2023年高校思想政治教育调查报告.doc

高校思想政治教育调查报告 　 高校思想政治教育理论课教学效果调查报告 　目录 　一、引言---------------------------------------------------1 　二、 --------------------------------------------------2 　三、调查技术和样本描述-----------------------------------3 　四、调查分析----------------------------------------------4 　五、结论、建议和局限---------------------------------------11 　六、附录----------------------------------------------------13 　一、引言： 　加强和改良大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。为了客观真实地了解当前大学生思想政治教育现状,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和提高大学生的思想政治教育水平,我们进行了此次的调研活动。 　在确定了我们的调研目的之后，我们通过收集二手资料、会议讨论等方法得到了许多有关思想政治教育理论课教学情况的有用信息，充分了解完这些信息后，我们以此为根底，设计了一份调查问卷作为调研资料收集的工具。为了保证调研的有效性、真实性和合理性，此次问卷调查我们选用分层抽样的方法共发放了165份问卷〔包括99份纸质问卷和66份网络问卷〕，回收150份有效问卷，并对这150份有效问卷进行数据编码、录入，通过对得出问卷的数据进行分析，我们验证了之前的一些结论。比方：学生对于教材内容取决于社会热点事实还有社会民生更感兴趣，教师自身的素质对于影响教学效果占很大的因素，教学方式的改变对提高教学效果有很大作用等。接下来我们将在我们的正文局部具体的阐述此次的调研结果。 　二、 　〔一〕调研背景： 　加强和改良大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。党和国家领导人高度重视高校学生思想教育工作。 　大学生是国家珍贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。 　但是目前一些高校政治理论课的美誉度偏低，处于“三不太满意〞状态：即领导不太满意、学生不太满意、教师自己也不太满意。大学生的思想政治理论课程学习效果令人担忧。第一、多数学生觉得当前思想教育课的理论知识过多，内容枯燥，难以激发兴趣；第二、高校在教学管理与大学生思想政治教育等工作方面没有有效的措施，一些教师思想理论水平跟不上、缺乏专业素养；第三、思想政治类课程缺乏有效的教学方式，大多都是纯理论课，造成台上老师捧着教材照本宣科、台下学生打瞌睡、玩 、看课外书等这样的课堂生态。种种原因致使高校学生思想政治教育成为高等教育的致命瓶颈。面对这些问题，高校需要通过怎样的改变才能提高思想政治课的教学效果成为此次调研的目的所在，为了真实的了解政治理论课的教学效果情况，我们开展了此次调研，并通过对调查问卷得到的数据进行统计分析，对上述的问题做出了一个客官的结论性判断。 　〔二〕、调研目的和调查内容 　此次调研的目的是为了通过分析高校思想政治教育理论课的教学效果情况，得出能够提高教学效果的建议，从而用以提高思想政治课的教学效果。因此我们所要了解的核心问题是: 　1、教学内容对于学生的影响情况；如了解学生对于当前思想政治课教学内容的感受、喜欢什么样的教学内容还有希望的教学内容是怎样的等： 　2、教师素质对于学生的影响情况；如了解学生对当前思想政治教师的看法、 　什么样的教师会激发学生兴趣、教师应该具备怎样的素质等； 　3、教学方式对于学生的影响情况；如了解学生对于当前思想政治课教学方式的感受、喜欢什么样的教学方式等； 　4、教学内容、教师素质、教学方式等对学生的影响程度比照；如影响教学效果的因素的优先排序。 　5、学生所希望的思想政治课应该怎样；如学生对提高高校思想政治课的教学效果的建议。 　三、调查技术和样本描述： 　〔1〕调查对象： 　此次调查确定调查对象为福建师范大学08、09、10级的所有在校学生，调查单位为福建师范大学08、09、10级局部学生。 　〔2〕问卷设计： 　我们通过从书籍、报刊、网络、向老师咨询等地方收集过去的历史资料，对思想政治课做了充分了解，通过结合所收集的二手资料信息，小组之间开展了剧烈的讨论并不断修改问卷，最终在老师的建议和修改下我们的问卷主要分为：什么是教学效果、教学气氛、影响教学效果的因素以及如何提高教学效果这四个方面。 　〔3〕调查方法和正式调研： 　我们所采取的调查方法有两种：1、留置调查法〔即到不同宿舍发放问卷〕2、网络调查法〔通过网络问卷进行调查〕因此我们的问卷将会有纸质版和电子版。为确保样本的代表性、合理性及样本性的精确程度，此次调查时采用分层抽样方法，确保调查对象的年级能有一个合理的比例。在确定我们的调查方法后，我们把此次调查样本容量确定为165人。每个年级各55人。之后我们进行了问卷的发放。〔包括书面的问卷99份，网络问卷66份〕 　〔4〕样本有效性检验和数据的处理 　正式调研后我们对回收的问卷进行了检查，问卷填写不完整或将单项选择题多项选择，多项选择题单项选择等的可作为废卷。由于大局部调查学生配合度较好，问卷题目得到良好的控制，此次调查我们回收了165份问卷，回收率是100%，有效问卷是 　150份，问卷有效率是90.9%。之后我们对问卷每一个问题的所有问项进行分类编码，运用excel软件进行数据录入同时运用excel制作了相关的图表从而更清楚的分析数据。 　四、调查分析 　首先让我们来看下学生们对于教学效果的认识： 　图一：大学生对于教学效果的认知 　观察图一，我们可以看出学生们认为的教学效果主要是：学生根本能够掌握教学课程的知识，学生能够积极的参与学习以及学生自身能够在学习中得到乐趣，而不是注重学生能在相关考试中取得较好的成绩，可见，对于学生而言，学生更希望看到的是自身能在学习中积极参与，得到乐趣的同时掌握相应的知识。好的教学效果对于学生的自身兴趣的提升是有很大的帮助的，因此我们不能单单从外表上的学生成绩好坏来判断教学效果的好坏。 　接下来，我们将着重从教学内容，教师素质还有教学方式这三个大点对于教学效果的影响进行分析。 　1、教学内容： 　首先，是我们的教学内容方面，高校学生接触的主要思想政治课有：思想道 　德修养与法律根底、马克思根本主义哲学、形式与政策、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想等，这些课程的内容大多都是以纯理论性内容为主的，根据我们调查的数据，有55.3%的学生认为当前的教材内容理论知识过多，不贴近实际的生活，枯燥无味。23.3%的学生认为教材的内容和以前没有什么变化，未能与时俱变化。8.0%的学生认为当前的教材内容太过深奥，难以理解。从调查数据中可见有86.6%的学生对当前的教材内容是不满意的。在思想政治课的教材内容方面，62.0% 的学生对时事热点比拟感兴趣，30.7%的学生对社会民生感兴趣，仅有7.3%是比拟喜欢理论类知识的。从这些数据我们应该认识到，思想政治课程的教材内容需要做适当的改变，要多从学生的兴趣点，也就是事实热点和社会民生入手。 　图二：大学生希望的教学内容 　图二可以看出学生所希望的教学内容主要集中在热点社会问题和大学的学习生活方面，同时也希望教材内容能够与时俱进，做到有典型性和真实性，教材内容的问题设置也需要层次性不要太抽象。思想政治的内容对于提高学生学习的兴趣有很大的作用，因此把握教材内容，把握学生的兴趣所在，将成为教材内容提高教学效果的突破口。篇二：大学思想政治理论课调查报告 　关于河南师范大学本科学生对思想政治理论课 　教与学现状的调查报告 　:我校大学生在校就读的四年中，要先后学习思想道德修养和法律根底、中国近现代史纲要、马克思主义根本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义概论、当代世界经济与政治和形势与政策等思想政治理论课程。这些课程在对提高我校大学生的思想政治素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法律意识和道德修养，促进正确分析历史现象和现实形势的能力，把握党和国家大政方针等方面都有很大的帮助。可以说，这是一套体系完整且不可或缺的思想政治理论课程。针对我校学生对这套课程的认识与学习情况，我们小组进行了一次全校性的问卷调查。 　关键词：思想政治理论课、教学评价、学习效果、教育现状 　一、 调查目的了解我校本科生对思想政治教育系列课程的认识和学习情况，并分析形成的原因及应对措施。 　二、 调查对象及其一般情况 　调查对象：河南师范大学2023级、2023级、2023级和2023级大学本科生。 　一般情况：所有调查对象都是在河南师范大学东校区或西校区就读的河南师范大学四年制本科生。本身都对思想政治课程有一定学习和认知。 　三、 调查方式 　本次调查采取分层随机抽样调查的方式，分别在四个年级中进行随机调查。每年级随机分发30份调查问卷，每份共21个选择题，由学生本人自主填写。采取当场填写并当场回收的方式，各年级发放并回收30份，总共为120份，回收率和有效问卷率均为100%。而且，在各年级学生的选择中，我们也注重了对性别与院系的区分。男生共19名，女生共101名，男女比例约为1:5。并将全体学生分为文科、理科和艺体三类，文科专业学生共52名，理科专业学生共49名，艺体专业学生共19名，三者比例约为5:5:2。这样就保证了样本具有科学的代表性和真实性，能够反映全体学生的真实状况，为后面的科学分析打下了根底。 　四、 调查时间 　2023年12月1日〔星期三〕——2023年12月10日〔星期五〕。 　共为期十天。 　五、 调研时间内所做工作 　本次调查共分三个阶段，具体工作如下： 　1、12月1日至12月3日， 我小组查阅了相关资料，如调查问卷的制作、调查报告的撰写等，并在集体商定调研方向之后，制定出合理的调查问卷。 　2、12月4日至12月8日 ，我小组完成了调查问卷的打印、发放、回收和统计工作，形成了第一手资料。 　3、12月9日至12月10日，经我小组集体讨论之后，完成调查报告的撰写工作。 　六、 小组内的分工情况 　1、由###和###同学负责制定调查问卷。 　2、由###和###同学负责调查问卷的发放、回收和统计工作。 　3、由############同学负责调查报告的具体格式和文字工作。 　七、调查内容 　1、学生对高校开设思想政治课程的态度； 　2、学生对思想政治课课堂学习的感受； 　3、教师在教学的作用与效果； 　4、学习思想政治课程中遇到的一些问题； 　5、对思想政治一系列课程的教学方法认识及意见； 　八、调查结果 　我们就问卷调查结果统计如下: 　1、当代大学生是否很需要加强思想政治理论培养：四个年级中，有76.66%的同学认为很有必要；20.00%的同学认为可有可无；3.33%的同学认为没有必要。 　2、在高校开设大学生政治思想理论课程的必要性：有50.00%的学生认为十分有必要也很重要。43.33%的学生认为不必要也不重要。 　3.33%的同学认为有一定意义但不像老师说的那么重要。其余3.33%的学生认为开不开无所谓。 　3、自己对思想政治课程的感受：16.67%的学生认为很喜欢这门课程，原因主要有老师讲的好和教材选材伙伴适宜。73.33%的同学认 　为课程一般，他们大局部表现为只是听听课不做笔记。剩下的学生主要是因为大班授课而不喜欢这门课。 　4、对中共中央下发的关于进一步加强和改良大学生思想政