学校课后托管工作经验材料3篇工作汇报总结报告.docx

课程赋能成长 效劳彰显温度 ——x实验学校九年一贯制学校课后托管效劳新样态〔1〕 x师范大学附属x实验学校积极打造双减背景下的课后托管效劳新样态，开发多元课程、自主个性选择、智慧精准育人、评价展示协同，力求坚守教育初心，构建让学生舒心、家长放心、教师用心的课后效劳。 一、回归育人初心，系统化效劳设计 〔一〕结合育人目标，重构课程体系 结合学校九年一贯制学校实际情况及“谦恭有礼、乐学善思、自信自强〞的育人目标，提出了“聚焦核心素养、初阳争章鼓励〞的课程开发理念，课程体系的重建紧紧围绕“培养阳光少年〞，即坚持立德树人，以人为本，遵循学生身心开展规律与教育规律，面向全体学生，让学生拥有阳光品格、阳光底蕴、阳光才艺、阳光体魄、阳光智慧。 〔二〕变革课程结构，序列化开发内容 学校从横向和纵向两方面，进行课程结构的重组，并将课程序列化开发了初阳德品课程、初阳才品课程、初阳艺品课程、初阳力品课程、初阳智品课程五大课程。一是横向分类，重组课程门类。课后效劳课程内容丰富，既包括根底性的作业辅导、自主阅读，也包括提升性的社团活动、兴趣小组、主题活动、实践活动等，这些活动按照课程总目标进一步重组分类，以形成指向明确的课程群落。二是纵向分层，重构内容层次。在学校层面，关注不同年级的学生对课后效劳的需要。对于相同性需要，通过统一的课程类型和活动形式进行，但关注其差异性。 二、凸显智慧育人特色，精准化效劳实施 〔一〕“目标精准式〞选学：数据点播型智慧学习 “智慧选学〞强调个性化，以培育学生核心素养、促进学生全面健康成长为取向，依托学校智慧教育选课系统，构建多元领域、多元层级的立体课程体系，培养具有家国情怀及和谐开展意识的青少年。 学情摸排。基于中国学生开展核心素养及学生实际情况，判断学生的逻辑起点、现实起点，最终确定课程工程及课程内容的设计。 套餐选学。基于学情摸排的前提，针对不同水平学生，设计相应课后托管课程效劳套餐，鼓励学生借助不同套餐的功能进行选学，学生按需开展，做到适度提升，如针对逻辑类，推送数学思维提高、3D建模；针对艺术类，推送书法、戏曲、舞蹈；针对信息类，推送益智编程、电子电工、虚拟现实等相应拓展课程，最大程度满足学生对不同类课程的需求。 等级导学。围绕“系统性、进阶性、跨学科〞的课后托管课程设计理念，学校开设了九年一贯课程等级体系：文言文等级体系、未来工程师等级体系、英语等级体系、数学素养等级体系。通过等级评价的方式，引导学生主动、积极地参与学习。 〔二〕“过程精准式〞辅学：数据生长型智慧学习 在课后托管课程实施过程中，不同类课程的主旨指向有所不同，“学业类课程〞以学业水平和素养提升为主旨，而“综合类课程〞那么以提升学生综合实践能力为主旨。 1.指向于学业开展类的课后托管课程。教师以大数据为前提，根据课堂作业的正确率、典型错误、自主求助次数等要素按需设置好指向方法归因、强调实践应用、促进学科思维开展的提学型微课，鼓励学生借助固本套餐或培元套餐的功能，促进自身的按需开展、适度提升。 2.指向于综合实践类的课后托管课程。根据综合类拓展课程内容的差异，提倡教师选择不同的学习方式：体育类课程的体验式学习、科技类课程的探究式学习、学科类课程的工程化学习、艺术类课程的情景化学习，突破学科教学的边界，打破教室和学校的围墙，引导学生更好地聚焦时事、探索世界。充分利用各功能教室电子班牌的人脸录入系统，精准记录学生的参与率。 〔三〕“学力精析式〞展学：分析驱动型智慧学习 “智慧展学〞聚焦学习力，以学习力的提升为准那么，结合学科型拓展性课程、技能型拓展性课程的推送，组织学生通过课程学习，及时了解自身的学习状态及开展趋势，树立预估学习的方向，养成争先创优、尝试规划学习生活的意识。 1.“根底学习力〞短程分析，学习状态进阶。学生通过形成性练习或专题练习，及时了解自己的实时学习状态，确定自己的开展等级。在此期间，学生需要经历数次的课程等级学习才能进入下一阶段的学习，如未能通过，那么可以重修再达标。 2.“成长学习力〞中程分析，学习方向进阶。教师为学生建立个人数据库，根据学期初和学期末的开展数据，判断学生的学习增量，模拟学生未来开展状况，引导学生自我分析、寻找进步空间，实现学习力、挑战力与实践力的共同开展。 3.“未来学习力〞长程分析，学习规划进阶。学校设置诸多兼备实践性、应用性与体验性的技能型拓展课程，帮助学生尽早触摸生活，认识某些职业特征，适当地丰富学生的阅历，并积累相应的知识与技能。如通过未来工程师、未来数学家、未来朗读者、未来外交官等“未来〞课程的学习，帮助学生形成未来生活的必备品格、提升未来生活的关键能力。同时，借助技能型拓展课程，能够帮助学生尽早形成对规划未来学习生活的意识，促进学生养成设计与规划学业、体验与实践的良好习惯。 三、发挥评价导向作用，多元化效劳评价 结合初阳争章体系，依托校园文化四大节等平台，对课后效劳进行多元、开展性评价。一是作品展示测评，对于绘画、书法、大疆机甲等艺术类、科技类课程，采用学生作品展示的形式进行测评，同时通过网络媒体平台展示课程理念和学生作品等。二是活动展演形式，对于合唱、舞蹈等工程采用汇报展演形式评价其效果。三是活动比赛测评，对于体育运动类等通过举行年级活动比赛等形式进行测评，以赛促训。四是情境表演测评，对于综合性实践活动，提供情景化题目，让学生在情景化、游戏化地解决问题中实现能力测评。多种形式结合，标准课后效劳评价，促进学生课后效劳能力目标达成。 中学课后托管效劳工作经验材料范文〔2〕 x市第x中学在积极探索“双减〞之下的系列教育教学改革的同时，根据学生及家长的多样化需求，不断提升学校课后效劳水平，落实义务教育学校课后托管效劳全覆盖的要求，促进学生健康成长。同时作为河北省课后效劳试点校，x中不断探索课后托管效劳的创新路径，力求让课后托管效劳“更有温度、多元融合、彰显特色〞，让教育“回归〞校园，托举起学生的未来。 一、有温度 在课后效劳工作开展中，x中全面落实中央决策部署以及省市要求，精心设计、统筹安排、因材施教，不断完善和改良课后效劳时间和内容，以满足不同家庭对课后效劳的需求。截止目前，参加午托管和晚托管等课后效劳的学生到达x人次。学校力求让每个学生在校内学得会、学得好、学得足，让课后效劳“有温度〞。 本学期伊始，学校制定详细的第一版课后效劳方案，同时通过致家长一封信，调研学生需求。 二、多元化 课后效劳中教师引导学生自主学习、自主阅读，随时答疑解惑。与此同时，学校还设置了“课后效劳课程〞，成立了男子足球、男子篮球、女子排球、啦啦操、乒乓球、轮滑等多支体育竞技类训练队；开设合唱、桥牌、书法、创客、中医药等挖掘学生潜能、培养学生特长的课程，让课后效劳“动静结合〞，形成“多元化〞活动体验，在增强学生体质的同时，促进学生自主探究、团队合作及创新能力的提高；在繁荣校园文化的同时，保证课后效劳的实效性。 三、显特色 在“课后效劳课程〞设置中，学校还充分发挥英语特色品牌教育，培养学生国际化视野，开展国际财商和模拟联合国等“特色〞课后效劳课程，同时德语、日语、韩语等多语种课后效劳课程的开设，为学生翻开了更多了解世界的窗口，丰富了学校的外语教学架构，在多语种教学方面进行有益的探索和实践。 丰富多彩的课后效劳课程的设置，推动了学生全面开展和健康成长，也确保了“双减〞政策全面落地。相信随着“双减〞政策的实施和课后效劳的提质，x中必将用心、用情、用爱成就有温度的教育，最大限度地从各方面满足家长和学生的多元化需求，力求把课后效劳工作做得更实、更细、更新，为学生成长助力，为x教育的新开展助力！ 学校课后托管工作经验材料范文〔3〕 为进一步增强教育效劳能力，落实“双减〞有关政策，烟台开发区第六小学在有效实施课后免费托管效劳的根底上，积极探索深化课后效劳。 在“红烛争辉葵花追梦〞党建品牌引领下，以“润·合〞德育体系为支撑、以“一基双拓〞为主线丰富效劳内容与形式，提升课后效劳质量，实现学生全面健康开展。 一、红烛行动树典范，葵花追梦朵朵开 开发区第六小学党支部充分发挥党员教师的先锋模范作用，以红烛思想做引领带动所有教师积极投身到晚托效劳中去。 他们中，文化学科老师参与学生的辅导答疑；艺体学科老师发挥特长组织多彩活动，用自己的力量提升着晚托效劳的质量。对于晚托结束后家长仍旧无法按时接走的学生，学校成立党员爱心接力小组，确保将每一位学生平安送到家长手中。 全体教师用爱心、耐心与责任心切实解决着家长的“急难愁盼〞问题，用红烛精神守护着每一位孩子的成长与绽放。 二、“五润〞并育促开展，“一基双拓〞助成长 学校扎根于学生的生活实际和学校的办学特色，从“润德〞“润智〞“润体〞“润美〞“润劳〞五个方面进行“润•合教育〞，提升学生核心素养，实现全面开展。 在此根底上，学校对师资及课程资源进行有效再整合，研究开展“一基双拓〞为主线的课后效劳模式，丰富课后效劳内容。 “一基〞为本，立足需求，为民办实事。“一基〞是指教师指导学生在校内根本完成书面作业。教师充分用好课后效劳时间，对学习有困难的学生进行辅导答疑，培养学生积极的学习热情，切实解决了家长没时间辅导及辅导难的问题。 “双拓〞为主，激发个性，助力学生成长。“双拓〞是指以学生个性开展为出发点，积极开展学科融合课程和艺体活动课程，丰富课后效劳内容。学科融合课程主要基于语文、数学、英语等根底学科进行有效融合拓展，包含绘本阅读、益智数学、科技探究等，强化学科知识与日常生活的融合应用，激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。 三、学生喜欢，个性开展 艺体活动课程基于“学生喜欢，个性开展〞的宗旨，以社团活动为载体，满足孩子特色开展需求。 “葵花〞合唱、“追梦〞舞蹈等社团活动，启迪心智，净化心灵，全面提升学生的审美情趣和艺术鉴赏力；篮球、足球、乒乓球等体育竞技类课程中，学生们既学习了运动技能，强健了体魄，又培养了团结协作、顽强拼搏的体育精神；三角插纸艺兴趣小组、小工匠实验室活动课程的开展，培养学生的探究精神，提升学生的实践创新能力，促进学生全面开展、快乐成长。 民生无小事，打造有温度的教育，就要想学生家长之所想、急学生家长之所急、解学生家长之所忧。 开发区第六小学课后免费托管效劳，开拓出一条崭新的温情教育模式，不断提升着人们对教育的满意度和获得感！