来源和补充方法14.认识海水知道海水又苦又咸，海洋里生活着许多生物能够通过实验比较海水与淡水，发现海水发苦发咸的原因能够设计制作简易海水淡化装置，并进行实践操作、展示15.节约用水知道水具有广泛用途能够通过不同的方式描述淡水资源的有限能够通过实验知道淡水越来越匮乏的原因，并能描述节约用水的几种方法人的呼吸和消化16.认识人体的呼吸器官知道各呼吸器官的名称、位置和形状了解各呼吸器官的名称、位置、形状和功能能通过实验比较人体吸进和呼出气体的不同，能描述人呼吸的过程和作用17.研究运动与呼吸的关系参与了研究运动与呼吸关系的活动通过实验和数据统计，能发现呼吸次数与运动有关系通过实验、数据统计，能归纳出呼吸次数与运动有什么样的关系18.认识人体的消化器官知道各消化器官的名称、位置和形状了解各消化器官的名称、位置、形状和功能能够通过模拟实验解释人体消化食物的过程和作用19.了解人体需要的营养知道人体需要哪些营养成分能用实验的方法检测食物中的主要营养成分能用实验的方法检测食物中的主要营养成分，会合理搭配食物，设计科学食谱像工程师那样1.明确问题与前期研究在他人的帮助下了解任务是什么基本了解任务，能查阅一些相关资料明确任务，通过实验和查阅资料掌握皂基的作用2.设计方案与制作模型参与了制作手工皂的活动能用图、表来制订方案，并按照方案制作方案里的图、表清晰合理，并按方案成功制作出了模型3.测试改进与展示交流参与了作品展示交流活动能通过展示作品与他人分享制作的过程和收获，并能说出自己作品的不足之处能说出自己和他人作品的不足之处，提出合理的改进建议同伴的评价积极思考：遵守规则：善于合作：认真完成任务：老师的评价主动参与，掌握知识：双手灵巧，会做实验：头脑灵活，善于思考：认真严谨，科学创新：我一共得了 颗（续表）/*#4 B4E (1A 210009 9 225008 787 mm1092 mm 1/16 1.25(201971 201971 ISBN 978-7-5499-7970-7 1.94,(025-8365857978=JAA,3254F8C2019/10448+A12358