2023年学校高中部多样化发展的调研报告.docx

学校高中部多样化开展的调研报告 普教职教综合办学创新人才培养模式 ----xx县第五中学校高中部多样化开展的调研报告 普通高中教育多样化开展是国家中长期教育改革和开展规划纲要（202322-2023年）中的一项重要内容，提出普通高中多样化开展是有针对性的，是引导青少年身心健康开展，培养适应社会大开展的各级各类人才的关键，普通高中教育教学工作的开展在培养学生学习文化知识，提高升学率的同时，更要注重学生兴趣爱好的培养，满足不同潜质学生的开展需要。 为促进我校高中教育健康开展，全面了解我校高中部多样化开展现状，使我校沿着标准开展、科学开展、特色开展之路走得更远，八月中下旬，按照县科教局基教科安排，我校组织专门人员对我校高中多样化开展情况进行专题调研，调研内容主要包括：如何理解普通高中办学多样化开展；五中在高中教育多样化开展、办有特色方面的做法、取得的经验和面临的问题；我校多样化开展受制约的因素及最大的困难；我校今后的办学方向以及建议对策。通过听取汇报、走访师生、问卷调查、召开座谈会等形式，对xx县第五中学校高中部多样化开展情况进行了综合分析。 一、xx县第五中学校开展调研的整体情况 根本情况分析： xx县第五中学校创办于2022年，初为民办公助性质的私立完全中学，202322年6月，县委、县政府出资收购为县直公办学校，之后又经 过校舍平安工程新改扩建，到202322年秋学校成为高中八轨、初中六轨的完全中学。 202322年，县委、县政府高瞻远瞩，坚持科学开展观，深入推进科教XX县区战略，力争把我县建成人力资源强县，提出了“整合资源，实现资源共享，优势互补，促进学校又好又快地开展〞的战略思想。从202322年初起，在新一届县委、县政府履新之际，在刘振国书记的指导下，xx五中积极迈出创立xx县特色教育主阵地的步伐，学校从此有了创立xx特色教育主阵地的定位。 为进一步更好地发挥我校特色办学优势，在县委、县政府及科教局的大力支持下，202322年8月魏树全校长上任以来，xx五中在以魏校长为核心的校领导集体注重对学生的因材施教和正确引导，努力开拓学校综合开展的新路子，学校以开辟学生第二课堂为重点，加强学生特长教育，先后举办体育、美术和音乐高考班。使艺体教育凸现特色，积极培养学生兴趣爱好，发挥学生体育艺术特长。加强学校艺体教育、特长教育，形成自己的办学特色；并在这一根底上形本钱校特色的课程设臵体系，学校艺术特长班包括：音乐特长班、美术特长班、舞蹈特长班、体育特长班。三年来，我校积极整合原有特长培训班和学生社团，通过对它们的兼并重组，多方筹集资金，添臵设施设备，并千方百计投入人力物力，新建起xx五中体育特长班、美术特长班、音乐特长班、舞蹈特长班。学校体育艺术特色教育主要由音、体、美教研组具体实施。文化课与专业课统筹兼顾，统一时间安排，统一场地分配，统一器材配臵，统一组织辅导。同时，还成立了校园播送站、朝霞文学社、“玖舞凤飞〞舞蹈社和学生礼仪队等学生社团，利用课外活动时间开展丰富多彩的学 生社团活动。学校并播送站和校报编辑部整合，统一管理。 学校通过创新工作思路，深入细致、扎实有效地开展工作，更加注重提高教育质量和形成办学特色，努力在内涵开展上下功夫，致力于形成自己的办学特色，给学生更多的选择和个性开展的时机。全县各层次的大型文艺艺体活动时时出现五中特长生的身影，受到县委、县政府认可和称赞，202322年高考取得了达线人数二本9人、一本11人的好成绩，理科状元王文哲同学以560分的好成绩被南京理工大学录取，其中不少学生通过艺体特长圆了自己的大学梦。报考率、升学率、名牌率都在去年的根底上有明显提高。 202322年初县委、县政府站在教育均衡开展和全县学校布局调整的高度，委任我校校长魏树全兼任xx县职中校长职务，将原在平城村的xx职中搬迁到xx五中东。 针对目前普通高中学校办学模式单 一、人才培养模式趋同、缺乏办学特色，不能适应多样化人才的培养的需要，以魏树全同志为校长的校领导班子在特长教育工作扎实开展初见成效的根底上一致达成共识，既要坚持普通高中教育的公益性，又要坚持多样化开展，采取更加灵活、多样的办学体制和开展模式，利用xx五中，与xx职中校区紧邻可以相互依托，资源共享且统一管理的便利，培养学生创新精神、实践能力和社会适应能力，引导学生自主学习和个性开展。我校迈出大胆探索试验的步子。特色是学校开展的生命力。xx五中的使命就是努力帮助每一个学生找到他们的成才道路，学校致力于将群众教育与英才教育相结合，在普遍施教的前提下，成认个性差异，尊重特长与爱好，促进学生全面和谐开展。为此，我校在普通高中教学正常开展的根底上，根据本 校学生的实际需求，在课程安排和作息时间安排的“弹性〞上下功夫，保证常规的语文、数学、外语等文理科文化课程的同时，对艺体特长生开设专业课程。对职中学籍学生开设职业中学专业课，这三类课程的开设为学生的全面开展和个性开展提供了空间与舞台，搭建了普通高中与中职教育的桥梁，分别管理学生学籍，统一作息时间，统一开展文化课教学，为学生提供多元化的学习时机和资源，形成独特的教育风格和学校文化，起到为地方经济建设效劳的积极作用。 xx五中紧邻xx职中促使普高中融通中职的便利，两校融合升学预备教育和职业技能教育，形成多元选择的课程体系，灵活多样的教学管理，富有成效的就业指导。此外xx职中还与XX省经贸高级技术学校开展联合办学工作，实行学籍流动和学分互认，扩展了学生的开展空间。xx五中建校近十年，对普通高中办学多样化的理解，那么基于本校师资和生源的实际。xx五中高中部未来的开展将朝着“多样化和特色化〞之路迈进，形成普通高中办学通过普教与特长教育、职业技术教育联合起来，实现融合办学的全新理念；经过一年多的实践形成理论，又用理论指导实践，实现理论的提升，使我校多样化开展的步伐逐渐加快。 二、xx县第五中学校高中部多样化开展的现状及成效 普通高中特色开展、多样化开展是新世纪高中学校办学开展的方向，我校近年来积极寻求普通高中教育改革的突破口，力图改变千校一面，万人同语现象，学校面对当下根底教育同质化现象批判的声音，也在进行自己的反思。 普通高中千校一面的办学模式和同质化的开展道路，已无法适应社会对优质教育的需求，甚至成了xx教育事业开展的“软肋〞。学校应保 持高昂的斗志，运用先进的教育理念和育人模式，使每个学生进得来、留得住、学得好，都能得到充分的开展和提高，只要形成了自己的特色优势，具备了不可替代的个性品质，学校就可以在教育市场中占据一席之地，并与名牌学校合作共生、共存共荣。 2022年建校之初，我校借用xx县职中校舍办学，当时师资根本上是名副其实的“杂牌军〞，有从xx一中、xx二中老教师中返聘的，有从职中、宜兴等乡镇初中抽调的，有局部是县里安排的入编教师，有学校自聘的大中专毕业生。2022年基建工程完工搬迁至现址，学校开展到2023年，由于资金、师资、生源等诸多困难，民办机制办学陷入困境。 当时全县普通高中的教育格局已经根本形成。xx一中跻身省级示范性高中行列，兵强马壮，在硬件、师资、生源等方面占尽先机，规模扩张势头强劲；xx二中偏居岭西地区生源较稳定，而xx五中面临“招生难－提高难－生存难〞的危机。202322年6月，县委、县政府出资790万元将其收购为公办县直完全中学。当时学校初高中仅共有二三百人，高考成绩即使与二中相比也仍处于下风。五中高中生存于一中、二中的夹缝中，校领导班子和全校教职员工无不忧心忡忡，感觉犹如泰山压顶。学校领导班子带着全校教职工做了许多工作，学校面貌发生较大变化，学校在校学生人数由收购前的240名增加到现在的880名，但由于学校刚刚改制，新招学生根底差学习成绩普遍不理想，以高一为例，我校招新生时，高一学生成绩均在全县600名以后，五中建校及改制时间短，在办学条件、师资队伍、生源质量和管理水平等方面都远无法与优质学校比肩，因此学校高考成绩一时低于“老大哥〞学校，大家都能理解。 五中生源质量太差了。 众所周知，普通高中的生源状况在很大程度上会影响甚至决定学校的高考升学率。在分数至上和升学第一的质量观的作用下，人们往往会不考虑生源实际，单纯地以高考分数和升学率来评判学校和教师，从而导致优质生源高度集中，形成学校间恶性竞争和两极分化的局面。不少薄弱高中也盲从这种群众化的价值取向，跟在名牌优势学校后面亦步亦趋，抢优质生源而不得，比高考升学而居下，结果迷失了自我，陷入了困境。 建校以来这一问题一直困扰着学校的开展，五中的出路在哪里，这样一个难题摆在五中人面前，引起五中人的思索，（普通高中无论大小强弱，都应该各有特色，没有必要也不应该局限在同一种模式下，更不必非得拼出个上下强弱）。当时，学校在冷静地分析教育市场后，判断出人民群众对高中教育的需求是多层次、多样化的。我们认为，与其在传统教育模式下围绕优等生源展开恶性竞争，不如另辟蹊径，走创新之路。面对一个“百废待兴〞的学校，将来的五中靠什么屹立于世人面前，肯定不是一所学校的的硬件设施等办学条件，但正是这种教育领导者“使学校能够在与同类学校的竞争中取胜〞的多样化开展理念起到决定性的作用，本届校领导班子组成后，不等不靠。积极认真地在县委、县政府的主导下进行探索实践，为此学校定位为“为中考成绩非一流学生提供一流的高中教育〞，开始创新高中多样化办学的多元办学体制，开展教育教学工作。 高中阶段是学生个性才能显露、人生开展选择的关键时期，如何给五中学生提供更多的选择和个性开展时机，争取让全社会认同。对于中 考成绩“非一流〞的学生能否得到很好的高中教育，五中教育工作者怀着“爱满天下〞的博爱精神，勇于担当教育每个学生成人成才的社会责任。 魏树全校长以创立合格加特长学校为目标带着创新办学思路，整合现有资源，站在素质教育和培养全面开展的社会有用人才的高度，开发学生志趣，挖掘学生特长，培养他们的能力，积极促进教育模式也由原来的单一教育模式向多元模式转变。按照现代教育理念，学校树立素质第一的指导思想，在新课改大背景下，积极探索特色教育的崭新模式。在开展特长教育这一块，学校摒弃单纯以文化成绩作标尺的评价标准，尊重学生的个体差异和兴趣需求，提出“特色强校〞的战略，执着追求“人才为本、学有所长、全面开展、特色取胜〞的办学特色。从202322年起，我校开始从我县初中毕业生中招收高中部特长生。之后学校坚持对艺术体育特长者，通过面试、测试，适当降低文化课录取分数线，予以特招，以此保证学校年年都有一批有潜质艺术体育生入校，带动全校特色教育工作不断创新。 我们清醒的认识的想办好五中，办人民满意的学校不考虑升学率肯定是不行的，学校开展教学管理工作严字当头，力求向管理要效率，向过程要质量，向细节要成绩，确保文化课教学成绩的提升，同时学校加强学生艺体特长教育，培养的学生具有明显的学科兴趣或特长，突出学科建设特征，于是我们特长教育专门与高考艺体专业测试挂钩，从开展壮大特长班入手。202322年秋，我校通过整合现有资源，大量配备音体美舞等专业教师在原有体育队、美术班、音乐班的根底上扩设4个体育班、3个美术班、3个音乐班、2个舞蹈班特长学生达超两百人的规模。 开展以文化课教学为主，开展特长特色教育为辅教育教学工作。学校以“创立艺术和体育等见长的特色高中〞为目标，积极建立完整系统的特色学科课程体系、专业教师队伍和丰富的文化内涵，进一步推进了培养模式多样化。通过加快xx县特色教育主阵地的建设步伐，使我校特色教育初具规模。 我县县委刘书记、县政府郭占宝县长、王玉娥副县长和科教局梁进军局长等领导都十分关注五中的生存与开展，并对我校寄予厚望并给以支持。县领导们反复强调