2023年小学音乐教学中节奏训练的要点分析.doc

小学音乐教学中节奏训练的要点分析小学音乐教学中节奏训练的要点分析 摘 要：小学音乐教学中的节奏训练，可以让学生通过自己的想象来了解与认知音乐中所表达的艺术形象，培养小学生的想象力、记忆力、主观事物分析力，从而使其获得对音乐的感受，为其在音乐学习以及歌唱中奠定基础。但从现阶段小学音乐教学实际情况来讲，教师只注重与学生讲述传统的书本理论知识，没有意识到节奏训练的重要性。因此，笔者将针对小学音乐教学中节奏训练要点进行分析与阐述。关键词：小学音乐教学 节奏训练 要点分析 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）08-0-01 随着国家教育事业的创新与改革，小学音乐教学的重要性也逐渐地被凸显出来。小学音乐教学可以舒缓学生情绪，洗涤并净化心灵，促进品格修养，培养艺术感，调动学习积极性。小学音乐教学对小学生起到了启蒙作用，可有效培养学生音乐核心素养，提高学生对音乐的理解与感知，为其发展今后的多彩人生奠下基石。而节奏作为音乐的骨架，没有节奏那么旋律就不能存在，因此节奏是构成音乐的第一要素。只有合理地对学生进行节奏训练，才可以让学生拥有良好的节奏感，有助于小学音乐教师更好地开展音乐教学。一、小学音乐教学中节奏训练的重要性 小学音乐教学中的节奏训练，可以对学生的音乐的理解与感知能力起到提升与促进的作用，还可以有效地增加学生对歌唱的兴趣及热爱。在小学音乐教学的过程中，教师可以从节奏训练入手，让学生逐渐地掌握歌曲的节奏，然后在节奏基础上，在掌握歌曲旋律与音准，提升学生歌唱能力。同时在节奏训练的过程中，还可以开发学生思维能力，使其增加对音乐作品的理解与认知。对小学生开展小学音乐教学节奏训练，也可以增加学生对音乐课程的喜爱与兴趣，并享受到音乐所带给自己的乐趣，培养学生正确的音乐学习状态，进而有效地促进小学生音乐核心素养的提升。二、小学音乐教学中节奏训练的掌握要点 1.运用生活中的声音进行节奏训练 就音乐来说，它是人类历史长河发展中创造的一门艺术，一种社会意识形态，随着音乐的发展也逐渐地演变成一种对生活的态度，正如车尔尼雪夫斯基所说的“艺术来源于生活，却又高于生活”。因此，对小学生开展音乐教学，可通过应用生活中的物品与声音对学生进行节奏训练。例如，小学音乐教师可以让学生，对生活中常见的富有节奏的声音进行模仿。如火车行驶声、雨水敲打声、风声、心跳声、钟表声等，增加音乐课堂的趣味性，使学生积极地参与到声音的模仿中，在模仿中逐渐掌握声音节奏。2.运用易懂的童谣进行节奏训练 传统的教学方式已经无法满足现阶段的音乐教学，因此教师要从实际出发，运用创新的音乐教学方式开展课堂教学。在小学音乐教学中，教师要加强对知识点的变通，比如，学生不太喜欢课本内容，教师就可以让学生对生活中通俗易懂的童谣进行陕西，然后再对学生进行节奏训练，调动学生学习音乐的积极性。再对学生进行节奏训练的过程中，要注意不能将音乐学习兴趣强加给学生，这样就违背了开展音乐教学的初衷，对以后小学音乐教学起阻碍作用，小学音乐教学要以培养学生兴趣为出发点，不要有强制性。3.运用打击乐器进行节奏训练 打击乐是最具音乐节奏感的音乐形式之一，而我国传统的打击乐器包括编钟、编磬、鼓、钲等。其中鼓是每个国家与地区最为常见的传统打击乐器，但是因为国家与地区的差异性，鼓的形式与鼓乐都会有不同的差距，但是其本质上是相同的。鼓作为节奏感很强的打击乐器，同时也是较容易掌握的音乐形式，将其应用到小学音乐教学中，可培养学生节奏感，使学生找到节奏的真谛。例如，在开展“小鼓响咚咚”的教学过程中，教师可以通过让学生对歌曲进行欣赏，充分地了解歌曲的内容，然后再为学生展示所准备的小鼓，然后对学生进行介绍。然后教师将准备好的小米粒放在鼓上，使用不同力度按照 xx x x|xx x-|节奏对鼓进行敲击，让学生观察小米粒变化并找出规律，使学生了解到再音乐中我们用力度记号标记强弱来表示声音的大小，然后让学生以拍手掌的方式对 xx x x|xx x-|节奏进行练习。最后教师在带领学生进行歌曲的学习，并将学生分为男女两组进行演唱，女生演唱时男生通过为女生打拍子，男生演唱女生打拍子。4.运用游戏教学法进行节奏训练 小学生由于年龄小，身体机能处于发育阶段，神经系统处于兴奋阶段，导致大部分小学生注意力低、好动等特点，为小学音乐教学的开展增加了一定的教育难度。而抑制其神经兴奋性难度较大且不利于其生长发育，有研究提示小学生在游戏中可促进其机体发育。因此，引入游戏教学法进行节奏训练，有助于培养和提升学习积极性，促进音乐综合能力的发展。例如，在欣赏“狮王进行曲”的过程中，教师可以将不同年龄阶段狮子的吼声进行播放，增加学生对音乐教学的兴趣。然后教师通过运用游戏教学法，组织学生开展游戏活动，如狮王抓捕小动物的音乐游戏，学生分别扮演狮王与小动物，在游戏中学生不要说话，而是通过想象并有节奏的模仿小动物的各种情绪声音。通过游戏教学法增加学生的音乐感知与理解能力，在模仿动物声音的过程中，还能根据音乐掌握节奏，有效地培养了学生的节奏感。结语 综上所述，小学音乐教育中节奏训练可以培养学生的音乐思维能力，增加学生对音乐的感知与理解，使其与音乐产生共鸣，得到情感的升华，有利于小学生艺术水平地提高及音乐核心素养的养成。参考文献 1施珂.试论如何在小学音乐教学中进行节奏训练J.北方音乐，2018，38，（10）：175.2徐小惠.小学音乐教学中的节奏训练策略分析J.科普童话，2019，（18）：128.3张艳香.小学音乐教学中的节奏训练研究J.北方音乐，2018，38，（1）：224224.4朱润莲.关于小学音樂教学中节奏训练方法的探讨J.学周刊，2018，352，（4）：7172.作者简介：曲金秋（1986），女，汉族，山东省烟台市芝罘区，二级教师，本科，主要从事音乐方向研究。