2023年职代会述职报告3篇.docx

职代会述职报告3篇 职代会副校长述职报告 一、我的简历 我于1978年1980年在淮中学习，1980年7月1984年7月在新乡师范学院政教系学习，1984年7月1987年7月在太康一高任教，其间于1986起担任学校团委书记。1984年7月至今在淮中任教。1998年3月起担任学校团委副书记。xx年春担任学校教科室主任。xx年7月起任刚组建的淮中分校业务副校长。xx年7月任淮阳中学副校长、党总支委员，副科级，主抓分校教学工作。 对我来说，淮中可以说是既熟悉又有些陌生的。说熟悉是因为我学在淮中，教在淮中，奉献在淮中，前后长达26年。说陌生主要是因为，自xx年秋季起，我服从领导的安排到刚组建的淮中分校工作，转眼已有5个年头了。学校业务工作的性质决定了我必须每天泡在校园内，融在师生中。五年里，毫不夸张地说：至少有70%的时间，我早起5：30，晚上2023：00生活在南校区。正因此，家属院的常住居民经常对我说：昌中，很长时间都没见到过你了。 为了让各位代表，各位同仁更全面、更准确地了解我，评价我，我愿把我的根本工作理念和最近五年来我工作、学习、生活情况，以及取得的些许成绩向各位做一如实汇报。当然，主要的还是最近一年来的根本情况。 二、我的理念 人的行动都是在一定理念支配下进行的。自从挑起业务校长这副担子的第一天起，我便要求自己保持清醒的头脑，拥有清晰的思路，找准自己的位置，明确教学工作的共同目标或共同愿景。我把这一切叫做我的根本工作理念。 我的思路是。以教学工作和教学质量为本体（一体），以学生的自主开展和教师的专业成长为两翼。这就是经常印在我脑中，挂在我嘴上的一体两翼工作模型。作为一体，我必须始终扭住教学质量不放松，牢牢把握质量这一重心。作为两翼， 一、我必须狠抓学生的学风，着力培养学生良好的自主学习习惯； 二、我必须狠抓教师的教风，培养一支专业素质一流，思想品德高尚的教师队伍。 我为自己的定位是。一位学生的好老师；一位老师拥戴的好领导；一位领导放心的好干部。 我确立的教学工作的共同愿景是。学生拥有良好的学习习惯；教师具备优秀的教学能力；学校具有社会广泛认可的教育教学成绩和较高的信誉度。 本着这样的指导思想或根本理念，五年来，我兢兢业业、埋头苦干、不计得失、任劳任怨，走过了一段虽不平坦，但却留下了一串扎实足迹的道路。 三、我的工作 五年来，我致力于培养新校区良好的学风。 新校区、新环境以及根底较为薄弱的生源，使我清醒地认识到努力建立良好的学风至关重要。为了引导学生形成自主、独立、探究、合作、质疑、惜时、坚韧的良好学风，我坚持深入班级听课，和班主任倾心交谈，和学生分层次座谈以了解学情，掌握学生的学习动态，耐心听取学生的诉求。xx年元旦前后，我亲自深入高三复习各班进行巡回演讲，激发学生的学习热情和兴趣，通过与学生零距离接触，寻找培养学生学风的方式、方法、途径。就在上学期的后半期，我还亲自主持制定了淮中南校区良好学习习惯十条标准，并要求教务处制定出相应的量化评估方案，每阶段各评出良好学习习惯五星级班级各3名，四星级班级各4名，三星级班级各5名。此举对学生良好学风的形成，起到了大大的鼓励和推动作用。 五年来，我致力于培养新校区良好的教风。 当代著名教育家李希贵曾写过一本书，书名就叫学生第二，学生第二，其潜台词就是教师第一。可以想见，教师及其良好的师德师风在教育教学中起着多么大的作用。鉴于此，五年来，我始终不懈地坚持抓教师队伍建设，抓教师良好教风的形成和培养。 第一、是用艰苦的环境磨练老师； 第二、是用科学的评价鼓励老师；（考试后的有效分分析） 第三、坚持定点参加各学科的集体备课，并亲自执笔主持制定了中心发言人说课操作标准； 第四、在教室门口醒目处张贴每位教师的工作承诺书； 第五、坚持给青年教师举办讲座； 第六、精心组织一次成功的师德师风演讲并出一本燃烧的红烛演讲集； 第七、零九年暑假亲自主持制定了淮中新校区教职工读本； 第八、切实关心教师的疾苦，帮助教师克服生活中的困难； 第九、以身作那么、率先垂范，给广阔教师作好表率。 第十、积极开展了学期末的教师述职及量化评估活动。（即教师在本学科组进行述职，接受同学科教师的评价。量化评估即评教；三项检查；期中、期末平均成绩等三项内容按照2：4：4的权重量化教师的评比。优秀者予以表彰，差者接受我校的诫勉谈话或转岗）。 春季职代会副校长述职报告职代会述职报告（2）|返回目录一、我的简历 我于1978年1980年在淮中学习，1980年7月1984年7月在新乡师范学院政教系学习，1984年7月1987年7月在太康一高任教，其间于1986起担任学校团委书记。1984年7月至今在淮中任教。1998年3月起担任学校团委副书记。xx年春担任学校教科室主任。xx年7月起任刚组建的淮中分校业务副校长。xx年7月任淮阳中学副校长、党总支委员，副科级，主抓分校教学工作。 对我来说，淮中可以说是既熟悉又有些陌生的。说熟悉是因为我学在淮中，教在淮中，奉献在淮中，前后长达26年。说陌生主要是因为，自xx年秋季起，我服从领导的安排到刚组建的淮中分校工作，转眼已有5个年头了。学校业务工作的性质决定了我必须每天泡在校园内，融在师生中。五年里，毫不夸张地说：至少有70%的时间，我早起5：30，晚上2023：00生活在南校区。正因此，家属院的常住居民经常对我说：昌中，很长时间都没见到过你了。 为了让各位代表，各位同仁更全面、更准确地了解我，评价我，我愿把我的根本工作理念和最近五年来我工作、学习、生活情况，以及取得的些许成绩向各位做一如实汇报。当然，主要的还是最近一年来的根本情况。 二、我的理念 人的行动都是在一定理念支配下进行的。自从挑起业务校长这副担子的第一天起，我便要求自己保持清醒的头脑，拥有清晰的思路，找准自己的位置，明确教学工作的共同目标或共同愿景。我把这一切叫做我的根本工作理念。 我的思路是。以教学工作和教学质量为本体（一体），以学生的自主开展和教师的专业成长为两翼。这就是经常印在我脑中，挂在我嘴上的一体两翼工作模型。作为一体，我必须始终扭住教学质量不放松，牢牢把握质量这一重心。作为两翼， 一、我必须狠抓学生的学风，着力培养学生良好的自主学习习惯； 二、我必须狠抓教师的教风，培养一支专业素质一流，思想品德高尚的教师队伍。 我为自己的定位是。一位学生欢迎的好老师；一位老师拥戴的好领导；一位领导放心的好干部。 我确立的教学工作的共同愿景是。学生拥有良好的学习习惯；教师具备优秀的教学能力；学校具有社会广泛认可的教育教学成绩和较高的信誉度。 本着这样的指导思想或根本理念，五年来，我兢兢业业、埋头苦干、不计得失、任劳任怨，走过了一段虽不平坦，但却留下了一串扎实足迹的道路。 三、我的工作 五年来，我致力于培养新校区良好的学风。 新校区、新环境以及根底较为薄弱的生源，使我清醒地认识到努力建立良好的学风至关重要。为了引导学生形成自主、独立、探究、合作、质疑、惜时、坚韧的良好学风，我坚持深入班级听课，和班主任倾心交谈，和学生分层次座谈以了解学情，掌握学生的学习动态，耐心听取学生的诉求。元旦前后，我亲自深入高三复习各班进行巡回演讲，激发学生的学习热情和兴趣，通过与学生零距离接触，寻找培养学生学风的方式、方法、途径。就在上学期的后半期，我还亲自主持制定了淮中南校区良好学习习惯十条标准，并要求教务处制定出相应的量化评估方案，每阶段各评出良好学习习惯五星级班级各3名，四星级班级各4名，三星级班级各5名。此举对学生良好学风的形成，起到了大大的鼓励和推动作用。 五年来，我致力于培养新校区良好的教风。 当代著名教育家李希贵曾写过一本书，书名就叫学生第二，学生第二，其潜台词就是教师第一。可以想见，教师及其良好的师德师风在教育教学中起着多么大的作用。鉴于此，五年来，我始终不懈地坚持抓教师队伍建设，抓教师良好教风的形成和培养。 第一、是用艰苦的环境磨练老师； 第二、是用科学的评价鼓励老师；（考试后的有效分分析） 第三、坚持定点参加各学科的集体备课，并亲自执笔主持制定了中心发言人说课操作标准； 第四、在教室门口醒目处张贴每位教师的工作承诺书； 第五、坚持给青年教师举办讲座； 第六、精心组织一次成功的师德师风演讲并出一本燃烧的红烛演讲集； 第七、零九年暑假亲自主持制定了淮中新校区教职工读本； 第八、切实关心教师的疾苦，帮助教师克服生活中的困难； 第九、以身作那么、率先垂范，给广阔教师作好表率。 第十、积极开展了学期末的教师述职及量化评估活动。（即教师在本学科组进行述职，接受同学科教师的评价。量化评估即评教；三项检查；期中、期末平均成绩等三项内容按照2：4：4的权重量化教师的评比。优秀者予以表彰，差者接受我校的诫勉谈话或转岗）。 五年来，我致力于打造新校区良好的考风。 当今社会，考风对于学风、教风、校风的形成起着至关重要的作用。这是每一个教育工作者都明白的道理。有鉴于此，从分校组建的第一天起，作为业务校长，我就积极致力于良好考风的锻造。第一、我亲自带着教务处领导制定每次考试从命题到印制、监考培训、考试巡视、试卷验装、评卷、试卷讲评、考后问卷调查等一条龙的考试操作标准；第二、每次考前坚持利用校园播送系统给学生作好发动，深入进行遵章守纪的教育；第三、坚持教师第一的原那么对老师做好教育；第四、严格执行考试制度和违规处分决定从严治考。自从高考使用屏蔽仪以后，我在南校区的期中、期末等大型考试中，都坚持向县招办借屏蔽仪用于我们的考试。连淮阳一高、淮阳一中的学生都对我们的考风赞赏有加。 四、我的学习 作为一位老师，我坚信读万卷书，行万里路的格言。繁忙的工作之余，我坚持阅读各类书籍，尤其是中外经典名著，并做了大量的读书笔记。五年来，我先后阅读的教育类书籍有： 美彼得圣吉的第五项修炼，从中我学到了构建学习型组织的理念、标准和操作要领； 原苏联苏霍姆林斯基的给教师的建议，从中我领略到了一位智者对教师修养的谆谆教诲； 我国教育家顾明远的国际教育新理念，从中我学到了诸如加德纳的多元智能理论以及诸如创新教育、合作教育、校本管理、教师专业化开展等国际前沿教育理念； 朱永新教授的我的教育理想，从中我读懂了一个当代教育家对理想教师、理想校长、理想学校的深情呼唤和对教育寄托的无限情怀； 朱小蔓教授的教育的问题与挑战，从中我认识到当代我国教育家所面临的困境以及教育工作者面对这些困境的思考； 李希贵先生的为了自由呼吸的教育，从中我读懂了一位来自基层的教育工作者对根底教育走向民主、开放的深情呼唤； 李镇西先生的教有所思，从中我看到了一个中国的苏霍姆林斯基对教育、对学生、对教师、对学校的无比爱心； 程红兵先生的做一个书生校长，从中我领略了一位书生校长的儒雅风采； 张思明先生的用心做教育，从中我读出的是后生可畏，爱心胜过一切这样的关键词； 刘彭芝女士的人生为一大事来，从中我读出的是佛家以天下为己任，度众生离苦得乐的大爱情怀； 商友敬老师主编的过去的教师以及由顾明远、钱理群等名家主编的五卷本的现代教师读本。从中我似乎看到了诸如蔡元培、胡适、季羡林、闻一多、陈寅恪等一批博学鸿儒的身影