2023年育才中学课外辅导的调查与分析.docx

育才中学课外辅导的调查与分析 一、调查背景。自从课外辅导成为常态以来，我们学生课外辅导班从星星之火已经开展成为燎原之势.学生参加层次不同的课外辅导班，势必造成同一个教学班内学生的根底参差不齐，在给学校教学带来不便的同时，也进一步影响着我们的自信心和学习兴趣.这反过来又加到了学生和家长的担忧，从而为中学课外辅导班提供了广阔的市场.究竟学生参加课外辅导班的动机是什么。为什么会出现上述的情况。它对学校教学会产生怎样的影响。学校和老师应采取什么样的对策。 二、关键词：辅导班；学校教学；学习兴趣；自信心；教师；家长 三、调查目的及意义 当前，随着素质教育不断走向深入，学生们获得了越来越大的开展空间。学生在校的时间不断的压缩，可自由支配的时间那么越来越多。为了让孩子不浪费时间，抱有“望子成龙、望女成凤〞想法的家长们纷纷给孩子找课外辅导补习功课或者学习其他技能，这已经成为了一种普遍的社会现象。目前，在这些课外辅导中比重集中的还是对学生功课的辅导，因为对于根底教育阶段的我们来说，为将来的学习打好根底就显得更为重要，而在当前的文化课辅导又占据了非常大的比例。 通过以上的现象，我们做两份调查表，分别针对学生与家长。我总共发放了20236份问卷，回收90份，大多数同学与家长都很合作，进行认真填写，这使我们很欣慰。 四、调查对象及调查组成员 调查对象：八（7）班学生及家长 调查组长：祝俊丹 成员：徐草周宣辰吴小璇徐静俏吴婷 五、调查分析 1、学生问卷分析情况 在学生卷中，可见参加过辅导的学生是占绝大多数的。a卷分析：百分之五十的学生自愿参加，但也有局部学生是父母要求的，这就说明随着物质生活条件的不断变化，大多数学生学习热情高，为了能掌握更多的知识，自愿参加相关辅导。但是，参加辅导的学生有局部是感到有压力的，这现象容易给学生带来负面影响，因此请老师和家长引起重视。在调查中，有局部学生是想对父母和老师说说心里话的，归纳如下：①让子女自己选择适宜的科目，强求只会适得其反;②辅导轻松一点，求知宽阔一点，交流真实一点；③偶尔的辅导我们也还是能接受的，但希望更多的是让我们有自己的一份时间；④谢谢父母给了我一个很好的学习环境，我会好好学习；⑤应因人而异，如果平时课上就认真学习，何必要参加。 2、家长卷分析情况 从家长的问卷看出，有局部学生在入学之后就开始进行辅导，家长普遍都认为并没有强迫学生参加辅导，家长认为辅导能使子女掌握更多的知识，而且大都考虑到了子女自己的想法，这是一种明智的做法，因为子女个人的想法是十分重要的，它将影响子女学习的效果。有百分之五十一的家长表示无论课外辅导需要多少费用都会支持，这种做法一方面能给子女创造良好的学习环境，但另一方面也会使家长出现“只选师资，不重实际〞的错误做法。因此希望家长能好好考虑，认真恰当地为孩子选择。咨询了某些家长对课外辅导的看法，他们的意见如下：①课外辅导利弊各有，因为它能针对孩子薄弱的科目进行辅导，但也会牺牲孩子一些课余时间，会使孩子失去许多自由欢乐的时光；②课外辅导可能会使子女增加些许多知识，但我认为作用不是很大，关键还是靠子女他们自己在上课、平时多花时间，认真落实当天学习的知识。 3、采访记录（对老师的采访） 现在社会上的课外辅导班琳琅满目，您认为课外辅导对我们的学习有帮助吗。如有帮助，偏向于哪类人，优生还是待进生。 答：其实，我认为课外辅导是有帮助的，一般参加辅导的人分为两类：一是培优生为了提高知识能力；二是学习上有困难的待进生。实际上，在平时的课堂 学习中就有三中不同问题的人；一种是在学习地过程中遇到的问题太大，无从下手；一种是没有接解到问题，主要是这种人在掌握知识不会挖掘问题，也没有看过很多自然就没有问题；还有一种就是害羞，即使有问题也不敢问老师。 您认为课外辅导会对学生造成过大的压力吗。 答：压力也许会有，但我想一般那些认为课外辅导对自己压力过大的同学本身就对课外辅导有一些厌倦的情绪。例如：像你们中学的学生，由于初入初中，课程还不太紧，作业量也不多，就可以利用多余的时间去弥补掌握一些知识，这样也不会对自身造成很大的压力。 通常人们都认为补课和课外辅导是一样，您认为它们之间有本质性的差异吗。 答。补课是在课堂上规定的时间内，因为时间不够教学无法完成而要对课程进行补充学习，它是课堂教学的补充针对的也是课堂教学，那些学习成绩差一点的学生，而辅导一般是在课堂内的课程外增加的知识，对象可以是所有学生，是课堂教学的一种延续。但如果补课和辅导的时间都比较长，那两者也可以是相同的，我们就用一种辩证的眼光去看待它。 经过我的调查发现许多家长认为无论花多少钱都会支持子女进行辅导，您对此有什么看法。 答。因为家长会认为子女成绩不好会影响以后的前途，知识没落实，能力没培养，你到社会就会被各竞争所淘汰，所以家长支持参加是一种好的现象，但不要太急功近利，盲从参加。 课外辅导班一般分为个别辅导和集体辅导两类，您认为两者各有什么优缺点。 答。我认为个别辅导较好。因为集体辅导教学十分笼统，老师也不能了解那个学生知道，那个学生不知道就不能更好地帮助学生，但集体辅导费用较低，那些家庭经济不太好的人可以考虑选择。个别辅导那么十分针对性，能因材施教及时辅导学生，采取一事实上的纠正措施，但个别辅导需要的费用较高，因此，也要仔细考虑。 4、最终的结论 4.1、中学生普遍进行过课外辅导，且有一半的学生属于自愿参加； 4.2、课外辅导时间大多数集中在双休日；着更大的加大了我们的学习压力。 4.3、课外辅导带来的压力百分之六十的学生勉强接受，但也有百分之二十学生认为负担太重承受不了； 4.4、课外辅导的效果不明显； 4.5、大局部家长希望子女参加辅导，原因是他们普遍认为辅导能使子女提高成绩。 4.6、大局部学生的辅导形式都是在自己的任课老师家里。 六、提出的建议 1、选择形式要适宜 课外辅导分为个别辅导和集体辅导，不同的形式适合的对象也不同。集体辅导主要注重一种学习环境，使学生乐于去学习；且费用一般较为廉价。而个别辅导那么讲究针对性，一对一的方式更能是老师发现学生知识技能上的缺陷，进而对他们给以指点，两种形式也各有优缺点，集体辅导缺乏针对性，个别辅导费用过高，所以，选择什么样形式的辅导，还需要学生自己决定。 2、改变家长的思想 许多家长认为学生参加辅导班，成绩就能有所进步，其实，这种心态是错误的，对大局部学生来说是一种无形的压力，并不利于学生成绩的稳步提高，家长应以一种平和的心态，正确地评估学生学习程度，制定有效的学习方案才是可行的。 3、调整课外辅导的时间，减轻压力 老师牺牲休息时间对学生进行课外辅导是一种对学生负责的表现，他们也希望能帮助学生掌握知识、提高学生的成绩。但双休日本身就是为了让学生在忙碌了一周之后放松头脑、休息之用，如果还要对这仅有的时间进行占用，那就会增加学生的压力，这是不应该的。而是应该调整时间，把课外辅导改为暑假、寒假进行，且每次辅导不应太长，否那么学生可能吸收不了。 4、教育部门加强工作 教育部门应加大对课外辅导班的清理、标准和整治力度。社会上的一些辅导班都是中介机构组织的，许多辅导班管理松散，根本没有固定的教师队伍，往往从外面聘人授课，因此教育部门更应对虚假辅导班进行清理，给学生一个好的学习环境。 5、学生要认清主次 学生的学习一定是以学校的学习为主，以校外辅导为辅。家长明确校内校外学习的主次关系非常重要，不能以校外学习取代校内学习。而校外辅导应以培养孩子的学习能力为出发点，而不是单纯重复学校的教学。要考虑孩子的接受能力和精力。如果孩子课内学习都吃力就要慎重选择课外辅导。课外辅导不光强调老师的作用，还要强调学生的学习能力。提倡孩子学习兴趣的动态管理，学习我们有兴趣的东西我们是不觉得苦的，而家长根据孩子学习能力确定适当的目标，可以防止孩子承受不必要的压力。 6、家长也应接受辅导 孩子的教育效果，家长的影响非常大。从教育的角度来看，很多家长都是“无照驾驶〞。从教育实践的案例来看，不少孩子的学习问题其实出在家长身上。举例说，我的一个同学，老师认为很聪明，同学中也有威信。可是经常考试答不完卷子，成绩在班级中下游徘徊。通过了解，我们发现，原来这个孩子的家长要求孩子每天到家后，必须学习两个小时。孩子如果提前做完了功课，就增加更多的练习。为了少做题，孩子就养成了不按时完成功课的习惯。目前不少辅导机构已经在开发专门针对家长的辅导课程，向家长提供与孩子沟通的技巧，帮助家长促进孩子的学习。 7、课外辅导不光为考试 现在的教育教育正在从应试教育向素质教育转变。不管是小升初还是高考，素质教育的要求都越来越突出。综合素质测评的7项指标，目前中小学课外辅导只做了学业考试这一块，其他如社会实践、研究性学习等还没涉及。不少培训机构都在思考，未来培训机构在教育从单纯注重升学考试向素质教育的转变中应该大有可为。从中可以找到学历教育提供不了的教育效劳。例如幼儿园到小学的幼小衔接教育，不是提前学习小学的课程，而是帮助学生从一种状态进入另一种状态。从行为习惯、学习习惯等一系列的转变衔接。向学生提供在学校学不到的， 在学校学不好的教育效劳。通过研究创新帮助孩子尽快地补充和提高。帮我们把时间节省下来。去思考、实践、创造。 七、我们的心声 首先，我们自己也已经慢慢长大了，处于十六七岁这特殊年龄有一系列的特殊想法。对于学习，我们自己也很重视；我们觉的课外辅导对我们的帮助是不可否认的，但我们同时也希望，父母老师可以给我们一些属于自己的空间和时间。路是我们自己走的，我想我们只有在不断的失败中再能总结出如何成功的方法。老师、爸爸妈妈，希望你们放心，我们知道学习是我们现在的首要任务，参加课外辅导的我们也会认真地去学。 调查对象：八（7）班学生及家长 调查组长：祝俊丹 成员：徐草周宣辰吴小璇 徐静俏吴婷 2023年3月20日 第二篇：育才中学每天一小时课外活动XX市育才中学 “每天一小时课外活动〞实施方案 一、指导思想 为深入贯彻落实教育部印发的转发省教育厅关于开展保证中小学生每天一小时校园体育活动专项督察的通知文件精神，进一步推进新课程改革，培养学生创新精神和创新能力，搭建开展学生个性特长平台，努力探索特长生教育的新途径，开创素质教育新局面，我校以“健康第一〞为原那么，以“把快乐还给学生，创造和谐师生关系〞为指导思想，积极创设生动活泼的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，扩大学生视野，增强师生体质，展示良好的精神面貌，推动校园文化的建设。 二、活动原那么 1、每天一小时原那么。每天的课间操、眼保健操、体育课、下午自发或学校组织的兴趣小组活动累计每人每天在校参加课外活动在60分钟左右。 2、全员参与性原那么。没有特殊情况，任何老师和学生都必须参与，坚决不得留学生在教室或办公室做其他事情。 3、自愿与引导相结合原那么。教师要因势利导、充分发动，尊重学生自我选择权和自主活动权。 4、平安性原那么。各班和各兴趣小组在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素、场地因素，制定出适宜的活动方案，在选用器材时注意平安。 三、活动目标 1、通过组织多种活动、比赛和开展兴趣小组