义务教育教科书·体育与健康教师用书水平二水平二.pdf

目?录概?述?一?运动参与?二?运动技能?三?身体健康?四?心理健康与社会适应?第一章?运动参与?第一节?积极参与体育学习和锻炼?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?积极参加课外体育锻炼?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二章?运动技能?第一节?体育运动基本知识?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?基本身体活动?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第三节?球类活动?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第四节?体操类活动?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第五节?游泳?滑雪与轮滑?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第六节?民族民间传统体育项目?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第七节?运动与生活中的安全知识?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第三章?身体健康?第一节?基本的保健知识和方法?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?体形与身体姿势?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第三节?适应自然环境?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第四节?全面发展体能?一?教学目标?二?教学内容?三?教学指导?四?学练提示?五?教学评价建议?第四章?心理健康与社会适应?第一节?意志品质?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第二节?调控情绪的方法?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第三节?合作意识与能力?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第四节?体育道德?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示?四?教学评价建议?第五章?制订体育与健康教学计划时的常见问题与分析?第一节?制订水平教学计划常见问题分析?一?各水平教学计划之间缺乏系统性?二?对?目标引领内容?缺乏足够的理解?第二节?制订学年教学计划常见问题分析?一?四个学习方面教学内容缺乏相互渗透性?二?未充分考虑到地域差异性和季节的变换?三?未很好地体现校本课程特色?第三节?制订学期教学计划常见问题分析?一?主要教材地位不突出?二?各类教材之间比例不合理?第四节?制订单元教学计划常见问题分析?一?单元教学计划目标方面的问题?二?单元教学计划中教学方法手段的问题?第五节?制订课时教学计划常见问题分析?一?教学内容的安排忽视了全面性原则?二?制订教学目标可操作性不强?第六章?体育与健康课程教学设计中的常见问题与误区?一?常见的主要问题?二?教学设计中常见的误区与分析?第七章?体育课程资源的开发与利用?一?体育教育人力资源的开发?二?体育设施资源的开发?三?课程内容资源的开发?四?民族民间传统体育资源的开发?五?课外和校外体育资源的开发?六?自然地理课程资源的开发?七?体育信息资源的开发?参考文献?概?述三?四年级的小学生?在水平一阶段已对体育与健康课有了初步的认识和了解?并学会了一些简单的身体动作和常见的游戏?体能和健身能力也得到了初步发展?随着年龄的增长?他们的生理和心理也获得了同步的发展?因此?在水平二阶段?教师要用民主?融洽的教学氛围激发学生的学习热情?用生动形象?活泼有趣的教学手段调动学生学习的主动性和积极性?还要充分利用学生已有的学习经验和生活经验?多开发和运用新的体育活动?体育游戏和竞赛?满足学生的发展需求?水平二阶段和水平一阶段在各学习方面的目标是一致的?但在具体的学习目标上有了新的要求?现以此为基本线索?对水平二阶段体育与健康课教学的一般要求作如下综述?一?运动参与?中共中央 国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见?提出了?确保学生每天锻炼?小时?中小学要认真执行国家课程标准?保质保量上好体育课?其中小学?年级每周?课时?小学?年级和初中每周?课时?高中每周?课时?没有体育课的当天?学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划?的要求?国家中长期教育改革和发展规划纲要?年?也明确提出了开展?阳光体育?运动?保证学生每天锻炼?小时的要求?义务教育体育与健康课程标准?年版?要求学校必须按规定提供足够的时间让学生参加体育学习和锻炼?也要求每一位学生能够参与到?小时的体育活动中去?在?义务教育体育与健康课程标准?年版?中设置了运动参与学习方面?并提出了?参与体育学习和锻炼?体验运动乐趣与成功?两个方面的具体内容和要求?因此?在体育与健康课的教学中?教师应注重引导学?生主动参与多项体育活动?使学生在体育活动中获得运动的乐趣和成功的体验?小学三?四年级的学生对体育活动已经有了一定的感性认知?结合此阶段小学生的身体生长和心理发展特点?应使学生在乐于求知?乐于探索中?开始较全面地学习和参与体育活动?并逐渐增加对运动参与和参与体育活动的理性认识?为建立正确的体育参与意识和体育观做好基础铺垫?在水平二阶段?运动参与方面的学习目标为?积极参加多种体育活动?达到该学习目标时?学生将能够乐于参加新的体育活动?体育游戏和比赛?为了实现运动参与方面水平二的学习目标?在选择和确定教学内容时?应多选择和安排比较新颖的情境类?角色扮演类和竞赛类的体育活动?体育游戏和比赛?避免水平一阶段游戏或情境类教学的简单重复?以激发和培养学生对新的体育活动?体育游戏和比赛的兴趣?使其乐于参加各种体育活动?并在参与中体验运动乐趣与成功?在教学组织和教法的运用方面?应充分运用丰富多彩的情境设置和角色分配?在教学中既发挥和发展学生个性?也照顾因个体差异出现的运动参与障碍?使教学过程成为一个兴趣盎然?积极合作的学习和练习过程?同时结合安排各种简单易行的竞赛活动?激发学生的学习兴趣和练习兴趣?并在学习和练习活动中?有效地发展学生的体能?同时强化集体参与的乐趣与成功体验?逐步养成乐于积极参与的行为习惯和意识?但在游戏和比赛中?一定要注意及时调控运动负荷?避免学生因玩兴过浓而出现过度疲劳或运动损伤?评价内容应以学生学习新的体育活动和体育游戏时的态度和行为表现为主?如学生在学习和进行新的体育游戏时?对不同角色的任务所表现出的认真程度和积极性?在课外体育活动中的积极参与和行为表现?是否能自觉或积极主动地参与每天?小时的体育锻炼?二?运动技能运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力?它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征?是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径?学生在三?四年级将要学习的运动技能是在一?二年级所学的基本动作和游戏的基础上?进一步正确地理解和提高对运动技能动作?方法的认识?运动技能学习方面的学习目标有三个?在水平二阶段的具体学习目标为?学习体育运动知识水平二的学习目标为?学习奥林匹克运动的相关知识?达到该水平目标时?学生将能够了解一?些奥林匹克运动的相关知识?如知道国际奥委会会旗?奥林匹克格言等?体验运动过程并了解动作名称的含义?达到该水平目标时?学生将能够了解多种动作术语或动作名称的含义?如使用正确的术语描述已经学过的动作?并能说出同类动作的不同变化?在水平一感性认识的基础上?随着学生知识水平与分析观察能力的发展?逐渐增加学生对体育知识了解的广度和深度?以满足学生全方位的求知欲?掌握运动技能和方法水平二的学习目标为?提高基本身体活动和完成体育游戏的能力?达到该水平目标时?学生将能够?完成多种基本身体活动动作?如在体育游戏中完成快速的曲线跑?合作跑?持物跑?单?双脚连续向高和向远跳跃?单?双手的投掷和抛物?有一定速度要求的攀?爬?钻等动作?初步掌握多种体育活动方法?达到该水平目标时?学生将能够?初步掌握几项球类活动的基本方法?初步掌握一些体操类活动的基本动作?初步掌握一些游戏或冰雪类活动的基本动作?初步掌握一些武术类活动的基本动作?初步掌握一些简单的民族民间传统体育活动的基本动作?运动技能学习方面是以提高身体运动能力和掌握多种身体活动方法为主要目标的学习过程?水平二阶段的学生要在正确理解和掌握身体活动或运动技能的基础上?才能更好?更安全地参与体育活动?体验运动中的乐趣与成功?体育与健康教师也应充分考虑学生的身心特点?认知水平以及生活经验?选择一些深受学生喜爱的体育活动进行教学?初步掌握一些动作?为今后进一步学习系统的运动技能打下基础?增强安全意识和防范能力水平二的学习目标为?重视体育活动和日常生活中的安全问题?达到该目标时?学生将能够?基本掌握体育活动?竞赛和日常生活中的安全常识?表现出主动规避运动伤害和危险的意识与行为?增强安全防范意识?提高自我保护的能力?同样是学习和掌握运动技能?提高身体运动能力的主要表现内容与形式?是课程目标的主要方面?学生在掌握和提高身体运动能力的基础上?对体育活动理性认识的提高?会促使他们更安全?更健康地参与体育活动并健康发展?从上述各项水平目标可以看出?水平二阶段运动技能教学既有丰富的体育活动的内容?也有相应的知识类的内容?具有很大的选择性和机动性?但选择和确定教学内容的依据仍然是?第一?有利于实现各项水平目标?第二?充分考虑学?生的体育需求?第三?符合学校的客观条件?在教学的组织形式上?应以集体和分组方式的情境游戏和有角色扮演的游戏为主?也可安排一部分时间让学生自主学习和练习?教学方法的运用应以游戏法和情境教学法为主?运动安全及生活中安全避险知识和方法的传授?也应尽量在有情境设置的游戏中进行?以强化学生身体活动行为规范?增强学生的安全保护意识?对学生学习效果的评价?重点可放在对学生学习运动技能和相关知识过程中表现出的态度和行为的评价上?对学生掌握运动动作的质量?也应给予适当的关注?三?身体健康身体健康学习方面的目标既有知识技能目标?也有发展体能方面的目标?既要学习健康教育方面的知识?也要学习发展体能的方法?身体健康方面的目标主要是通过或结合运动技能的教学和体能的练习来实现的?义务教育体育与健康课程标准?年版?特别强调学生的身体健康水平与其体能发展状况密切相关?体育与健康教师应根据各个阶段学生体能发展的敏感期特征安排体能练习的内容?在全面发展体能的基础上?有所侧重地发展某些体能?同时还应加强发展体能的方法和手段的研究?此外?身体健康学习方面还有一些理论性知识?这些内容可以通过开展健康教育理论课或知识讲座传授给学生?在学生积极的行为参与和方法保证的基础上?进一步发展学生的身体健康水平?促进学生身体发育?是水平二阶段身体健康学习方面的主要目标?掌握基本保健知识和方法水平二的学习目标为?了解个人卫生保健知识和方法?达到该目标时?学生将能够了解近视眼预防?食品卫生?主要营养素的作用等有关知识?初步了解疾病预防知识?达到该目标时?学生将能够初步了解一些疾病的危害和预防知识?在这一阶段?教师应结合学生的实际生活?帮助学生了解相关的知识和方法?使学生进一步养成良好的个人卫生习惯和提高预防疾病的能力?塑造良好体形和身体姿态水平二的学习目标为?改善体形和身体姿态?达到该目标时?学生将能够注意保持良好的体形?矫正不正确的身体姿态?这一阶段是学生骨骼发育的快速期?教师在体育教学中要结合体育技能的学习以及有针对性的练习帮助学生形成正确的身体姿态?同时还要督促和教育学生?建立正确的生活方式?全面发展体能与健身能力水平二的学习目标为?发展柔韧性?灵敏性?速度和力量等体能?达到该目标时?学生将能够了解体能的构成?通过多种练习发展柔韧性?通过多种练习发展灵敏性?通过多种练习发展速度?通过多种练习发展力量?在这一阶段?教师要采用多种多样的方法重点发展学生的柔韧性?灵敏性?速度?力量等体能?不宜采用时间较长的静力性练习?如较长时间的悬垂和支撑练习?提高适应自然环境的能力水平二的学习目标为?增强适应气候变化的能力?达到该目标时?学生将能够适应寒暑?燥湿等气候变化?为了实现上述各项水平目标?在水平二的教