义务教育教科书·艺术七年级下册.pdf

义 务 教 育 教 科 书七年级下册北 京.yishu7下扉页.indd 12015/11/13 16:06:40 40222 生命的律动3 秀色江南单元单元4 欧洲艺术的辉煌单元5821 春日抒情单元主题 1 文艺复兴三杰 60主题 2 巴洛克音乐 68主题 3 典雅的小步舞 74主题 1 多变的节奏 24主题 2 宁静中的动感 30主题 3 时空的交响 36主题 1 春之画 4主题 2 春之歌 12主题 3 清明踏歌 18主题 1 水乡音韵 42主题 2 小桥流水人家 48主题 3 舞花鼓，闹花灯 54目 录2 134七年级下目录.indd 22016/9/21 8:25:10 6 发现与表现92785 魅力歌剧单元主题 1 走近歌剧 80主题 2 歌剧院建筑 86主题 1 废材艺术创作 94主题 2 我制作，我演奏 98单元56七年级下目录.indd 32015/11/17 10:59:211 春日抒情单元七年级下.indd 22015/11/13 15:51:26主题1：春之画主题2：春之歌主题3：清明踏歌漓江晨雾(中国画)白雪石胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，树木吐出新绿，小鸟在枝头高唱，泥土散发着芬芳。春天象征着生命，象征着希望与力量；春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇。本单元让我们用音乐、美术等多种艺术形式，体验人与自然的和谐，激发对大自然的热爱和对理想的追求。单元概述中国画漓江晨雾以传统的中国画形式，抒发了春日情怀。画面以深远法布局，运用了勾、皴、点、染等笔墨技法描绘青山绿水，表现出春意盎然的深远意境。七年级下.indd 22018.12.12 下午 3:06:31春天来临，冰雪融化，万物复苏，呈现出一片勃勃生机。请同学们说一说，春天里，你身边的大自然和生活有什么样的变化和特点。主题 春之画单元1品读下面的作品，找出其中有画面感的造型要素。感知与体验春江水暖绿 艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 4七年级下.indd 42016/9/21 8:39:32 时 运晋陶潜 迈迈时运，穆穆良朝。袭我春服，薄言东郊。山涤余霭，宇暖微霄。有风自南，翼彼新苗。找一找，表现春天之美的诗还有哪些？感知与体验初春踏青园林春色5七年级下.indd 52015/11/13 15:51:30春天的色彩万紫千红。表现春天，色彩是最好的艺术语言。明度：色彩的明暗程度。色彩的明度有两层含义:一是一种颜色本身加白或加黑后产生的不同明度；二是一种颜色与另一种颜色相比有不同的明度。色相：色彩的相貌，如红、黄、绿等。纯度：色彩纯粹的程度。色彩是由光形成的，色环中的颜色是通过白光分解而成。红、黄、蓝三原色能调出橙、绿、紫三间色及其他所有的颜色。色相、明度、纯度是色彩的三要素。紫红紫蓝紫蓝绿黄绿黄黄橙橙红橙红绿蓝6七年级下.indd 52018.12.12 下午 3:06:33色彩对比：色彩的相互存在形成对比，分为强对比和弱对比。不同色彩的强弱对比会给人不同的感受，形成不同的表现力。请从下面两幅图片中分别提炼出五种主要颜色。感知与体验7七年级下.indd 72015/11/13 15:51:34柔和对比色彩不论是以绿为主的色彩，还是以粉红为主的色彩，对比都比较柔和，表现出春天的清新、朦胧。春水(水彩）刘永明每个人对春天的感受都不一样，有强烈的、明媚的，也有恬静的、朦胧的。想想用什么样的色彩突出春天的感觉。选择自己喜欢的方法，画一张表现春天的画。春晖(装饰画)表现与创作8七年级下.indd 82015/11/13 15:51:37强烈对比色彩用高纯度、高明度的色彩表现了春天万物争奇斗妍的情景。具有装饰性的绘画要对自然形象进行提炼概括、归纳整理，观察事物要从整体出发，抓住特征，舍去细节，在画面上形成秩序感。面对自然中的草原、树木，从何下笔来画呢？可把山归纳成三角形，树归纳成球形，突出特征。把繁乱、复杂的外形简单化。形成既简洁又有新秩序的画面。春天的家园(装饰画)9七年级下.indd 92015/11/13 15:51:39乘着春风，美丽的风筝飞上了蓝天。风筝集艺术、科技、体育于一身，春日里放风筝是一项怡情健体、有益身心健康的体育活动。请同学们收集风筝的相关资料，了解风筝的种类和发展。传统的中国风筝积淀着民族的文化，多运用吉祥图案，将情、景、物融为一体，主题鲜明，构思巧妙，反映了人们对美好生活的向往和追求。世界许多国家，由于气候和民俗习惯的差异，出现了各种材料和样式的风筝，体现了文化的多元性。练习与拓展10七年级下.indd 102015/11/13 15:51:40比较两个风筝的造型、图案、色彩，指出它们的异同，并分析各自的艺术效果。彩绘糊纸扎架简易风筝的制作步骤制作一个简单的风筝，同学之间互相交流和欣赏。表现与创作分析不同形式和材料制作的风筝各有什么特点。拴绳贴尾部11七年级下.indd 112015/11/13 15:51:47主题 春之歌单元1感受了春天的色彩，让我们再伴随着春天的旋律，感受和表现春天吧。渴望春天唱乐谱时，请注意音级 t 和变化音的唱名。请富有情感地演唱渴望春天，并熟练背唱乐谱。感知与体验 佚 名词奥 莫扎特曲12七年级下.indd 122015/11/13 15:51:48请学唱歌曲春雨蒙蒙地下。1.渴望春天和春雨蒙蒙地下都是表现春天的歌曲，但情绪却有所不同。试着说说节拍对歌曲情绪的表现有什么影响和作用。2.春雨蒙蒙地下中的乐句不像渴望春天那样规整，多处使用了切分节奏，这对歌曲情绪的表达会起到怎样的作用？练习与拓展春雨蒙蒙地下13七年级下.indd 132015/11/13 15:51:49春之声圆舞曲春之声圆舞曲在曲式上具有回旋曲的特点。假如把这个回旋曲的主题用字母“A”来标记，插部则用“B、C、D、E、F”标记，全曲结构为：A B A C D E F A（结尾）。感知与体验1.请视唱以上主题及各插部的旋律，并体会四三拍的节拍特点。2.请比较着说说谱例出示的这三个插部的旋律各有什么特点。14七年级下.indd 142015/11/13 15:51:51春天来了是根据福建民歌采茶灯的音乐素材创作而成，具有强烈的劳动气息和生活情调。全曲由引子和三个部分组成。1.请在欣赏这两首音乐作品的过程中，听辨各段音乐主题，尤其注意没有给出乐谱的段落。2.请你视唱以上两首作品的旋律，选择其中最喜欢的一段旋律，尝试填上自己创作的描述春天的诗句，并演唱给同学们。表现与创作春天来了15七年级下.indd 152015/11/13 15:51:52请分析歌曲中运用了哪些音乐表现手段来展现春天的活力。春天的芭蕾春天的芭蕾以民族审美情趣为基调，以民歌为依托，谱写出富有诗意的华美旋律，把春天的活力与欢快表现得淋漓尽致。歌曲不仅运用了圆舞曲的节奏，还在舞蹈的韵律中融入了花腔的歌唱技巧。感知与体验16七年级下.indd 162016/11/23 8:42:16请将下面两首歌曲片段按要求改变节拍，感受节拍对音乐形象的影响。请将第一首歌曲片段改为 拍，第二首歌曲片段改为 拍。表现与创作682417七年级下.indd 172015/11/13 15:51:55主题3 清明踏歌单元1踏歌是一种歌舞相结合的汉民族传统民间舞蹈，由脚踏地出声成为节奏，边歌边舞。踏歌也是一种踏青形式，地点一般是在桃李争妍的春水岸边，成百上千的人们“连手而歌，踏地为节”，场面壮观。宿雨清畿(j)甸，朝阳丽帝城。丰年人乐业，垅上踏歌行。南宋马远踏歌图的题诗感知与体验欣赏古典舞踏歌，体会“丰年人乐业，垅上踏歌行”的意境。舞蹈踏歌承袭民间风情，秉承“古典”气韵，描绘了一幅古代丽人携手游春的踏青图。踏歌(古典舞)18七年级下.indd 182015/11/13 15:51:57桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有 (fn)其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁(zhn)蓁。之子于归，宜其家人。诗经周南桃夭 汉唐古典舞桃夭出自诗经周南桃夭。舞者充满生机活力的舞姿，塑造了妙曼的少女形象，如同桃之精灵一般，整个舞蹈洋溢着青春的气息。桃夭桃夭(古典舞)19七年级下.indd 192015/11/13 15:51:57表现与创作踏歌唱一唱踏歌的主题旋律，结合舞蹈资料欣赏，模仿部分舞段，注重“一顺边”的动态和“倾斜”的动势，表现踏春的喜悦心情。踏歌图(局部)(中国画)南宋马远踏歌图表现的是在春天雨后的城郊，一行人在路上踏歌而行的欢乐情景。画家用简练的线条，描绘出形态各异、律动和谐的踏歌者，两个孩子添加了无穷的童趣。画面营造了老少相宜、年丰人乐的气氛。20七年级下.indd 202015/11/13 15:52:01听一听以春天为主题的音乐，唱一唱描写春天的歌曲，想象一下春天来临时的景象，以及那时人们欢乐、喜悦的心情。然后，师生一起用舞蹈动作设计“万物复苏”“鸟语花香”“春雨蒙蒙”“生机盎然”等情境。可以渲染春天的气氛，也可以展现具体情节。春晓唐21七年级下.indd 212016/9/21 8:39:362 生命的律动单元七年级下.indd 222015/11/13 15:52:05主题1：多变的节奏主题2：宁静中的动感主题3：时空的交响人的每一种激情、每一种心境、每一种体验都有自己的节奏。在我们生存的每一瞬间,内部和外部都有某一种节奏。俄 斯坦尼斯拉夫斯基世间万物的生命都充满了节奏。节奏的产生与宇宙、自然及生命运动紧密相关。人类生命中的节奏都会在艺术创作中得到体现。人类的智慧使得自然形态的节奏艺术化，节奏在各类艺术形式中都有着丰富与独特的表现形式。本单元我们将体验和感受生活中的节奏、艺术中的节奏，学习节奏符号的表达意义，感悟不同节奏所激发的思想和情感。单元概述不间断的节奏是一幅抽象性的绘画，以圆形的大小、曲线的长短、颜色的对比等丰富的形象变化，表现出优美的视觉节奏关系，使我们在无声的画面上仿佛感觉到那似高低、强弱的运动所表现出的听觉节奏，感觉到音乐的美妙。不间断的节奏(油画)法 德洛内七年级下.indd 232015/11/13 15:52:05主题1 多变的节奏单元2凡是在时间中运动的事物，其本质特征是具有节奏性。音乐是时间的艺术，节奏是音乐的生命。像音乐这样看不见、摸不着的艺术，能够为人们所理解，首先被感知的是节奏。一首乐曲往往有一个基本的节奏型，并在此基础上不断地发展。小至一个动机、乐汇，大至几个乐章的管弦乐曲，从节奏型到整体结构都体现了丰富的节奏形态。尝试用边打节奏边演唱和边打节拍边演唱两种形式演唱歌曲，感知节奏与节拍的关系，并在乐谱上标出你所知道的节奏类型。节 奏感知与体验24七年级下.indd 242016/11/23 8:42:19边打节拍边演唱这两组乐谱，分析是哪些音乐表现手段，使这两组分别使用同一旋律的音乐产生了不同的音乐形象。练习与拓展25七年级下.indd 252016/11/23 8:42:22表现与创作小星星变奏曲26七年级下.indd 262015/11/13 15:52:161.仔细聆听作品，感受主题与变奏之间的关联与变化，体会变奏曲的独特魅力。2.对比分析主题与变奏I、变奏XII在节奏和节拍方面的不同，归纳节奏和节拍在音乐表现中的重要作用。3.找一段你熟悉的音乐主题，试着对其节奏或节拍进行变奏创作。27七年级下.indd 272015/11/13 15:52:20鸭子拌嘴取材于西安古老民间音乐西安鼓乐，利用小钹、水钹、云锣等六件民族打击乐器，以节奏、力度、速度、音色等丰富的对比变化，描绘出一群蹒跚而来的鸭子，于绿波之中时而嬉闹，时而高声喧哗，时而窃窃私语的可爱神态。鸭子拌嘴1.请拍击以上三组节奏，结合