2023年均衡发展自查报告.docx

均衡开展自查报告 根本条件自查报告 ---南峪学校 为了全面贯彻落实义务教育法和XX省关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校根本办学条件的意见（晋教基[2023]37号）等文件精神，全面推进我县义务教育均衡开展工作，积极争创义务教育开展根本均衡县，扎实推进我校义务教育均衡开展，根据义务教育阶段中小学办学条件评估体系（8.23）结合我校实际，认真对照标准展开自查，现将我校推进义务教育均衡开展工作情况报告如下： 一、根本情况 我校是一所公办学校。始建于1952年。202223年在县、乡政府的大力支持下，经村委多方集资1建起了一座占地320234平方米，集绿化、美化为一体，水电暖设备齐全的高标准的新型农村学校。新的学校抗震裂度按8级设防，占地面积320234平方米，建筑面积1844平方米，包括教学楼、餐厅、厕所、操场及其它附属设施等。现有教职工2023人，学生53人。学校效劳范围为刘家山、石河村以及周边XX县区随迁子女。 二、对照指标自查情况 （一）校舍建设 1、我校占地面积320234㎡，生均48㎡。 2、建筑面积为1844㎡，生均34.8㎡。 3、我校没有环形跑道（符合标准的操场），有平整、适用的运动场地占地面积1650.7㎡，生均31㎡。 以上数据均为实地测量和计算，数据属实，这三项高于国家标准要求，为合格。 4、专用教室中设有图书阅览室、音乐美术教室和科学实验室。图书室和阅览室共用，此项为根本合格。 （二）装备配置 5、课桌椅一位学生一套，实用、美观、整齐，有利于学生的健康成长，此项为合格。 6、图书装配。由于图书配备时间过长，学生使用过度，有局部图书破损严重，造成图书局部损失，现有图书202360册，生均图书20册，未到达国家标准，此项为合格。 7、理科仪器按照标准配备齐全，能够满足分组实验要求，此项为合格。 8、音体美器材配置符合国家标准配置，个别仪器因各种原因损坏，但够用为合格。 （三）信息技术 9、计算机网络教室，有计算机教室，有教师专用机，有学生机，此项为合格。 2023、校校通、班班通。校校通没有实现，普通教室全部没有实现多媒体教学设备及优质教学资源班班通，此项为不合格。 （四）办学规模 11、规模编制。学校为单轨制，办学条件满足办学规模，最大班容量为21人，此项为合格。 （五）队伍建设 12、学科配备。教师学科结构合理，现有专任教师6名，其中汉语言专业1人，英语教育1人，音乐、体育无专职老师，小学教育3人。能满足开足开全国家规定课程。此项为根本合格。 13、教师学历。小学教师高于规定学历教师比例为20230%，此项为合格。 14、优师分布。小学中级职称及以上2人，符合标准要求，此项为合格。 （六）生活设施 15、平安保障。学校到达“人防、物防、技防〞平安制度健全，配备保安人员2名，配备安保人员2名，安保装备齐全。此项为合格。 16、饮食条件。有食堂和餐厅，能够满足师生就餐需要，能够为师生提供平安卫生的饮食和饮水，学校供水为二次供水，水质经过过滤，此项；合格。 17、寄宿条件。宿舍平安够用卫生整洁，每生一床，此项为合格。 18、厕所。学生蹲位男女各6个，教师蹲位男女各两个，男厕便槽2米长，到达国家要求标准，此项为合格。 （七）管理质量 19、办学行为。学校各项管理制度齐全，管理标准科学，形成良好的校风、教风和学风，学生免试入学，面对效劳区招生，均衡编班和配置教师。此项为合格。 20、国家课程设置。在学校有限教师范围内，依据教师特长，积极创造性的把国家课程开足开全，各种平安教育活动有效落实，积极开展阳光体育活动。此项为合格。 21、教学管理。教学标准有序，评价科学合理。注重学生综合素质的开展。不做唯分数论学生。此项为合格。 22、教育质量。全面实施素质教育，促进学生全面开展，认真开展学生综合素质评价，注重学生素质评价的实效性和连续性。学生体质健康测试合格率达93%。此项为合格。 （八）校园文化 23、校园环境整洁，文化教育气氛浓厚，宿舍文化和餐厅文化气氛一般，此项为根本合格。 通过此次对照标准的自我检查，我校摸清了自己的“家底〞，看到了自身存在的薄弱环节，针对存在的问题，我校会借此次全面改薄和均衡开展的时机，查漏补缺，完善好我校的各个方面的软硬件，使我校真正到达了国家要求的标准，为我校的学生创造更好的学习环境，使学生们真正感受到在乡村也可以和城里娃享受一样教育的幸福感。 义务教育阶段中小学办学根本条件 自查报告 南峪学校 2023年4月 第二篇：均衡开展自查报告均衡教育开展情况自查报告 为了贯彻落实XX省人民政府津教督导室[2023]5号XX省区县义务教育开展根本均衡督导评估实施方法文件精神，认真做好我校自查工作，现将自查具体情况汇报如下： 一、学校概况 xxxxxxx小学，年月投入使用。占地面积平方米，建筑面积平方米，总投资约xxxxx万元。学校现有6个年级，xx个教学班，xx名学生。现有教职工xxx名，其中小学专任教师xx名；大本学历xx人，大专学历xx人；中学高级教师xx人，小学高级教师xxx人。其中市级骨干教师xxx名，区级学科带头人骨干教师xxxx名，乡校级骨干教师xxxx人。建校202x年来全体教职员工紧紧围绕着工作目标，团结拼搏，学校先后被评为全国教育系统先进集体、全国示范家长学校、市级行为标准示范校、市级师德建设先进单位、市级优秀家长学校、市级思想政治工作先进集体、市级思想教育工作先进校、市级心理健康教育先进校、市级语言文字示范校、市级根底科研先进单位、全国少儿美术杯年度艺术展评优秀组织奖、市级小学语文教师教学根本功竞赛先进学校、市级“书香校园、区级教育教学优秀单位、区级文明学校标兵、区级群众满意学校等多项市区级荣誉。 二、自查情况 （一）教育资源配置情况 我校教学及辅助用房面积13473平方米，生均教学及辅助用房面积为8.04平方米。学校体育场馆面积是14572平方米，生均体育场馆面积为8.7平方米。学校教学仪器设备资产总值12023.6万元，生均教学仪器设备值为648.36元。学校共有计算机303台，每百名学生拥有计算机18台。学校共有图书48533册，生均图书29册。师生比为1： 17.生均高于规定学历教师85人。生均中级及以上专业技术职务教师75人。 （二）教育开展情况 1.入学时机 我校建校8年来共接收进城务工子女人，介绍随班就读学生名，班额完全符合本市的规定，自202223年起所建班级人数低于40人，其他年级低于55人。 2.质量与管理 按照XX省每学年度中小学课程方案安排意见，安排课程，做到开齐开足课程。学校每年学生稳固率均为20230%。每年按照区政府要求就近划片招生，平均分班，保证义务教育的普惠性、公平性。学生体质健康及格率到达92%，符合本市的规定。 学校将“以人为本〞、“追求开展，追求卓越〞作为办学宗旨，在教育教学实践中，学校1 全力抓住“五个一〞，即。确保一个前提---即为素质教育实施提供制度保证；抓住一个关键---即抓住教师专业成长这个关键；突破一个难点---即提高课堂教学效率；解决一个问题---即“减负〞问题；改变一种局面---即“智育和德育一手硬一手软〞的问题，在细节中标准和培养学生良好的品德习惯、生活习惯和学习习惯。 ①为素质教育实施提供制度保证 完善教师评价方法，探究引领与约束相济的开展性制度 包容性考勤对限定内的临时假和家庭特殊情况（家里长期病人等）形成的阶段假采取较为人性化处理，在人情与标准之间找到恰当的契合点，能塑造教师积极的工作心态。 教学绩效考核教学绩效考核重在考量师生的进步和成长，采用“三参数判定法〞将学生进步幅度作为衡量教师课堂教学绩效的核心依据。逐步探索把一个教学集体作为评价单位的考核方式。 同科均距t=[（班级平均分-年级平均分）÷年级平均分]×20230% 全科均距q=（Ｔ１＋Ｔ２＋Ｔ３＋Ｔ４＋...Ｔｎ）÷ｎ 异科均距Ｙ＝t-q 平均分“模糊带〞尝试平均分“模糊〞评价法。例如某学科年级平均分是85分，那么教学成绩在88-82之间都算合格，高于88分的考核另加分，低于82分的考核减分。这个6分的模糊地带无疑会增加公平因素，缓解教师片追分数的压力，防止学生过重课业负担。 实行多元参与的民主管理。 一是充分发挥工会和教代会审议、监督职能作用，不断提高决策的民主化水平。 二是发挥家委会作用。支持家委会在家校沟通、家教培训、管理决策等多方面参与学校工作。 ②抓住教师专业成长这个关键 建立教师分层培养机制。新入职教师培养领导班子责成专人负责新教师培养工作，建立成长档案。 1.安排新教师担任所教班级的助理班主任，见习和参与班级管理。 2.继续履行师徒帮带协议，师傅教学进度先于徒弟，便于全程示范、指导。 3.继续组织新教师系列培训活动。 4.领导班子每月听取新教师成长汇报一次，新教师每学期做校内汇报课一次。 骨干教师培养（1）启动教师业务素养提升工程—走向名师。为学科骨干教师聘请导师进行系统辅导。（2）有方案地选送各科骨干教师参加市级、国家级培训工程。 全员培训（1）寒暑假举办专家讲座等对教师进行全员培训。（2）骨干教师校内献课引领。（3）举办教师论坛和教师读书交流活动。 打造经得起推敲的常态课品牌教师。发现和培养一批常态课示范教师，成熟一个确定一 个。将他们的课堂教学，每周两天对全体教师开放，供学习借鉴。 教师特色提炼。通过自荐、年级组推荐等形式，确定教育教学效果显著、个性鲜明、群众认可度高的教师特色。以讲座或展示课形式进行特色介绍。通过这个工程发现、培养、开展特色，激发教师思考创新与开展的热情。 借力开展 聘请市内外知名专家学者作为学校开展的导师、参谋；聘请区教研室各学科教研员进行系列指导；与市区知名小学建立联谊关系，开展多种形式的交流。还与区内20多所小学建立联谊校关系，定期接待这些学校的参观学习，为他们提高材料与经验，共同成长进步。 ③提高课堂教学效率 首先合作根底上的个性化实行集体备课，分享观点、智慧和资源，减轻机械重复劳动，强调二次备课，根据学情和个人风格，倡导教师教学个性化。 其次致力提升学习力对低、中、高学段提出不同的习惯与能力培养目标。（1）低年级侧重激发学习兴趣和动机，培养良好的学习习惯。（2）中高年级逐步增加学习方法策略的引导。倡导课前预习、自主探究、小组合作、同伴交流，教师侧重学法指导，适时启发点拨。 第三开发优质教学资源鼓励教师开发课堂教学资源，提高学习效益。继音乐课口风琴进课堂，美术课运河文化进课堂之后，数学教学将推广数学口算软件；语文将补充课外阅读资源（70首古诗）；英语将利用网站资源进行英语听力、词汇训练。 第四引导教师建模 学校将引导和帮助骨干教师提炼整理教学模式，编辑教学模式文集，向全体教师推广。确定下来的模式，将从备课、上课、作业设计、课后反思几方面，为常态教学提供一个