2023年学校艺术教育自评报告.docx

2023年学校艺术教育自评报告 一、艺术课程状况 学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术玩耍活动。义务教育阶段在开好音乐、美术、书法课程的根底上，局部学校开设象帽舞、剪纸等艺术课程。高中阶段学校依据国家课程方案和课程标准开设艺术课程。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，开设体现职业教育特点的艺术课程。 二、艺术活动状况 各学校乐观拓展课程资源，建构了声乐、器乐、舞蹈、手工、绘画、书法等多个同学艺术社团。学校引导同学依据自己的爱好、爱好进行自主选择。为让每个孩子都能呈现自己的共性与特长。一方面扎实推动社团活动开展，一方面，乐观为同学创设沟通呈现的平台。广泛开展班级、班级、校级等群体性呈现沟通。校内播送站、国旗下讲话、艺术大赛等成为系列传统活动，充分地呈现着同学多彩的成长历程。教育体育局每三年举办一次全县中学校生艺术展演活动。通过活动评比出优秀节目参与全州和全省中学校生艺术展演竞赛。2023年在舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、摄影项目中，共获得省级一等奖4个、二等奖6个、三等奖2个。 三、艺术老师状况 依据学校艺术课程设置和工作需要，配备艺术课老师。形成事业单位聘请、特岗老师聘请等老师补充机制，目前全县有音乐老师69名、美术老师76名，根本满足学校艺术教学需要。近年来逐步完善老师沟通政策措施，实施“高校区〞规划，缓解艺术老师师资缺乏问题。加强对艺术老师的培训，尽可能的支配外出培训和观摩学习，开展艺术老师教学大赛，提高艺术老师的教学力量。 四、条件保障状况 完善场地器材建设配备，加大艺术教育经费的投入。新建教学楼依据办学标准和教学需要设置音乐、美术等艺术教育教室。配备必要的艺术教学设备、器材，以满足艺术教育教学工作需要。学校对艺术教育设备投入和经费投入逐年增加。 五、特色进展及同学艺术素养测评状况 深化开展中华优秀传统文化和朝鲜族特色文化教育，形成“一校一品〞、“一校多品〞的艺术教育新局面。努力打造一批独具特色的优秀传统文化艺术项目，如二小的朝鲜族象帽舞项目、三小的绘画、书法、剪纸、软陶项目。目前共有4所省级美育特色学校。 学前教育阶段幼儿拥有奇特、和蔼的心灵，懂得珍惜奇特事物。义务教育阶段同学普遍对艺术课程爱好深厚，养成了健康向上的审美趣味，局部同学把握了1至2项艺术特长。高中阶段同学树立了正确的审美观、文化观。职业教育具有确定的审美修养，把握了与所学专业相关的艺术根本学问，综合素养得到了提升。 2