2023年美术手工教学在学前教育中的重要性蔡雅茹.docx

江苏第二师范学院 学士学位论文 题目： 专 业 学前教育 学 生 姓 名 蔡雅茹 论文完成日期 2023 年 10 月 美术手工教学在学前教育中的重要性 ——美术手工在幼儿教学中的重要性 江苏第二师范学院 蔡雅茹 随着幼儿教育事业不断的开展，国家生育及教育政策的改变，以及人们教育理念的不断加强，幼儿教育的关注度得到了极大的提升，同时对于幼儿教育的要求也在不断提高，这使得作为幼儿教育重要组成局部的美术手工教育越来越受关注。美术手工教学对促进幼儿的智力开发、提高幼儿动手能力、提高创造力都起到极其重要的作用。良好的美术手工教学启蒙离不开学前教育美术手工的教学。因此研究学前教育专业美术手工教学方面的知识就成了我们必须重视的。加强对于美术手工教学的研究可以使得幼儿美术手工教育更加专业化、科学化，可以更好的提升幼师的教学能力和水平，为社会培养出更多更优秀的幼儿教师。 关键词：“幼儿学前教育；〞“美术手工；〞“智力开发；〞 一、美术手工教学的重要目的 幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 我们加强幼儿的美术手工教学不仅是为了提高幼儿的审美能力，更主要的是为了开发幼儿的智力、提高幼儿的动手能力以及创新性。在幼儿进行美术手工的学习过程中，幼儿对美好事物的敏感度会不断提升。美术手工教学能够充分激发出学生的想象力。接触美的事物还能让学生真切的感受到大自然和社会生活中的美丽，开阔幼儿的视野，让幼儿在美好愉悦的环境中学习成长，刺激幼儿的学习欲望。在美术手工教学的过程中，幼师一定要和幼儿一起进行手工操作，这样既可以提升幼儿的协作意识，又能够在幼儿和老师之间建立起紧密的联系。学生处于幼儿的年纪，对于一切新鲜的事物都会模仿，幼儿学生会不断的去模仿老师的操作，这对于提升幼儿的动手能力有极大的帮助。 二、现阶段学前美术手工教育的缺乏 通过对现阶段幼儿学校美术手工教学的了解研究，我总结了现阶段下美术手工教学的几点缺乏：〔一〕现阶段我过的幼儿学校在进行学前教育时多项选择择的是关于音乐方面的，对于美术手工方面的教学并不重视，可以说是很少涉及。导致我国幼师的美术教学水平整体不高；〔二〕是在教学中错误安排课程，我国的幼儿学校所安排的幼儿美术课程绝大局部都是以美术欣赏为主，枯燥的给学生灌输一些美术知识。这种教学方式严重的忽略学生的感受，使得幼儿学生根本无法真正的感受美术本身的趣味。更有一些幼儿学校因为各种软硬件设施缺乏的问题根本就没有安排美术手工的课程。而开设了美术手工教学的幼儿学校，其教学内容多是按部就班的让幼儿学生单纯的模仿老师的操作，使得幼儿学生只是在记忆老师的动作，根本没有起到开发幼儿动手能力，提高幼儿创造性的教学目的。不管是课程的设立，还是课堂上教师的教学，都显得过于随意，没有合理的规划。这种毫无科学可讲的教学方式根本不能到达学前教育美术手工教育的目的。 三、正确进行学前教育美术手工教学的方法和具体措施 （一） 学前教育美术手工教学创新的必要性 创新是一个国家开展的灵魂，传统的美术手工教学已经不能适应当前教学的需求，虽然传统的美术手工教学经过长时间的实践确实有其可取指出，比方教学内容相对平安，幼儿更容易掌握等。但随着现代化教育的开展，传统的美工教学里的很多内容都已经开始限制了幼儿的开展，教学内容不接地气、教学方式单一、教学内容空洞，幼儿学生无法掌握实际有效的手工技能，实践时机少，动手能力低，限制了学生的开展。因此创新势在必行。 （二） 学前美术手工教学必须要一学生为中心，提高自主性 在学前美术手工教育的教学过程中，必须以幼儿学生为中心，让学生成为美术手工的主人。美术教学过程中，要注意培养一下学生不同角度观察事物的能力。幼儿天生便具有极强的好奇心，只要幼儿老师在旁边加以正确的引导，幼儿便会很自然的去接受、“研究〞新鲜的事物，这样既可以提高幼儿的自主学习能力，也可以刺激幼儿的好奇心，提高幼儿接受新事物的速度 〔三〕合理安排理论与实践课的比例 幼儿美术教学分为绘画、美工和欣赏三大类，美术教学的根底内容便是对一些根底的美术知识进行讲解。我们提倡美术手工教学的创新，但并不意味着我们就要抛弃传统，而是要去其糟糠留其精华，传统的教学方式比拟偏向于理论知识，让学生对于美术有一个全面的认识，了解的知识面更广泛。这是传统教学值得肯定的地方，我们要重视。但是这种方法过于机械化，学习起来比拟枯燥无味，让学生只局限与书本，无法体会美术的乐趣所在。所以在对幼儿学生进行传统教学的同时，为了防止单一的学习书面知识而导致学生丧失学习的兴趣，最好的解决方法就是让学生多多实践，让幼儿学生把所学到的知识运用到美术手工的操作中来。这样不仅仅能够增强学生的动手能力，还能稳固学生学习到的书本知识。 〔四〕开创新颖的教学思路，调动学生的积极性 上一点说到学习书本知识是一个鼓噪无味的过程，教学时间长了容易导致学生丧失学习美术手工的兴趣。因此调动学生积极性，培养幼儿学生对美术手工的兴趣就成了我们老师必须去研究的课题，我们的幼儿老师应该开阔思路，想方法把枯燥的书本知识变的鲜活起来，让幼儿学生对其充满兴趣和好奇。例如，在进行美术绘画的教学中，要教会幼儿学生们画小动物，那么就可以在画画的教学过程中，穿插着讲述一些关于小动物的故事。画马的时候可以讲小马过河的故事、画狼可以讲狼来了的故事、化乌鸦的时候可以讲乌鸦喝水的故事。学生都是幼儿的年纪，正式最爱听故事的年纪，讲述寓言故事是最能够打动幼儿的方式，这样不仅是让学生学习到了很多人生的道理，懂得了真善美丑，也到达了传授美术教学的目的。这样使得美术教学更加生动，而不只是外表上的技能教学。 〔五〕合理借鉴民间传统艺术，“寓教于乐〞 美术教学中的手工创作方面，主要是以培养学生的动手能力和创造能力为主[3]。这一点上，可以把手工创作教学的内容融入到中国传统民间艺术作品中。幼儿学生都在一个爱玩的年纪。既然学生们都好动，好玩，那为什么不让他们自己动手来制作他们喜欢的东西呢。比方民间传统的皮影戏，老师可以先通过皮影戏这一经典的艺术作品勾起学生的好奇心。然后利用学生的好奇心，指导他们学习并且制作传统工艺品，还可以鼓励学生利用自己创作出的作品，表演不同的皮影戏。在这段教学过程中，幼儿老师还可以根据不同的民间艺术品给学生讲解不同地方不同名族的风土人情，或者一些特色文化，传说故事等。采用这种“寓教于乐〞的教学方法，不仅能够培养学生动手创作的能力和兴趣，亦能够培养学生的文化底蕴，了解我国灿烂的历史文化，一举数得。 〔六〕开办幼儿手工展 美术手工是一个技术性的学科，它的学习过程是缓慢的。我们在这个漫长的学习过程中要不断的提高幼儿学生的学习能动性。用各种美术手工作品的成果展示来鼓励学生是一个很好的选择，看到自己的作品被展示出来，得到老师和同学的的赞赏，可以很大程度的提高幼儿学生的学习激情和创作热情。学前教育的美术手工教学是一个需要不断引导和开展的过程，这种方法可以让学生不断的了解、认识自己。而这时老师需要做的就是鼓励、赞扬、以及认可。得到了认可幼儿学生就有了更好的学习动力，有了动力和目标才会不断的主动去追求新的开展。除此之外，在美术手工作品展示的过程中，幼儿学生还可以和别的同学互相交流学习经验，这有利于学生团队协作能力的锻炼。 四、关于美术手工教学在学前教育中的作用 学前教育是一个启蒙的阶段，幼儿学生都还保存着最初的天性。而学前美术手工教育的学习，能够让幼儿学生体验到学习的快乐和美妙。学前美术手工教育除了让学生接触到周围环境中那些美好的事物以外，还让幼儿学生可以更自由的，不受任何束缚的去亲近生活和大自然，让幼儿学生更好的感受到大自然的美丽和学习的乐趣。并且在受到艺术熏陶的同时，让学生体会到艺术的微妙，激发出对学习的热情。 五、总结 “学习要从娃娃抓起〞这并不是一句空话，而是要轮到实处的教育方针，作为教育的启蒙阶段，学前教育的重要性可想而知。而美术手工教学又是学前教育的主要内容，锻炼了幼儿的各方面综合素质能力，开发幼儿的智力，提高幼儿的主动能动性，为以后的人才输送，打下坚实根底。因此我们应着重研究学前美术手工教育，可以说这几乎关联着社会的幼儿教育问题，对我们以后培养出综合素质全面开展的社会人才有着不可无视的帮助。 参考文献： [1]杨方桂.学前教育美术手工教学的研究[J].艺术科技,2023,26(5):361. [2]余海艳.学前教育中美术手工教学的实践研究[J].教师,2023,(34):54 [3]孙华庚.手工使用教程[M].北京师范大学出版社,2023,(4):115. [4]王宏建.艺术概论[M].文化艺术出版社,2023,(14):328. [5]王沅.学前教育美术手工教学的研究[J].艺术科技,2023,27(2):428.