盲校义务教育实验教科书（供低视力学生使用）语文五年级上册.pdf

五年级 上册盲校义务教育实验教科书语文语文YUWEN五年级 上册盲 校 义 务 教 育 实 验 教 科 书绿 色 印 刷 产 品 绿 色 印 刷 产 品 盲校语文大字版-5上 正式本.indd 1盲校语文大字版-5上 正式本.indd 12021/7/19 下午1:242021/7/19 下午1:24语文五年级 上册盲 校 义 务 教 育 实 验 教 科 书人民教育出版社 课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编著北 京主 编：郑 宇 陈先云副 主 编：熊宁宁 张立霞编写人员：（以姓氏笔画为序）布文锋 付雪松 邝敏慧 羊剑霞 何致文 张 威 张立霞 林孝杰责任编辑：张立霞美术编辑：王 喆盲校义务教育实验教科书 语文 五年级 上册人民教育出版社 课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编著出版发行 （北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）网 址 http:/经 销 全国新华书店印 刷 印刷厂版 次 2021 年 7 月第 1 版 印 次 2021 年 7 月第 1 次印刷开 本 890 毫米 1240 毫米 1/16印 张 11字 数 220 千字书 号 978-7-107-35959-0定 价 12.50 元价格依据文件号：京发改规 201613 号版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：如发现印、装质量问题，影响阅读，请与本社联系。电话：400-810-5788 习作：缩写故事.53 语文园地.55 快乐读书吧：从前有座山.58第四单元.6112 古诗三首.62 示儿.62 题临安邸.62 己亥杂诗.63 13 少年中国说（节选）.64 14 圆明园的毁灭.66 15 小岛.70 习作：二十年后的家乡.75 语文园地.76 第五单元.79 16 太阳.80 17 松鼠.83 习作例文：鲸.87 风向袋的制作.89 习作：介绍一种事物.91第一单元.1 .1 白鹭.2.2 落花生.4.3 桂花雨.6.4 珍珠鸟.10 口语交际：制定班级公约.13 习作：我的心爱之物.14 语文园地.15第二单元.17.5 搭石.18.6 将相和.21.7 什么比猎豹的速度更快.26.8 冀中的地道战.29 习作：可爱的老师.33 语文园地.34第三单元.37.9 猎人海力布.38 10 牛郎织女（一）.42 11牛郎织女（二）.49 口语交际：讲民间故事.53目录*第六单元.92 18 慈母情深.93 19 父爱之舟.98 20 我看见了大海.102 口语交际：父母之爱.106 习作：我想对您说.107 语文园地.108第七单元.11121 古诗词三首.112 山居秋暝.112 枫桥夜泊.112 长相思.113 22 四季之美.114 23 鸟的天堂.116 24 月迹.120 习作：即景.124 语文园地.125第八单元.128 25 古人谈读书.129 26 忆读书.131 27 我的“长生果”.135 口语交际 ：我最喜欢的人物形象.139 习作：推荐一本书.140 语文园地.141自读课文.1 种子的力.145.2.深夜，那盏灯.147.3.武夷山和阿里山的传说.149.4.我有一个强大的祖国.151.5.水的语言.154.6.“精彩极了”和“糟糕透了”.156.7.太空“清洁工”.159.8.谈读书（节选）.161识字表.163写字表.166词语表.168标*的是略读课文*初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。一花一鸟总关情。第一单元1白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌xiWn生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑suT毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙huK，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dSi之一忽则嫌黑。1 白 鹭lM本文作者郭沫若，选作课文时有改动。忽 古代极小的长度单位，这里指极小的量。2 韵在骨子里 神韵深入到骨子里。鹭.嫌.嵌.框.匣.嗜.惠.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌qiSn在玻璃框kuQng里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣xiW。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜shK好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠huK。那是清澄chRng的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿kEng锵qiQng了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。增哨悠惠韵嫌鹤硬朱配一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。二、课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。三、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。3我们家的后园有半亩mL空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩fEn咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨zhS油。”我说：“花生的价钱便piWn宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴liP、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮2 落花生本文作者许地山，选作课文时有改动。4矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。亩.吩.榨.便.榴获咐吩宜辟翻浇亩慕矮一、分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。.竹子.梅花.蜜蜂.路灯5中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩luY。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸jKn在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。3 桂花雨本文作者琦君，选作课文时有改动。6摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 呢？”母 亲 说：“还 早呢，花 开 的 时 间 太 短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”7箩.浸.茶.杭一、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。二、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶chW叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭hWng州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。浸熟婆嘴糕饼院缠哇懂茶杭捡8阅读链接每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！选自琦君的留予他年说梦痕，有改动.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”三、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。四、听一听别了，语文课，说说你从哪里感受到了“我”对语文课的深情。9真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓mSn蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽yTu的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细本文作者冯骥才，选作课文时有改动。默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。*4 珍珠鸟10又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏chP儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟yT，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较11幽.雏.哟.享.陪.待.泻.远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓cQ嚓的响声。我不动声色地写，默默享xiAng受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心 了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒dQ嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪pRi伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆