2023年中职学校体育社团德育渗透研究.docx

中职学校体育社团德育渗透争辩 中职生在学校中，于非正常体育课堂教学时间范围内，由于爱好导向、技能优势等因素集合成立的体育类的同学群体性活动组织，被定义为中职学校体育社团。体育社团的开展，不仅能满足同学体育熬炼的需求，在德育层面还能产生“立德树人〞的作用，加速同学对社会了解的同时，同样利于同同学活习惯的健康化进展。诸多教学实践证明，徳育教育形式化的说教归结于背后载体的缺失，而载体的多样化那么会导致效果的多元化。通过分析同学特点，在把握有效性的根底上，考虑接受度较高的载体是成功教育的关键［1］，教育工作者必需努力开掘。因此，中职的学校体育教育过程，应当在载体选择上充分把握好，能在确定程度上对学校德育教育的开展起到正向作用。 1中职体育社团的特点 依据国家相关规定，社团的定义是一种依公民共同意愿，并依据相关规章制度开展活动的非营利性组织。在该定义根底上，相关学者将体育社团定义为聚焦于体育活动或运动形式形成的非营利性团体，具有相应的成立流程，是一种具有合法性与合理性的民间组织。在该概念的根底上，中职体育社团的概念随机开放。而中职体育社团的特点无法脱离概念根源而独立存在，基于此，可以得出中职体育社团具有如下特点：〔1〕非营利性，中职体育社团架构于体育及相关活动，运行不以营利为目的的非营利性组织；〔2〕自愿性，体育社团的参与及管理都具有自愿性，而非强制性；〔3〕聚类性，中职体育社团的参与者对该工程都有确定的爱好、爱好，进而主动参与该社团，故而具有聚类性；〔4〕课余性，中职体育社团从学校体育的范畴而言属于课余体育。职业教育的目的不是机械化生产劳动机器，而是培育一批能适应时代进展需要且富有鲜亮共性特点的人才。将生理健康、心理健康纳入健康教育的范畴并加以提高，在重视同学仿照、学习力量的根底上，逐步培育其创新力量，在过程中导入终身体育概念并供给根底；敬重同学的共性进展并加以完善，已成为职业学校体育教育的主要任务［2］。体育社团在体育学问的猎取方面拓宽来源，并对这些学问进行稳固并加以提升。体育社团在同学体育爱好提升、工程技术练习及同学终身体育意识形成和体育习惯养成等四个方面有深远意义。 2体育社团的育人价值 “立德树人〞作为校内文化建设的终极目标，同时明晰体育社团建设工作的动身点、落脚点同样是立德树人，而“立德树人〞的关键要义在于“德〞。而体育社团的主体—体育活动，便是实现这一目标、落实德育教育的必由之路。中职体育社团的德育价值表达在：在运动中回忆个人经验，丰富体育社团育人形式〔在不断的运动过程中，加强个人对运动的理解并迁移到各项技能学习之中，其价值不仅在于技能本身，更突出感悟学习的过程〕；在学习情境中聚焦问题，扩宽育人的内容〔在社团活动中，由于同学以自我学习、自我管理为主，其面临的困难是确定存在的，为使社团活动顺当开展，离不开学会生疏问题、从而解决问题的过程，而在生疏问题的方面，学会聚焦问题也是社团育人方面的价值表达〕、协同合作，拓展育人的工具〔在社团活动中，教学方面离不开人的沟通沟通、相互合作，能在确定程度上熬炼中职同学与人交往、合作的力量〕。同时，中职体育社团在培育同学开拓精神、制造力量、与社会相适应等方面的作用，亦能表达其育人的价值。 3体育社团的育人价值内涵 3.1同学身心健康培育的双通道 “自我管理〞是体育社团一大特色。他人组织与自行组织构成社团同学组织的组织特性，即双重导向性。日常事务的同学自我管理、社团活动中的同学自我教育以及自我效劳的组织架构，共同组成中职体育社团自行组织的特性，同学在校内或社会上的学习和工作中，能够运用在体育社团日常行为中领悟的公正精神、培育道德品质、树立规章意识等。在他人组织的层面上，除学校主管社团工作组织〔社团联合会〕本体外，也包含其上位领导部门〔同学会、团委、主管文化工作的校级领导〕，在上级部门的领导下，在社团的日常运营中将社会主义核心价值观、立德树人的教育理念等融入其中。另外，体育社团能培育同学的“健全人格〞。猛烈的刺激性、对抗性是体育运动的一大特点，拼搏向上、一往无前的劲头是体育社团的重点培育方面，但体育运动往往也布满着荆棘，失败是常有发生的，这也就意味着，在不利状态下，同学应做到败不馁，摆正心态，锤炼抗压力量。同时，不管是在成功或失利状态中，都应当牢记“敬重〞一词，学会敬重对手、敬重裁判。在体育社团活动及运动中提升自我［3］、丰富自我，同时，体育社团也能在无形之中促进徳育工作开展。此外，在社团活动日常教学中，各体育工程的教育方法和技巧是主要的教学内容，常见的运动损伤防治手段也在教学范畴内。体育社团不仅能在实践中，使同学培育自我疼惜力量、感悟生命意义、洞悉人生的价值、养成健康生活习惯，还能更进一步形成同学健康生命观。 3.2强化同学责任担当品德的新场域 体育社团具有强化同学“责任担当〞品德的作用。主要通过“体育社会化〞得以进展，即同学通过社团活动的参与，充分了解社会，理解各社会角色的相对特性。在生疏体育价值标准的前提下，促进共性形成与进展，并与社会接轨，形成个体社会化。而体育社团无疑有助于同学的社会化，同学在活动中树立担当意识、培育合作精神，并运用到文化学习生活以及将来的社会生活中，让同学明晰社会责任担当理念，理解社会责任担当的价值，培育社会责任担当的品德，践行社会责任担当行为。 3.3践行“爱国主义教育〞，树立文化自信的重要载体 体育社团可以培育同学的爱国主义思想品德。体育社团的进展与引导以社会主义核心价值观为基准，重视同学的思想品德教育。首先，通过民族传统体育社团工程建设，学习传统体育的技能，生疏并了解民族传统体育工程背后的中华传统文化，了解我国传统文化历史的进展源流，增加文化自信；其次，通过对我国夺金时刻的录像回放，让同学感悟夺金不易、奋勇拼搏的运动精神；最终，在国旗升起时刻，使同学爱国之心同国家荣誉有机联系。另外，体育是世界范围内促进各国文化沟通的“通用语言〞，并已成为各国家的软实力。同学也可以通过观看其他国家优秀运开工程，逐步了解世界各国的文化。 4体育社团管理中德育渗透的实施 4.1体育社团接受多种组织形式和教学方法进行德育渗透 德育的功能在于“育〞，假设在德育教育中，过多地打上利益化标签以及进行填鸭式教育，易使德育工作背离初衷。好的效果与良好、多样的教学方法是分不开的〔例如，教育者在体育教学时，把握住爱好激发、信念培育等原那么，在课堂教学时多接受玩耍形式［4］，让同学在体育玩耍中培育运动爱好。在轻松的环境下，完成对同学潜移默化的教育。既完成大纲的教学，促进同学了体质健康的进展，又在运动过程中培育了良好的道德品质〕，需进一步黏合德育与体育二元进展。 4.2以学校体育社团为德育载体进行德育渗透 在新时代条件下，中职学校德育可以依托体育社团为载体，牢牢把握体育活动这一发力点，拓宽德育教育的新领域，并以此为蓝本查找更多新型载体。而社团作为学校德育教育的载体，其作用表达在：促进同学之间的正常人际互动；进展同学的优秀心理；提升同学在教育和品性方面的挫折力量；将徳育内转为同学的内生教育及把握。中职体育社团亦需把握住同学体育爱好，提高同学对终身体育的生疏，以求同学的充分进展。在另一方面，社团充实了校内体育文化，使得教育在面对社会的根底上，丰富同学课余生活，缓解日常学习压力，培育同学良好的生活习惯，使心身二维协调进展，并引导良好的人际关系建立［5］，提升德育渗透成效。 4.3体育课与体育社团共促德育渗透 德育教育离不开良好的生活环境，以到达潜移默化效果，将德育教育融于生活中，是徳育教育的一个重要途径。体育社团活动是学校课外体育活动的重要构成，是体育课堂的延长。鼓舞同学乐观参与体育运动，持续为他们供给体育运动方面的成功经验，提高他们熬炼和团结力量，使同学在潜移默化的体育熬炼中受到德育教育。借助体育社团活动，同体育课堂一道形成合力，使德育教育生活化，优化新时代的学校德育教育。 4.4体育理论教学助力德育渗透 在以往的中职体育教育中，体育理论教学往往是被无视的一点，但体育理论同其他的概念化理论不同，它来源于实践，更便于同学联系实际与理解。在教授体育根本理论学问同时，亦提高了同学体育文化素养［6］。在“体育的价值和功能〞课堂上，同学通过学习有关的体育技能、竞争精神以及体育教育学问，形成自身的国家荣誉感，养成民族自信念，生疏团结协作的精神，树立乐观向上意志。例如，2023年里约奥运会上，当我国女排夺冠后，成功捷报频传，一时间举国同庆，全国人民为之兴奋，但须知荣耀是运发动很屡次垫球、传球、扣球、发球，很多个日夜的战术协作，及教练员呕心沥血的指导换来的成就，可以此教育同学学习“女排精神〞，坚韧战斗，英勇拼搏。 5结语 参加同学社团是一种经受，而经受是一切心理过程的起始点，同时也是最好的老师。体育社团的教育宗旨是，不仅会让同学获得真正的友情，更让他们提升自己的品德，完善自己的人格。作为新时代教育者，应充分理解体育学科的优势之所在，并乐观发挥其优势，结合既定大纲不断探究新时代下的社团模式架构，在社团活动中不断进行德育渗透，只有这样，才能让德育精神渗透、感染同学的思想。这样，德育工作的开展必将以一个崭新的姿势，在新时代的中等职业教育中焕发新的活力，为社会主义事业培育德才兼备的建设者，助力中华民族的宏大复兴建设。 谢焰 单位：湘潭市工业贸易中等专业学校