2023年教育学案例分析答案4.docx

学海无涯 教育学案例分析答案4 篇一：案例分析教育学根底试卷及答案4 华中师范大学2022 -2022学年第二学期 教育学期末试卷 （ ）1.与雅典教育的方式相比，斯巴达方式的明显特点是 （ ）2.赫尔巴特传统教育思想的核心可概括为教材中心、课堂中心和 （ ）3.在人的开展中，有的方面在较低的年龄阶段就到达了较高的水平，有的方面那么要到较高的年龄阶段才能到达成熟的水平。这反映人的身心开展具有 A.顺序性 B.阶段性 C.能动性 D.不平衡性 （ ）4.一些事例显示，对“兽孩〞进展的补救教育根本不成功。这说明人的开展具有 （ ）5.教育在人的开展过程中起决定性的作用，教育能够处理社会力量不能处理的征询题。这种观点属于哪种理论的主张？ A.教育独立论 B.教育万能论 C.社会决定论 D.遗传决定论 （ ）6.在我国，初次提出要培养有社会主义觉悟的劳动者是在什么地点？ A.中国人民政治协商会议共同纲领 B.关于教育工作的指示 C.“五七指示〞 D.关于正确处理人民内部矛盾的征询题 （ ）7.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是 （ ）8.根底教育的_________是施行素养教育的核心环节。 （ ）9.针对班级授课制的弊端，美国教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制被称为 A.道尔顿制 B.葛雷制 C.昆西制度 D.文纳特卡制 （ ）10.教学的内容、方法、分量和进度要适宜学生的身心开展，但又要有一定的难度，需要通过努力才能掌握，以促进学生的身心开展。这条原那么是 A.社会活动才能 B.自我教育才能 C.道德认识 D.道德意志 （ ）14.“一把钥匙开一把锁〞运用在教育上通常是为了说明 A.从知开场，知、情、意、行依次进展 B.从情开场，情、知、意、 行依次进展 C.从行开场，行、知、意、情依次进展 （ ）1.教育目的制定遭到培养目的的制约。 （ ）2.教育制度即学校教育制度。 （ ）3.学校教育制度指一个国家各级各类学校的系统和一系列有关规定。 （ ）4.对我国义务教育中“义务〞二字的解释是国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育。 （ ）5.活动课程要优越于学科课程。 （ ）6.班级授课制是教学的主要组织方式。 （ ）7.教学理论是关于学生学习的理论。 （ ）8.接受学习是没有意义的，觉察学习是有意义的。 （ ）9.德育教学是促进德育阻碍转化为学生品德的根底。 （ ）10.老师能够有本人的教育目的。 1.简述教育对政治、经济制度的作用。 2.贯彻因材施教这条德育原那么的根本要求有哪些？ 3.老师劳动有哪些特点？ 从教学原那么和方法的角度全面分析以下案例。 美国老师教灰小姐 上课铃响了，小孩们跑进教室，这节课老师要讲的是灰小姐的故事。 老师先请一个小孩上台给同学讲一讲这个故事。小孩特别快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开场向大家提征询。 老师：你们喜爱故事里面的哪一个，不喜爱哪一个，为什么？ 学生：喜爱辛黛瑞拉（灰小姐），还有王子，不喜爱她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉仁慈、可爱、漂亮后妈和姐姐辛黛瑞拉不好。 老师：假设在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跑上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的模样，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦！ 老师：因此，你们一定会做一个守时的人，不然就可能给本人带来苦恼。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出如今别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女小孩们，你们更要留意，今后你们长大和男小孩约会，要是你不留意，被你的男朋友看到你特别难看的模样，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个征询题：假设你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要老实哟！ 学生：（过了一会儿，有小孩举手答复）是的，假设我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 老师：为什么？ 学生：由于，由于我爱本人的女儿，我希望本人的女儿当上王后。 老师：是的，因此，我们看到的后妈好似都是不好的人，她们只是对别人不够好，但是她们对本人的小孩却特别好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱本人的小孩一样去爱其他的小孩。小孩们，下一个征询题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最漂亮的小姐呢？ 学生：由于有仙女协助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人 老师：对，你们说得特别好，想一想，如辛黛瑞拉没有得到仙女的协助，她是不可能去参加舞会的，是不是？ 学生：是的！ 老师：假设狗、老鼠都不愿意协助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？ 学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了（全班再次大笑）。 老师：尽管辛黛瑞拉有仙女协助她，但是，先有仙女的协助还不够。因此，小孩们，不管走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有特别多特别多的朋友。 下面，请你们想一想，如象辛黛瑞拉由于后妈不愿意她参加舞会就放弃了时机，她可能成为王子的新娘吗？ 学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。老师：对极了，假设辛黛瑞拉不想参加舞会，确实是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？ 学生：她本人。 老师：因此，小孩们，确实是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱本人，确实是由于她爱本人，她才可能去寻找本人希望得到的东西。假设你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要如何样？ 学生：要爱本人！！ 老师：对，没有一个人能够阻止你爱本人，假设你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱本人；假设别人没有给你时机，你应该加倍地给本人时机，假设你们确实爱本人，就会为本人 找到本人需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人能够阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她本人。对不对？ 学生：是的！！！ 老师：最后—个征询题，这个故事有什么不合理的地点？ 学生：（过了好一会儿）午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，但是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。 老师：天哪，你们太棒了！你们看，确实是伟大的作家也有出错的时候，因此，出错不是什么可怕的事情。我担保，假设你们当中谁今后要当作家，一定比这个作家更捧！你们相信吗？ 小孩们喝彩雀跃。 教育部新近公布的中小学老师职业道德标准第三条是“热爱学生。关心保护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生平安，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康开展。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。〞请你联络其中的一点或几点，写一篇1200字左右的小谈论文。写作要求有：标题新颖、观点明确、切合题意、论证充分、层次明晰、语言流畅、内容丰富、联络实际、见解独到。 篇二：教育学案例分析题及答案 2022年老师资历考试教育学案例分析题及答案精华版（一） 内容介绍 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个老师看到他们满身是灰的模样，生气地走过去征询：“你们在干什么？〞 “听蚂蚁唱歌呢。〞学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？〞老师的声音提高了八度。 严峻的呵斥让学生猛地从“槐安国〞里清醒过来。因此一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，如何明白蚂蚁不会唱歌？〞 请你运用现代教育理论对该老师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自人民教育中的一篇文章，标题就叫“蚂蚁唱歌〞，该案例涉及到的运用现代教育理论，即老师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观： 要树立以学生开展为本的教育观。在教育取向上，不仅要注重根底知识、根本技能的掌握，还要注重根本态度和根本才能的培养。尤其在学生创新精神和实践才能的培养上，要注重学生觉察征询题、处理征询题的才能，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的开展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满活力和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，老师要充分地发挥学生的能动性，促进其开展。要尊重、信任、引导、协助或效劳于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等间隔教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕征询题展开分析 该案例的征询题是“对该老师的行为作一评析。〞围绕该老师的行为运用现代教育理论进展分析。 （1）“听蚂蚁唱歌呢。〞小孩具有童心、童真与童趣，具有小孩特有的想 1 象力，老师要擅长理解小孩的“内心世界〞。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌〞是学生的一种体验，老师要尊重并保护小孩的兴趣与想象。） （2）一个老师看到他们满身是灰的模样，生气地走过去征询；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其本身的活动过程，学生是能动的、开展的人，老师要擅长保护，给学生心理上的支持，而该老师不尊重学生的主观能动性。） （3）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？〞老师的声音提高了八度。严峻的呵斥。（师生要平等相待，老师不能以权威压制学生。） （4） 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，（老师缺乏民主认识，要和学生实行等间隔教学，“请你蹲下来和学生说话〞“请你走下高高的讲坛〞） 三、掌握答题技巧 在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有答复“为什么〞而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，此题中即首先明确“该老师的行为是不正确的〞。第二，说明理由。 （1）先讲结论（2）联络本案例详细案情（3）写出理论按照。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。 2022年老师资历考试教育学案例分析题及答案精华版（二） 内容介绍 请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合本身的实践答复以下征询题。 40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去确实是40年。40年来，我感受最深化确实实是：不断塑造自我，努力提高本身素养。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境地的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年老师在一起的活力勃勃的生活尽管青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。 如此的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，因此，我会为寻找小孩观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、选择；我会为了小孩第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范 2 读课文〞；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境地会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心照不宣；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着小孩们去找腊梅，去探望苍翠的“松树公公〞，然后和小孩们在雪地上打雪仗。当小孩们把雪球扔中了我，我笑得比小孩们还要欢乐，仿佛一下子年轻了几十岁。 我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗读会、创作舞蹈，我也特别喜爱音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了特别大的作用。 在当老师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫假设、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来熏陶本人的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的阐述及国外教学实验的材料，做了不少卡片。学习对一个老师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓舞本人，“路漫漫其修