2023年学校不作为不担当自查报告及整改措施.docx

学校不作为不担当自查报告及整改措施 ad680_1; 近期，中共中央办公厅下发了关于进一步鼓励广阔干部新时代新担当新作为的意见，就进一步鼓励广阔干部新时代新担当新作为提出了具体意见，要求坚持严管和厚爱结合、鼓励和约束并重.我们在各学校也进行了自查反思工作，并制定了相关整改措施。 当前，在学校中存在“不敢干、不会干、不愿干〞的问题，在局部教师中不同程度地存在，总的来说都属于庸、懒、散。 1“不敢干〞问题，在学校中层干部中比较突出。这些干部有的是“一把手〞，他们或因面对前进道路上的风险挑战、改革开展中的“硬骨头〞，怕承担责任，怕问责追责，存畏难情绪，不能担当责任，小心翼翼、如履薄冰。 2“不会干〞现象，以个别中层干部为主。这些人多因平时疏于学习，懒于思考，领会不了党的政策精神，掌握不清基层一线的具体实情，找不到落实指示的正确抓手，或安于现状，办事靠经验、教条，面对新情况新问题，老方法不管用、新方法不会用，却毫无本领恐慌意识，毫无能力危机意识，手足无措不会干。 3“不愿干〞现象，那么在局部教师中比较明显。尤其是一些高级教师或临近退休的教师，自感船到码头车到站，便安于现状，沉醉于过往，奋斗精神衰减，不想干。还有一些自感晋级无望的教师，在工作中推诿，扯皮。“洞察〞一切的他们激情不再，对于任务安排只求过得去。 无论何种职业，绝大多数从业者最初都是怀揣梦想，都想有所作为，一开始就抱着“混日子〞心态的人，应该少之又少。导致不作为问题出现的，既有个人思想懈怠的问题，也有体制机制的原因。 我认为，要解决以上问题，一要遵循“需求层次理论〞，通过提高保障和真心关心，来增强职业归属感、荣誉感和幸福感;二要打破个人提升的“天花板效应〞，从收入和职称方面，尽量让付出和收获实现对等;三要健全完善教师考核评价体系，科学量化教师实绩，真正让干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，有效增强教师履职尽责的责任心积极性。 一些教师工作热情减弱，不能担当责任，出现不作为问题，原因是比较复杂的，概括起来主要有： 1“迷〞而不为。有的中层干部在社会转型期理想信念动摇，产生困惑，目标不清，激情不再。可以说，一切的不作为情形，从根本上来说，是思想上的问题。 2“怕〞而不为。因为作为是需要付出本钱的，尤其是对积弊的改革往往触及多方利益，做好没人知，做坏自己买单，还不如不做。 3“懒〞而不为。一些高级教师尸位素餐，变成“老油条〞，工作不干，责任不管，检查不理，制度不怕，“一张报纸一包烟，优哉游哉过一天〞，影响极坏。 二、整改措施 1、努力提高敢于担当的能力和素质。在日后的工作中，凡事要从大局观考虑问题，理清现实，科学决策，勇于决断，敢于担当。树立攻坚克难、敢闯敢试、不怕风险、大胆负责的勇气。 2、工作中勤思考、多学习，杜绝等、靠、要和懒散思想;干工作不推诿、扯皮，不避重就轻，要积极主动，先创先干，主动担当;要有干事创业，吃苦在前，享乐在后的精神，把工作当成一项事业来做。 3、工作中，要有责任心，亲力亲为，勇于担责，不消极懈怠，不得过且过。 4、加强业务和管理知识学习，增加知识储藏，提高自身素质;多想多思，主动研究工作方法和措施;凡事不能光依靠上级领导，要自己主动想方法，杜绝依赖思想。 第3页 共3页