义务教育三至六年级·书法练习指导（实验）六年级上册.pdf

义务教育三至六年级六年级上册书法练习指导（实验）出版社颜真卿多宝塔碑二十八义务教育三至六年级主 编 刘 江副主编 江 吟 李刚田 祝遂之 王冬龄目录第一单元 第1课 疏密相间1第2课 集字临摹练习（一）4第3课 向背有致6第4课 集字临摹练习（二）9第二单元第5课 伸缩自如11第6课 集字临摹练习（三）14第7课 高低相顾16第8课 集字临摹练习（四）19要点提示：学习汉字结构的疏密和向背原则，并在实际书写中掌握运用。要点提示：(1)学习汉字结构的伸缩和高低原则，并在实际书写中掌握运用；(2)对笔画较多的字，学会安排点画间的距离。颜真卿多宝塔碑 本册练习附第三单元 第9课 开合有度21第 10 课 集字临摹练习（五）24第 11 课 避就相让26第 12 课 集字临摹练习（六）29第四单元 第 13 课 虚实相生32第 14 课 集字临摹练习（七）35第 15 课 纵横变化38第 16 课 集字临摹练习（八）41要点提示：学习汉字结构的开合和避就原则，并在实际书写中掌握运用。要点提示：（1）学习汉字结构的虚实和纵横原则，并在实际书写中掌握运用；（2）了解书法史知识。1要领图解要领图解本学期我们将学习汉字的结构原则，并运用到实际书写中去。在一个字中，有的部分笔画多，有的部分笔画少，疏密要巧妙安排。第1课 疏密相间在“在”字笔画较少，排列疏朗，笔画较粗，字形略小。囊“囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。2单钩比对疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。诵门团动界夜用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。“门（门）”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之 势。“团（团）”字中间笔画多，外框向四周拓展。“动（动）”字左密右疏。“诵（诵）”字左部分笔画少，右部分笔画多，运用横细竖粗的方式表现疏密对比。“界”字“田”封闭空间宜小，撇捺 舒 展，下 面 竖撇和竖不要平行。“夜”字上紧下松，舒展捺画。断动动敕柳公权欧阳询褚遂良赵孟临习指导3拓展思考说一说，疏密变化在下列字中是怎么运用的。气断尘根据晋书记载，大书法家王羲之十分喜欢鹅，每次听说哪儿有特别好的鹅，他都会不辞辛劳前去观赏。一次，听说有个道士养的鹅很好，他又前去观赏。看到那些可爱的鹅，他非常喜欢，请求道士将那些鹅卖给他。道士说：“只要你为我写一部道德经，我便把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地写完道德经，换走了一群鹅。以书换鹅书法家故事4“天”字笔画少显得疏，“期”字笔画多就显得密。一个字中笔画之间的距离不等，也形成疏密关系，“天”、“期”、“间（间）”三字上密下疏，“清”字则左疏右密。天期间清临习指导“天上秋期近，人间月影清”，是唐代杜甫五言律诗月的第一联，描写了秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光更加清明澄静。集字解读第2课 集字临摹练习（一）5作品展示作品展示书写要点条幅横幅“天”、“上”、“秋”三个字都呈上小下大的造型。“天”字左轻右重，因此“上”字横稍斜，重心靠左。“秋”字左缩右伸。“期”字下横向左下伸，撇点向左下斜。“近”字平捺舒展，向右下伸。每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。课外拓展将上述诗句书写成扇面。6要领图解要领图解门圆“圆（圆）”字外框两竖如面对面两人，呈相向状。“门（门）”字外框两竖如背对背两人，呈相背状。第3课 向背有致向背指的是一个字中，两个笔画或两个部分如同两个站立的人面对面或背靠背的姿态。7向背变化在左右结构、包围结构的字中表现较明显。单钩比对用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理向背关系的。妙行肩我浮施“妙”字左右两部分相向，顶端靠近。“行”字两竖外拱，左右相向。“肩”字中，“月”左撇向右弯曲，右竖钩挺直而势向左，呈相背之势。“我”字竖钩与斜钩相背。“浮”字左三点与右竖钩相向。“施”字中，“方”横折钩右拱，“也”竖弯钩左拱，背而不离。妙龙龙妙柳公权欧阳询褚遂良赵孟临习指导8行雅说一说，下列字中哪些笔画作了相向或相背的安排。顺拓展思考知识链接妙严寺记由南宋牟（yEn）撰文，记载了湖州妙严寺建寺及刻印佛经的情况,是元代书法家赵孟（公元12541322年）50多岁时所写，字迹匀称，用笔灵活，点画精妙，结构开张舒展，端庄秀美，于庄严规整中见潇洒俊逸，是学习“赵体”书法的优秀范本。妙严寺记赵孟妙严寺记（局部）9“海”字三点呈弧形，中间略向左曲；“每”中间略向右曲，左右相向。“底”字左撇与斜钩呈相背之势，中间竖提与斜钩也呈相背之势。“月”字左撇中间曲向右，右竖中间略向左曲，两个笔画之间呈相背之势。“於（于）”字左部分中间向右曲，右部分中间向左靠，左右呈相背之势。临习指导海底月于“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”，是唐代贾岛的绝句，描写了海上美丽的月色：海面上明月的倒影，比天上的一轮圆月更显得明净可爱。这一点点美好的月色，便可胜过千万的春色。集字解读第4课 集字临摹练习（二）10作品展示作品展示书写要点五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。该作品中字的形态变化丰富，没有连续出现结构组合方式相同的情况，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形长，“之”字稍扁呈三角形，“一”字长伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。斗方课外拓展从多宝塔碑中集字书写曹操观沧海诗句：“日月之行，若出其中。”11第5课 伸缩自如业“业（业）”字首横左右长伸，其他横画收缩。武“武”字横画均向右上取势，斜钩向右下伸长，使全字平正。要领图解要领图解为了结构安排的需要，有的笔画要伸长，有的笔画要收缩，写字时伸缩要恰当自如。12童都多取佛色“都”字之中，“者”伸左缩右，“阝”悬针竖上缩下伸。“多”字上缩下伸，撇画上短下长。“取”字第一横右伸，“又”缩捺为长点。“童”字横画很多，第二横长伸，其他横画收缩。“佛”字三个纵向并排笔画，中间收缩，右竖伸长。“色”字伸展突出竖弯钩，其他部分收缩。单钩比对用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的。伸缩变化在字中互为依存，通常伸长的笔画为字的主笔。笔画伸缩得当，字会显得既宽绰又精神。利利利利柳公权欧阳询褚遂良赵孟临习指导13斯升垂说一说，下列字是怎样安排伸缩关系的。拓展思考游包山集知识链接王宠游包山集（局部）游包山集是明代书法家王宠（公元1494-1533年）的作品，创作于公元1527年，抄录了他8年前游览毗陵包山时作的25首诗。这件小楷作品笔画圆熟，结体宽绰，书风飘逸，是公认的王宠代表作。现藏上海博物馆。14第6课 集字临摹练习（三）“落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重。“木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“远（远）”字左缩右伸。“明”字左短右长。落木明临习指导“落木千山天远大，澄江一道月分明”，是北宋黄庭坚七言律诗登快阁的第二联，描写了诗人登上快阁之后看到的景色：远处的天空因为千山树叶落尽，不再遮挡视线，显得格外高远；澄澈的江面，在一道月光的映照下，变得更加明净。集字解读远15作品展示作品展示选取一首七言诗中的两句，可以写成条幅，每行六个字，最后一行两个字，款文随其下。该作品只有五个字笔画多，其余九个字笔画很少。请注意相邻的两个字造型不要一样，如“木”与“千”都容易成长形。因此，“木”字撇捺舒展，强调其横势；“千”字横短竖长，延伸其纵势。书写要点条幅课外拓展从多宝塔碑中集字书写诸葛亮诫子书句：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”16彼印“印”字左高右低，两边宽度大致相等。第7课 高低相顾“彼”字左低右高，左窄右宽。左右结构的字，各部分之间位置宜高低错落。要领图解要领图解17检释卿初场使“（检）”字左 低 右 高。“卿”字左高右低，中间部分比左边短。“场（场）”字上部分基本齐平，下部分左高右低。“释（释）”字左高右低，右部分长横起笔于点下。“初”字下部分齐平，上部分左高右低，左右两横等高。“使”字底部基本齐平，左低右高。单钩比对用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理高低关系的。高低变化是左右结构字的特征。处理好高低变化，可使字的结构更加生动。行彼行行柳公权欧阳询褚遂良赵孟临习指导18坤精弘知识链接说一说，下列字中的高低关系是如何处理的。拓展思考岳阳楼记行书长卷岳阳楼记书写于明万历三十七年（公元1609年），是大书法家董其昌（公元1555-1636年）55岁时的作品，内容为北宋范仲淹的千古散文名篇。这幅作品笔法成熟，字大如拳，流畅劲健，通篇数百字一气呵成，展现了董其昌作为一代书家的深厚功力，十分精彩。董其昌 岳阳楼记（局部）19临习指导集字解读第8课 集字临摹练习（四）左右结构的字，上下不能齐平，左右两部分相差较大的，上下部位应有高低。如“读（读）”、“神”两字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字则相反。“（珍）”字左右相当，左低右高。如珍读神“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，是北宋苏轼七言绝句柳氏二外甥求笔迹两首之一的开头两句。诗人给我们讲述了写字的道理：写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲；只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会更加有神采。20作品展示作品展示书写要点古人的诗中有很多对仗工整的联句，我们可以用对联的形式书写这类作品。上联有四个字笔画很少，注意用笔不能太轻；下联每个字的笔画都较多，注意大小适度。对联课外拓展从多宝塔碑中集字书写明代祝允明诗句：“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄。”21第9课 开合有度咸“咸”字左撇与斜钩呈八字形，上合下开。“兴（兴）”字上部分为倒梯形，上开下合；下部分上合下开。兴要领图解要领图解有些字的横向、纵向笔画或部分之间一端收紧，一端伸开，称为开合。22界南每城遂验“南”字两侧竖画，呈上开下合之势。“每”字左合右开，四条横向笔画向右散射。“城”字竖与斜钩上端靠拢，呈上合下开。“界”字有三组开合变化，上部分呈上开下合，中、下部分呈上合下开。“遂”字左合右开，“”三撇左开右合。“验（验）”字中，“马（马）”重心偏右下，右部分重心偏左，整字呈上开下合;“佥（佥）”的“口”与“马（马）”紧靠，造成合势。单钩比对用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关系的。开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。无无无柳公权欧阳询褚遂良赵孟无临习指导23知识链接外炅兼说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。拓展思考秦汉书法秦始皇统一全国后，各地仍使用原有的语言和文字，交流十分不便，于是他下令统一全国文字，使用书写简便的小篆。他的这一举措，对中国书法的发展作出了巨大贡献。秦代最著名的书法家是丞相李斯。秦始皇经常游览名山大川，并叫人在山上摩崖题刻，歌颂自己的功德。这些优秀的小篆摩崖作品据说都是李斯书写的。秦代后期，官府需记录的事项越来越多，而小篆笔画繁多复杂，书写不便，已无法适应实际需求了。于是，笔画较简单、书写速度较快的隶书便开始发展，成为小篆的辅助书体。到了汉代，秦隶经过改良，变成汉隶并作为正式书体逐渐发展成熟。张迁碑（局部）24“山”字中竖直，左竖向右下斜，右竖向左下斜，上部分开而下部分合，三竖参差不齐。“德”字左部分向左下斜，右部分向右下斜，上部分合拢，下部分分开。“水”字横、竖、撇、捺相交于中间，由中间向四周散开。“知”字左右两部分向下靠紧，上开下合；字的外观造型左大右小，呈左开右合之势，整个字开合有度。临习指导“因山以崇德，观水欲知源”，是元代周砥五言律诗孝常移居南楼的第三联，描写了诗人登山临水的感受：看到巍峨的高山，就想完善自己的品德；看到潺潺的流水，就想探究它的源头。集字解读山德水知第10课 集字临摹练习（五）25作品展示作品展示书写要点上联开头三个字笔画都较少，用笔宜粗壮，外形则分别用长、方、扁来处理。“崇”字上下结构，字形不可过长；“德”字左右结构，字形不可过宽。下联五字笔画多与少互相交替，疏密相间。对联课外拓展书写多宝塔碑中的“大海吞流，崇山纳壤”。26要领图解要领图解第11课 避就相让劫“(劫）”字中，“去”伸左缩右，避免与“刀”相互拥挤；右 部 分 长 撇 伸 向