义务教育教科书（五•四学制）·美术六年级上册.pdf

定价：5.45元义务教育教科书（五四学制）美术 六年级 上册价格批准文号：鲁发改价格核（2021）607506举报电话：12345绿 色 印 刷 产 品YIWU JIAOYU JIAOKESHU（WUSI XUEZHI）MEISHULIU NIANJI SHANG CE义务教育教科书（五四学制）美术六年级 上册*山东出版传媒股份有限公司山东教育出版社出版（济南市市中区二环南路2066号4区1号）山东新华书店集团有限公司发行山东临沂新华印刷物流集团有限责任公司印装*开本：787毫米1092毫米 1/16印张：2.75 字数：55千 定价：5.45元（上光）ISBN978-7-5328-7160-52012年7月第1版 2021年7月第10次印刷著 作 权 所 有 请 勿 擅 用 本 书 制 作 各 类 出 版 物 违 者 必 究山东出版传媒股份有限公司教材中心售后服务电话：053182098188出 版 说 明为了更好地满足五四学制实验区义务教育教学的需要，2003年山东省教育厅决定以全国中小学教材审定委员会初审通过的义务教育课程标准实验教科书为基础，委托山东教育出版社等单位改编、出版一套五四学制的义务教育课程标准实验教科书。该套实验教科书经全国中小学教材审定委员会初审通过后供山东省的烟台、威海、淄博、莱芜等五四学制实验区选用，受到了广大师生的欢迎和肯定。2011年7月，教育部启动了义务教育课程标准实验教科书的修订送审工作，为了做好五四学制实验教科书的修订送审工作，山东出版集团与人民教育出版社签署了合作协议。五四学制教科书的修订、编写依据教育部制定的义务教育课程标准（2011年版），以人教版六三学制教科书为基础，吸取了五四学制实验区多年来在教学实践中探索、积累的丰硕成果。义务教育教科书五四学制美术（69年级）是在杨永善主编的人教版六三学制美术（79年级）教科书的基础上改编而成的。参加本册改编的人员有丁建国、刘冬辉、米海峰、张德壮、苏美荣、陈文献、孟庆娟、林治兰、高毅清，由米海峰、刘冬辉统稿主编。本套教科书的起始年级于2012年5月经教育部审定通过，供五四学制地区选用。本书的改编、出版得到了山东省教育厅、山东出版集团、山东省教学研究室、烟台市教育科学研究院、威海市教育教学研究中心、淄博市教研室、莱芜市教研室以及泰安、青岛、济宁等教研单位的领导，特别是人民教育出版社的领导和学科专家的大力帮助和支持，在此表示由衷的感谢。欢迎广大师生在使用过程中提出修改意见和建议，以利于教科书的不断改进和完善。山东教育出版社4/美术 六年级上册 第四单元小时候，涂涂、画画，伴随着我们度过了每一天的快乐时光，我们不仅表达着自己的意愿，也同时探索着外面的世界。通过学习美术这门课程，我们会发现，美术不仅有趣、好玩，也能为我们打开一扇探索世界的窗户，为我们展现出一片神奇、美丽的天地。在这个新天地里，我们会发现，美术从人类诞生的那一刻起，就随之产生，并伴随我们人类发展到今天。它不仅可以表现我们生活的世界，还能表现我们内心的感受；它能滋润我们的心田，改变我们的生活，提高我们生活的品质。通过美术学习，我们还会发现，在我们生存的地球家园，世界各国、各民族都孕育出了富有自己特色的美术文化，它们一起丰富了人类的历史，共同构筑了美的精神家园。让我们学好这门课程，学会用美的眼光去观察世界，用创造美的双手去提升、改造我们的生活，并在这个过程中，创造美好的人生！/1目 录224881214191922262631 36 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索第一单元 走进美术世界第 1 课 什么是美术 第 2 课 “美术家族”成员多第二单元 多彩的校园生活 第 1 课 校园小伙伴第 2 课 充满生机的活动场景第 3 课 我的服装我做主第三单元 传递我们的心声 第 1 课 创意美术字第 2 课 版面交响乐第四单元 美丽的校园第 1 课 校园风景写生第 2 课 理想中的校园第五单元 物以致用 求艺尚美2/美术 六年级上册 第一单元第 1 课 什么是美术美术又称视觉艺术或造型艺术，是艺术家运用一定的工具和材料，通过不同手法进行造型设计与表现，创造出具有美感的平面或立体形象的艺术。美术形象塑造是艺术家对世界观察、感受、想象和综合提炼的结果，是体现作品功能和揭示作品主题的主要手段。拉斯科岩洞史前壁画（法国）人面鱼纹彩陶盆（陕西西安半坡村出土）新石器时代第一单元 走进美术世界 美术在哪里？留心观察，你会发现，美丽的校园、宽阔的广场、手中的书籍、身上的衣着、街头的广告、穿梭的车辆它们都与美术有关。我们生活在一个美术的世界里。/3商品包装设计卢舍那大佛（洛阳龙门石窟唐代石刻造像）鹊华秋色图（中国画）元代 赵孟村道（油画）1689 霍贝玛（荷兰）中国国家体育场（建筑）2008 第 1 课 什么是美术古今中外的艺术家，以丰富的想象力和高超的技法创造出无数精美的作品，传达思想与文化，反映时代与生活，展示精神境界与审美理想，为人们提供了美的享受。活动一观察与探讨1.你在生活中所接触到的哪些事物与美术有关？你认为什么是美术？2.举个例子，说说某件美术作品对你的情感世界产生了怎样的触动。4/美术 六年级上册 第一单元麦收序曲（套色版画）现代 晁楣千里江山图（中国画 局部）北宋 王希孟繁忙的小港（水彩画）现代 李剑晨蒲公英（油画）现代 王沂东1.绘画绘画是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。依据使用的材料、工具与表现方法的不同而分为中国画、油画、素描、水彩画、版画等画种。识别不同画种和表现特色，了解其造型规律和形式语言，是欣赏绘画的基础。第 2 课 “美术家族”成员多美术的门类众多，通常认为，美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等门类。随着社会的发展和科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。/53.建筑建筑是满足人们各种生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体。建筑是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术门类。现存的传统建筑有宫殿建筑、2.雕塑雕塑是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。有可以从各个角度观赏的立体的圆雕，也有从有限的角度观赏的半立体的浮雕。秦兵马俑（陕西西安出土）（雕塑）秦代波嘉尼小姐（雕塑）1913布朗库西（罗马尼亚）思想者（雕塑）1900 罗丹（法国）五四运动（人民英雄纪念碑浮雕）现代 冯法祀、滑田友第 2 课 “美术家族”成员多北京国家大剧院（建筑）2007 保罗安德鲁（法国）北京天坛祈年殿（建筑）明代宗教建筑、园林建筑和民居建筑等；现代建筑则分为公共建筑、纪念性建筑和民用建筑等。6/美术 六年级上册 第一单元4.工艺 工艺，指主要运用传统的手工艺方式设计制作生活实用品和艺术观赏品的美术门类。有陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种。通过对作品外形与内构的造型与装饰，满足人们对其功能和美感的要求，以实用和美观的统一为基本创作原则。6.书法书法是文字的书写艺术，特指用毛笔写汉字的艺术。书法具有篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体形态，承载于甲骨、钟鼎、简牍、石、纸、帛等物质形式中，其艺术源远流长，至今传承不衰。书法的魅力通过书家或时代的独特风貌体现出来。5.设计设计，指运用现代艺术观念和手段对生产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进行创造和美化的艺术。主要有平面设计、立体设计、空间设计三种形态；按照设计目的分，有为信息交流的视觉传达设计、为生活与工作使用的产品设计、为居住与活动空间优化的环境设计三类。设计使人们的生活、劳动更加方便，是人类文明进步的标志之一。黄花梨太师椅（家具）明代青花缠枝牡丹纹罐（瓷器）元代室内装饰效果图（环境设计）当代长信宫灯（铜器）西汉瓦西里钢管椅（产品设计）现代 马塞尔布劳耶（德国）公益海报（视觉传达设计）当代兰亭集序（书法 局部）东晋 王羲之颜勤礼碑（书法 局部）唐 颜真卿/7 单元评价学习了这一单元，我知道了：1.美术形象塑造是艺术家对世界（）、（）、（）和（）的结果。2.右列作品的画种是：鹊华秋色图（）、村道（）、麦收序曲（）3.右列事物的美术门类是：电脑游戏（）、城市的广场（）、天安门（）4.右列事物的设计类别是：家居装修（）、手机（）、课本封面（）2008年北京奥运会开幕式表演阿凡达3D立体电影制作（美国、英国）2010第 2 课 “美术家族”成员多7.篆刻篆刻俗称印章，是指以篆为体，以刀代笔，铸凿在方寸材质（金属、玉、石、泥）上的文字，古来有封、玺、宝、印、章、戳等多种称谓。其形式依文字的凹凸，可分为白文（阴文）和朱文（阳文）。篆刻历经从实用到艺术的发展，其功能体现在取信、权力、记名、鉴藏、怡情等方面。篆刻艺术的构成体现在篆法、章法和刀法上，其传统精深宏远，与书法、绘画作品关系紧密。8.新媒体艺术新媒体艺术，指利用摄影摄像、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作为创作媒介的艺术类型。它具有庞大的信息量和强烈的视觉效果，虚拟现实、与观赏者互动，是其突出特点。新媒体艺术拓展了艺术表现的原有方式，使艺术具有信息时代的特征，显现出视觉艺术的深刻变革。甫昜都右司马（篆刻）战国鸢飞鱼跃（篆刻）明代 文士英活动一 收集与交流1.收集一些美术作品的图片或实物，与大家讨论这些作品属于哪个门类或画种。2.向大家推荐你喜欢的一件美术作品，并说出喜欢的理由。8/美术 六年级上册 第二单元第二单元 多彩的校园生活我们升入了新年级，走进了新校园，结识了新伙伴。本单元我们将学习人物面部特点、表情及动态的表现方法，将学习用速写的方式表现人物形象、动态及各种活动的场面，还将学习一些服装设计知识。快拿起画笔，把你对校园小伙伴的印象和丰富多彩的校园生活描绘在画面上吧！通 过 观 察 我 们 会 发现，每个人的相貌都是独特的。画家的眼睛能敏锐地观察人物的相貌特征和表情变化，并生动地表现出来。头部的几种基本形申用甲国由目田风第 1 课 校园小伙伴了解一下人物面部五官比例、脸型和表情特征，为新伙伴画张像。活动一观察与分析观察并分析比较小伙伴的脸型、表情和发式特征。/9拓展学习用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，尝试表现出其性格和气质。知识要点“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律，但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。头部“八格”：我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形比喻八种头部基本形。1 2 3 4 5上庭中庭下庭人像写生步骤：1.用直线确定脸型和五官的位置。2.进一步完善脸型和五官的刻画。3.深入刻画，调整完成。阿木柯山谷的二月（油画）现代 艾轩东方少女（素描）现代 尼古拉费钦（俄罗斯）第 1 课 校园小伙伴发际线眉弓线鼻底线颏底线123活动二欣赏与表现1.欣赏画家作品，分析画家是怎样把握与表现人物的形象特征的。2.了解人物头部的基本比例、形体结构，尝试人物头像写生。1212面部五官比例的“三庭五眼”10/美术 六年级上册 第二单元 学习提示“站七坐五盘三半”是前人绘画经验的总结，是以一个头长为单位，衡量出的一般成年人身体的基本比例关系。相关链接重心线：人体重心是由人的头、躯干及四肢重力的共同作用而形成的点，由此点垂直向下指向地面的线称为重心线。动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴得较紧的部位。重心线重心线动态线学习了画面部，再来学习画小伙伴的半身或全身。现在，你应该了解一下人体的整体比例、各部位之间的关系，以及人物动态应该怎样表现。活动三学习与探究1.尝试用测量等方法，分析人物直立、坐姿、盘坐等状态下的比例关系。2.了解人体动态变化。/11全身速写步骤：1.观察对象头、胸、骨盆三大体块的关系，做到成竹在胸，然后用虚线画出人物的基本动态线。2.确定头部的比例关系，强化姿态的外形特征。3.不断充实丰富画面，