普通高中教科书·艺术必修2 艺术与文化（上册）.pdf

艺术与文化（上册）艺 术YI SHU上海教育出版社普通高中教科书必修 2艺 术普通高中教科书上海教育出版社艺术与文化（上册）必修 2?编?编?编?编?编?2?上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会组织编写?159?C?2021 年 8 月?1?2021 年 12 月?2?890?1240 1/16?7?162?978?7?5720?0754?5/G 0573?13.90?021?64319241?021?64373213?12315?1艺术?人?文化的精?，并?的审美?性体?文化的?。通过本册的学?，在艺术与文化的?中，?感?中?文化艺术的?力和?点，理解世?文化艺术的?性，了解?中?优秀文化和艺术的?与?。?不?的艺术?点?，?究艺术创作、?等?展演?，?对艺术与文化的?体?。艺术与文化（上册）根据教育部颁布的 普通高中艺术课程标准（2 017 年版 2 02 0 年修订）编写，?文化在艺术中的体?和艺术对文化的?。?中“?的?”单?在?感知各艺术?中“?”的表?和?，?究“?生?”所体?的艺术生?力；“?”单?在?各?作品和艺术?，?究?的文化意?；“生?”单?在?究不?、地?和?艺术作品中?的?通之处，理解不?所?的艺术?和文化?；“剧?”单?在?戏剧艺术?体，?究艺术作品与艺术?、社会文化和?体意?之间的?，?化对艺术和社会?的?和理解。基于不?的艺术?，艺术与文化（上册）?了情境导?、审美感知、体验活?、?评?、拓展研究、?赏析、知?点?等不?的学?。?学?的?体和?，在艺术与文化?的情境中，引导?赏、?析、解?、评?、体验、?究，?与?的单?化艺术学?活?，并?展一?艺术实践活?，?培养、提?艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解等艺术核心素养。在学?中，?文?文?、文?文?、文?文?优?，理解文化艺术的?性、?性，并?立?中?、?世?的艺术视?。编者 2020 年 6 月?学?2?第一课?4第二课?1 2第三课?2 0?第一课?3 0第二课?3 8第三课?4 6?3?第一课?5 6第二课?6 4第三课?7 2?剧场相聚第一课?8 2第二课?9 0第三课?9 823?造?艺术的基本?，在中?书?、舞蹈、音乐、?、?等艺术?中?有?的体?。?体?的?表达，艺术作品中各?各?的?人在视?、?和?上?生不?的感?，?的?。艺术中的?本?的?，?给人?限?与审美?。?此，“?”?作艺术作品?的?体和文化的表?，表?人?对美的?。1.?2.?3.?4?第一课?四?书?28.8?192.3?（?）?宁?冠军帖拓本 局部 张芝东汉 故宫博物院藏?5?乐?艺术的?。?有 1000?平?，?在?、?、?和重?。?中，?的?403.34 平?，?高 4.2 6?，全?94.68?，?间?于?文艺?，?和?。?乐?中所?人?，?材?，?大，?不?，?高?，?了?人?“?造?、?写神、?神?”的?，人?情?，人?于?化?精美，?、?上的?的“一?过”?上?，精准、?、?，?出人?的生?性。五?中?本?20.8?139.8?（?）?院?五?中五?一字?，各?。?家用?有力?位的?的?，表?出?的?、?和行?。?对?的?、?子、?、?等部位的?意?，?出?有力?的?和?感真实的?。五?（?部）?（?）?院?乐?（?部）?6?周?，?上的?文?357?字，?的?周?的?地?。所?书?文?，?重?美，?不?达，?与?、?与?、?与?于一体，?美和?。?高 2 0.6?、?9.8?、?54.6?、?41.4?周?院?文?书?者?此?苏?行书的?表作，?“?下?行书”。苏?的心境，?于点?的?化中，或正?，或?，?，?，?然?。字的?和行?间?化的?，?合，?，或?或?，或?或?，?了苏?行书所?有的?、?意?行的艺术?。?书?34?119.5?苏?（?）?院?由?的?家?提出，指?书?的表?力，意?中?和中?书?，?者的?生和?展?。7?家?的书?作品?书?、大?，?，布?有?，?，?于?的?间，?了?世的?性?和直?的艺术?。中?舞 书?书?与舞蹈?合，舞者“?、?心”，舞?体表?书写的?重?、?、?、?等美感。舞蹈?地?合了?的书?和?点，?地展示了“人体?书、书中有情”的舞蹈情境。书?中?舞编导?表演?王?演?2003 年 草书七律诗轴 书法 纵163.7 厘米?横43 厘米 徐渭明 故宫博物院藏?指艺术?赏中由对?一?艺术的感?引?对?艺术的感?；艺术创作中由于?的?、?导?引?对艺术?、艺术?的感?。艺术通感?有审美感知和审美?验的?性、?重?合性、?性、创造性?及?体?性等?，?审美创造?力的体?。?审美体验的拓?性、综合性、?体性、?性，?益表?对?的美，也?、提高艺术创造的?力、表?力和感?力。8?体?了中?造?的?点，用?精?于?化，?人?所用的?，?的?重?，?感?，?的?和?，?的?精?，通过人?和?表?上的?，达?了“?生?”的境?。?中?，指?人?的各?。根据?的不?高?、?、?、行?水?、?、?水?、?、?、?、?、?（?）、?、?、?、?、?、?、?核?。?体?和?进了书?的?化，?出了?的?感和?的美感?。?之?范例赏析中?家李?创作的?，?了?伯?、?不?周?，在?的?。作者?此?在?家?之?持?的人，?者?的行?。?中?本?27.2?90.5?李?（?）?院?的?、?重、?。作者有意在?最?布?了一?、一?有?意?的大树，?对?中人?性?的?与写?。用重?出树?和树?，?不?的?，?，?新意。?用?，大?力，由?及?，用不?出?间?，?出?中?、?的?。?9?家有意?伯?与?在?中?的一?，?意?化了?情?，有意?了?水在?中所?的?，不?限在作?境?上，?和人?体?一?地展?了?的?心世?。?在?人?的?工?子和?，?家?意?的?一?，?中人?有了一?然?、?的情?，?出了?。?中的伯?与?人?用?，?用?，?，?用?有力，?，?有?。?，?化?不?大，?有?感。作者?不?，?伯?、?体上?大的?，?在精神上?有?的神?。10?1.?1?2?3?1?2?子?1?子?3?子?2?子?4?32.?3.?大?平?水平?点?上行及?下行?平行?与?点?平行由?下行?下行中?，不?行?平?平?1/63/62/6上?平行?下?下行垂直下行笔锋向上?不?行11?素?42?30?布?（德?）1510 年1514 年 德?美术?A l b r e c h t D u r e r?（?部）中?本?29.4?130?之（?）?院?12?者?第二课?演?13?者?音乐?，?有?的?。?于?的?，?最?上了?对黄?会 的?，?由李广?、李?、王?人?并创作?编，?美?的?。?中四?音程的?表?出?高?、?的一?；大?大?、?音程的进行?，?有?的一?。?优美?、?，给人?之感，?合?教科文?中?最?表性的?之一。?舞?乐作品，?人常选用此?展示?、?提?等乐?的演?。作品?的?舞?的?，作?家?的?音?音?的?进行，?出一大群?舞的?感?。音乐最?由?、由?有?的表?过程。?舞（?）?哎哎14?之?持了?蕾的?，?-?（C h a r l e s C a mi l l e S a i n t-S a e n s）的?乐?中的?部?，?优?和、?的?，?一?的?感?表演与?有?地?合。舞蹈中出?了?立?的舞?，?一?出?，?进?地展示了?的?。舞者优美的?和?的?，修?展的?作?美地?出?的?对于重新?的?，?和?的生?，给?限的审美?。?之?蕾舞 编剧?（Mi c hal K a l e c ki，?）?新的?出一?子的?。舞蹈?了中?舞?有的重心下?、?的体?造?。舞?的?造?了?的?、?的?造?，?用了“一?”的?舞?，通过有?和?的?，?的?，?的舞?，在?对?的舞?中?的?感，体?了?的中?舞情?。?舞蹈?者?中?舞 编导?孙?15舞剧?由广?舞剧院在 2 018 年创作?演，?中?一部?家?“广?”?的大?舞剧。?部舞剧的?展?一?中，广?的?，通过?位舞?年?、?对?情?、家?大?等不?人生?择?的?与?，?大?中?于?的精神。?部舞剧?一?性的?进行编创，?全剧?和情感?的?“?的?”。全剧表达了中?的?，并?出中?和平?与全人?展的美?。在?的?下，全剧在最?的?中达?了?的?点。?，演?在舞?、?过程?中?的?体?，?趣与力量?、?术与艺术?益?。?的?与?的?体?，?了?部舞剧的美感。?舞剧?影?沈?中秦?中舞者?部的?作?素?基础，?“?”?，?平?及上?作的?“?”，?一?平?的?；立?“?”，?一?的?；?字?“?”，并在?的?对?进行?。舞蹈展?了高难?的?舞?，在?与?、?与?的?中?造秦?。?音乐中?有力的?，?，音乐?，?，通过舞蹈?作、?在?、?、提?合，?出了中?年文化的精、?、神和不?的?性?。秦?中?舞编导?陈?表演?黄?等?演?1997 年?舞剧，?舞蹈?艺术表?，并综合了音乐、舞?美术（?、布?、?、?）等，?表?一?戏剧?的大?舞蹈作品。16?舞?了?舞与中?书?艺术在视?和?上的?性。?中?舞中?用的人体?地?用在舞?上，通过?、?的一?一?，?造出?、?，?中?舞蹈文化神?的?，?中?文化的根基和意?。?作品?中?书?文化、?文化、?文化有?地?合在一?，达?了“?有?意?”的境?，?在舞者的?作、?、神情中感?“神?”的?在精神?，?舞蹈中理解“和?美”的审美?理，?感?舞蹈所?的“?人合一”的?。?舞?中?舞编导?表演?王?演?2000 年?舞?中?舞?生于 2 0 世?40 年?50 年?，?了戏?、?术等舞蹈?素，并?了?蕾的?创?。2 0 世?8 0 年?，由中?舞专家李正一、?等?用“?素”?创立了?舞“?”，?“?、神、?、?”中真正?和?审美与文化?，?舞的审美?与?化，也?舞蹈化大大地进了一?。?的?世?，高?的“?舞”体?和孙?的“?舞”体?也?了不?的?，与“?”体?者?了中?舞的?大体?。作?一?舞蹈?，?在?展过程中；作?一?体?，?的?。在?的?世?中，中?舞?有，?了一支?大的舞?，?了中?舞蹈的?展。范例赏析中?舞?舞?水?17?舞蹈音乐根据?高?水?编，由?演?。与舞蹈有?的?，?水行?的音乐?，?舞的舞?，?一?作、?一?音?，?有中?，音乐的情感在舞蹈的演?中?了?，?的?之?与舞者的?之?情?意的?，?人?。作?中?舞的?表作，?舞?的艺术?力?作?、?、舞?布?、?乐等?化的?，?立在?生?的基础之上，情?，展?了中?文化的乐舞精神。人体造?、?、?、?和?子?的?展和?，舞、乐、书、?于一?，?造审美?，达?了情?、?有?意?的艺术境?。正所?“?，?实?舞?”。?舞美编导?用了中?水?素，或?，或?，或?实?，或?处理，布?了一?意境?，?之?出的舞蹈?。?通过实境对?体意境的?在舞?上的表达。?作品?用一?表?力的?，演?了中?书?艺术的神?之美，?地展?了“?上的舞蹈”。舞者?舞蹈?体的表?力，?过?子的舞?和?体的?，?在?上?，?用?的?合、?，?书?艺术的神?。?舞?剧?版 中?舞18?者?单?提?乐舞?戏?（?）?和?中?舞 编导?孙?表演?舞蹈学院19?编?黄?中?舞 创作?、?演?1988年?1.?2.?编?3.?编?20第三课?上海?21?用直?，?直?上的柱子?。?中，?神?表了?有力的陶力?的最高?。?神?究“视?正”，本?直?的部?或?，创造了一?的?平?，?予了?的生?感。?神?平地?一?、?、?于一体的?。?布?严?，工艺精?，?伟高大，?部?科学，?用了?理。?的?部?与周?境?，通过对?之布?、?、?等表?审美?。?的?有?重?，?造?化?，?不一，?感?，?，?有?的?感。上海?大?合?，?新?创新的?世?，?H?，?各?，?布?；?中?引?直?和?，?体?直?与?的对?之美。?大?上海?22位于上海的?于?年，?的?。?出平?，?出?，?。?然?和的?体，在?的?性的?，也通过优美的?，在