2023年探究网络文化在高校德育工作中的积极作用.docx

探究网络文化在高校德育工作中的积极作用 　　【摘 要】网络文化的积极作用对高等院校开展道德教育工作具有重要的影响，本文从转变传统的德育工作观念，更新落后的德育工作内容及方法等方面，探讨了网络文化的积极作用在大学生德育工作中的具体实施。　　【关键词】网络文化 大学生 德育工作　　随着科技的进步，网络文化作为一种崭新的文化形态，对大学生的学习、生活和思想观念带来了极大冲击。大学生作为新科技的拥护者，随时接触新的技术，网络日益成为大学生交流和学习的重要手段。网络文化的两面性对大学生的思想观念和学习生活带来了极其重要的影响，同时也向高等院校的传统道德教育工作提出了严峻的挑战，在高等院校中，利用网络文化的积极作用对大学生开展道德教育工作存在一定的可能性和必要性，也成为高等院校开展德育工作的一项重要任务。　　一、网络文化的根本功能　　网络文化的功能主要包括传播信息功能、沟通交流功能、知识传承功能、娱乐消遣功能、思想教育功能、社会发动功能、民意表达会聚功能等。网络文化的这些功能决定了网络文化的重要地位。　　网络文化的出现为人类的文化交流提供了一个前所未有的广阔平台和异常丰富的信息资源，也为人类提供了一种全新的思维方式和行为方式。网络文化对大学生思想品德的影响是潜移默化的，网络文化已成为大学生道德教育的重要阵地。　　二、网络文化对开展大学生德育教育工作的积极作用　　1.有利于突破传统德育教育的时间和空间限制　　传统的德育教育对学生的个性缺乏充分重视。而且教学的内容比较落后，很难激起大学生的兴趣和热情。网络信息普及的范围非常广泛，网络文化的强大功能使得德育教育能够突破时间和空间的限制。而且网络文化可以减少德育的投入，使得各种资源共同分享，互相促进教育的开展。　　德育教育运用网络手段可以快速、正确地掌握大学生的思想道德情况，并且及时地对其进行道德方面的教育。德育方面的教学者利用网络这个强大的工具，就能够随时了解全球各国优秀的道德文化、道德思想和道德行为等。网络为大学生交流道德思想和行为提供了自由方便的场所，也成为一个资源丰富、更新快速的获得信息的有效途径。　　2.有利于凸显德育教育工作的平等自由和生动有趣　　以往的德育教育主要是知识的灌输，学生机械而被动地接受知识。德育教师无法获得学生的道德思想情况，学生也不会跟教师交流和沟通。网络能够拉近教师和学生的关系，让学生改变厌烦德育的心态，从而欣然而主动地接受德育。网络文化主张民主和自由，注重人人平等。　　网络的虚拟性质还可以使得大学生可以隐藏自己的真实信息，没有任何顾虑地跟别人袒露自己的心迹，自由地表达任何观点。网络文化涵盖的知识领域相当广泛，包括经济、政治、文化、娱乐等各个方面的信息，而且具有生动形象、有趣丰富的特点，能够轻易地吸引大学生的眼球。网络文化使得枯燥无味的德育教育变得更加丰富多彩，具有乐趣和生机。　　3. 有利于开拓德育教育宽广丰富的传播途径　　虽然应用讲座、专栏、海报等方式增添德育教学的乐趣，但比起网络来说，还存在一些巨大的开展空间。网络可以把书本、海报等静态而枯燥的知识变成运动而生动的知识。网络使得大学生突破视觉或者听觉的单一信息渠道，走向各个感觉器官的综合渠道，扩展了道德知识的传播途径。　　网络上关于思想道德内容丰富多彩，传播的形式多种多样。网络包括讲座课程、论坛博客、在线效劳、留言邮箱等，还包括各种道德方面的书籍、电影、点评等。网络的政治、经济、文化以及心理等多种形式的知识内容也给道德教育带来新鲜的血液，使得道德教育的传播途径更加多样，更加现代化，突出人性的荣耀。　　4.有利于实现大学生的全面开展　　网络能够为大学生提供丰富多样的知识来源，大学生所掌握的知识直接影响其道德行为的实践。　　道德教育教会了学生如何为人处世，开掘学生的潜在能力，完善其人格。网络文化可以培养大学生的创造力和求知的欲望，树立勤奋学习和乐观进取的精神。网络是影响力深远的信息媒介，能够激发大学生积极而主动地汲取知识，用饱满的精神和无限的激情去求知，促进大学生的全面开展。　　三、网络文化的积极作用在大学生德育工作中的具体实施　　1.以网络文化为根底树立全新的道德教育观念。德育工作一般通过学校、家庭和社会来实现。随着网络的开展，整个世界通过网络紧密联系在一起。大学生通过网络能够获取自己想要找寻的任何信息。这些信息潜在地对大学生的思想和行为发生作用。许多教育者无视了网络的重要性，仍然持有传统的教学观念，无法接受网络这个新的工具。德育工作者需要转变教育的观念，有效地利用网络正面的积极作用去促进道德教育的开展。　　网络文化的强大功能使得道德教育突破了时间和空间的限制，因此道德教育工作也应该逐步从“课堂教学〞延伸至“课堂外教学〞，由固定的“课时教学〞向“即时教学〞观念转变，在具体的教学过程中可通过微信、飞信等网络平台，加强与学生之间的交流与互动。网络平台为每一位学生提供了平等、自由的交流时机，使德育工作开展得更加生动有趣，有效地提高了德育教育的质量和效率。　　为根底改变传统道德教育的方法。以往的德育教育主要是以书面知识的灌输为主。学生对道德方面的知识没有深入地理解，只是掌握外表的书面知识。德育教育应该利用网络这个手段为教育方法增添活力和乐趣，网络可以把静态的知识以动态的形式展现出来，利用动画、音乐、电影等多种形式使得德育教育更加生动和有趣。教师可以利用网络制作教学课件，并利用计算机软件让大学生在多媒体环境中学习道德知识，提高学习的效率。　　网络文化拓宽了学生的知识来源，打破了以往主要通过老师和教科书来开展德育工作的方式。网络传播的多媒体特性例如文字、画面和声音使得德育工作更加具有艺术的感染力，使得德育工作的形式更加形象、生动、多样化和趣味化。此外，网络传播的即时性也使得德育工作更具有时效性。　　以网络文化为根底更新落后的道德教育内容。德育的内容比较落后，与现实社会严重地脱节。德育教学者容易无视社会上存在的道德问题，使得教学内容和社会脱离开来。高等院校应该及时地更新德育的内容，根据新的道德思想和文化，重新制定德育教材。德育内容不仅要发扬中国的传统道德文化，还要学习国外优秀的道德文化，使得我国的德育能够吸收一切先进的、优秀的道德思想，促进德育的开展和进步。　　网络时代，知识首先是作为一种信息而存在的。培养信息能力成为核心，信息的获取、加工、处理、应用等成为教育的重要内容。由于多媒体技术的承载，德教工作的内容形态从平面走向主体化，由静态变动态，从现时空趋向超时空。网络文化的信息量，使得德育工作的内容变得丰富而全面，并且具有可观性和可选择性。　　随着网络的开展，网络作为一种新型的有效信息传递媒介，对于人类和社会的进步都发挥着有利的影响。高等院校需要利用网络文化，对德育教育进行改革。网络文化可以使得德育教育突破原有体制的束缚，促进大学生的道德观念的进步以及各方面的全面开展。以网络文化为根底进行德育教育需要从教育的观念、方法和内容等方面入手，具体地开展德育的教育工作。　　【参考文献】　　[1]杨鹏.网络文化与青年[M]. 北京：清华大学出版社，2023.　　[2]周兴生.青年网络伦理[M].北京：光明日报出版社，2023.　　[3]孔昭君.网络文化管窥[J].北京理工大学学报（社会科学版），2022（2）.　　[4]谢伟光.网络文化与大学生思想道德教育[J].青年探索，2022（2）. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。