2023年班主任工作班主任工作经验交流材料.docx

班主任工作范文之班主任工作经历交流材料 　　尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 　　大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的时机，感谢大家送给我的鼓舞的掌声！ 　　事实上我们当班主任的老师都有一本兴趣无穷的大书，都有一个悲欢离合的五味经历，这个经历是酸辣，是疲劳气恼，是爱恨的交错，是欣慰和喜悦的交错，当我们回忆往事既叫人啼笑皆非，又让人引以为骄傲。 　　想想我们的学生，那些自治才能差的学生让我们磨破了嘴皮，他们这个耳朵听那个耳朵冒；那些外出逃学的学生让老师牵肠挂肚、四处奔波；那些好打爱斗的学生让老师成了调整法律天平的法官；而有盗窃行为的个别学生让老师绞尽脑汁，费力周折、又成了侦探福尔摩斯；娇生惯养的学生经不得半点风雨，是她调查老师的慈母心肠；早恋的学生又让老师成了心理医生；差生让老师成了小心翼翼的保姆；个别有娇气的优等生又让老师成了托扶嫩芽的花瓶；贫困生又让老师成了大方解囊的富翁。 　　试想我们班主任是不是每个人每天都兼数职啊，是不是每人每天都处于一种不确定的焦虑中，那我们班主任从哪下手才会让本人轻松点，让学生轻松点，让工作快乐点呢？ 　　我的经历假设用一个词概括的话，那确实是：自信。比方说，每一次我接的班成绩非常一般，可我一点儿都没有觉得是由于我教的不好，我也不觉得是由于学生没好好学，我就认为那是一次偶尔。因此，开会时我并没有由于成绩不好而不好意思，也不由于少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。同时每次我都重复一句话，那确实是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次尽管没有考好，下一次应该能够考好。那次顶峰论坛我获得金星奖，市教育体育局派我们上北京师范大学学习两周，那时正是九月末，等我们回来是正好是月考，结果可想而知。当时我和学生的心情都不是非常好，但我没有发火，我依然重复那句话：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次尽管没有考好，下一次应该能够考好！事实也证明了这一点。在后来的期末考试中就好多了。 　　所以，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有通过汗水浸泡的自信是自大。 现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级所以也应该有班级文化。 　　我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。 　　我的治班方针：公平、民主。 　　我们班的口号是：只要付出努力，一切皆有可能！ 　　我的治班策略： 　　一、培养主动学习的适应； 　　二、树立欢乐学习的心态； 　　三、制造轻松学习的环境； 　　四、觉察幸福学习的乐趣。 　　我的治班方法： 　　一、用个人实力吸引学生 　　1、讲好课。我追求内容丰实，兴趣性强。遇到不会的不太明白的东西，不要敷衍，成认不会。 　　2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我本人如此说，我对学生也是如此说。我要用我的自信，树立学生的自信。 　　3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的本人首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身确实是一个爱学习的人，我常把本人学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 　　4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 　　5、多理解、多鼓舞，少批判。他们有他们本人的方法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到本人的错误的时候，就不要再批判了，否那么，只能起到相反的效果。 　　6、讲话精辟，不罗嗦，富有情趣。我上学时不喜爱班主任罗嗦，因此，我如今尽可能不罗嗦，但我依然经常说一些话，不过学生并不觉得非常烦，由于我不重复，语言精练，富有情趣。 　　我上课除特别情况外，从不迟到，铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，往常是真恐吓，如今是假恐吓。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生，学生就纠正我。我立即成认本人错了，立即纠正过来。（往常少，如今多，不是没备课，而是嘴不好使了，经历力也不行了，未老先衰了）下课铃声一停我争取立即下课，不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还阻碍下一堂的课。实在要不得。 我小时候经常是完成了老师留的作业就出去玩，打了一百也出去玩，听写全对也出去玩，总之，确实是不磨你，只要你高效完成任务就会得到应得的奖赏——确实是玩！但我们如今做不到，平安咨询题没法保证，有了咨询题也不好处理，那如何办？我们班是高效完成了任务就能够在室内看本人喜爱的书，画画，玩棋，甚至于发愣都行。 　　二、用文体活动团结学生 　　不知我们班主任有没有如此的感受，假设你举行一项活动能让所有学生都参与的话，不管是什么活动都将是极大的成功。比方说学校举行过的歌咏竞赛和运动会、班级拔河赛、跳绳、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任的全力倡导，是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好时机。假设班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于本人在破坏班级的团结，减弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。就前几天选运发动我还大力推荐我们班的学生参加呢！ 　　三、用公平民主平等对待学生 　　我们每一个人都明白应该讲公平民主，但确信没有人能够做到。这一点我认为我做的依然比拟好的。我一般不找家长谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。由于我不可能每一个学生都给予如此的指导，因此我一个都不给予指导。如此是为了公平。学生有一些全班性的咨询题就重点在全班讲一讲，每次批作业我本人有个记错单，把出现的咨询题有针对性地一说，完事。有家长找我要我在小科课给补课，我说不行，我不能让小孩有吃小灶的适应，让其他小孩觉得不公平，再说我有本人的事要做，没有时间；我也要休息喝口水，上个厕所之类的。因此我中午、课间不加班。放学晚走去年常有的事，那是在学生放学后批批他们的作业和日记。 　　四、用学习节拍引导学生 　　学习是有节拍的，该玩的时候不要强迫学生学习，否那么，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置非常多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。因此我没什么资本可夸耀的。 　　总之，要想治理好班级，归根结底我认为有两条： 　　1、          热爱班级。 　　热爱班级“的方法是：别把工作当工作，而是当事业。 　　2、让班级走可持续开展之路。 　　让班级走可持续开展之路〞的方法是：别把本人当老师，而是当教育家。 　　当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。〞教育心理学又告诉我们：小学生喜爱模拟，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作那么的老师，不喜爱一味说教和简单粗暴的老师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地阻碍着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，老师的身教常常比言教还能起更大的作用。班主任只有用行动做出典范，使学生“耳濡〞和“目染〞。久而久之，才能产生阻碍学生的宏大效能。有时候学生有随手扔纸团、纸片的不良适应，作为班主任既不批判，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角〞。教室地面也许开场清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍〞。学生工作面广量大，要想获得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话〞的时机，做到手勤。比方，去除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育竞赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一 块档风的窗玻璃；过生日时，给学生一句祝愿；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的典范，进而产生“无声胜有声〞的独到效果。因此，老师时刻以本人言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我容许学生的事我一定做到。并时时处处做学生的典范，我们A栋教学楼大厅上醒目的两行字“敦品励志，厚德博学〞这也是我的座右铭。 　　教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联络格外重要，而这一重担无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现咨询题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要理解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。因此作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联络工作。（举例子） 　　回想起来我多少也做了一些工作，引以骄傲的事清，也不枉为人师一场。 　　（举例子） 　　言而总之，总而言之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 　　以上，是我做班主任工作以来的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。事实上这是所有有责任心的班主任都做了的工作，甚至于比我做得更好。让我们为了本人的事业而共同努力吧！ 　　感谢！