课题成果公报高年级口语交际能力培养及训练方式的研究课题成果公报——河南省教育科学“十一五〞规划2023年度课题课题名称：高年级口语交际能力培养及训练方式的研究课题批准号：2023-JKGHBS-185课题类别：一般课题内容及关键词内容：口语交际是人类特有的一种社会活动，是小学语文教学中和识写字、阅读、写作并列的四块教学内容之一。能听会说是人类运用语言进行社会交流的最基本能力，在现代信息社会中更是不可或缺的根本素养。培养小学生具有良好的口语交际能力，既是社会开展的需要，也是他们自身开展的需要。但在我们的小学语文教学实践中存在一种误区，一提口语交际总觉得是低年级的事，高年级似乎益处不大。小学口语交际能力总体上存在一种随着年龄的增长而相对下降的趋势。正对这种现状，我们提出“高年级口语交际能力培养及训练方式的研究〞这一课题，想借此探索出适合我校高年级口语交际能力培养的新路子，帮助我们教师充分发挥主导作用，通过建立师评、生评、互评多角度的评价体系，促进口语课程的开展，提高学生口语交际能力，促进学生与人合作能力及生存能力的开展。关键词：高年级口语交际培养训练方式六、正文第一局部内容与方法〔一〕研究内容培养学生能听、会听的教学方式探究。培养学生乐于进行口语交际的策略研究。培养学生善于进行口语交际的教育教学方式研究。〔二〕研究方法：本课题采用多种研究方法：调查分析法、文献资料法、行动研究法、比拟研究法等。1.调查分析法：我们采取匿名调查的方式，通过问卷调查和数据测量等方式，获得学生在实验前、后的各种变化性数据，通过分析整理，对学生的个体差异进行研究分析。认真总结学生在口语交际中出现的问题，针对问题，追溯原因，分析原因，并谋求理论依据，在理论指导下，对症进行策略尝试。2.文献资料法：根据课题研究方向和内容，搜集整理关于小学口语交际课堂教学评价方面的研究成果和成功经验的文献资料，为课题的实验研究提供提供必要的理论学习材料和研究根底，并借鉴理论根底去指导实践。3.行动研究法：通过以“方案—行动—观察—反思〞的螺旋式行进过程，通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，去粗存精，按照课题设计和实施方案取得预期成果。在学生学习的自然状态下，有目的、有方案地开展研究。4.比拟研究法：教学实验前后开展两次调查，比照分析课题实践前后的状况，验证实施的效果；通过比对分析参与实验班级和参照班级的问卷数据，进一步验证训...
