动画对儿童世界的建构分析研究 影视编导专业.doc

动画对儿童世界的建构 摘 要 动画是儿童初步认识世界的重要途径，动画融合的诸多文化艺术对儿童初步建构世界产生潜移默化的影响。儿童对动画内容及艺术表现方式理解的差异性必然塑造不同的儿童个性，动画通过引导方式使儿童对世界进行建构。纵观动画对儿童世界建构中的影响，动画对儿童世界的建构特征，当前动画对儿童世界建构的缺陷，强调动画对儿童世界建构的重大意义。通过阐述动画动画对儿童世界建构的重要性，强调儿童语言、行为、世界认知等方面和动画的密切关系，分析当下动画缺陷对儿童世界建构的制约性，清醒的认识动画在当下儿童成长阶段的重要引导地位，深刻意识到健康有趣的动画对儿童世界建构的价值和意义。 关键词：动画；儿童世界；建构 Abstract In the construction of children world, animation plays an important role in children aesthetic receptivity, value judgment ability and so on. It is an important way for children to understand the world in the first place, and the cultural art of animation is the influence of the children preliminary construction of the world. Children understanding of content and artistic expression animation is bound to shape the difference of the different children personality, animation through the guide way to make children to construct the world. Influence throughout the animation for children of the world's construction, the construction characteristics of animation for children world, the defects of the current animation for children world construction, emphasize the animation for children construct the significance of the world. Through the importance of animation, animation for children world construction, emphasis on children language, behavior, closely related to the world of cognitive aspects and animation, analysis the present animation defects to build the condition of children world, conscious animation important guiding status in the children growth stage, deeply aware of interesting animation for children health value and significance of the construction of the world. Key words: animation;Children of the world;construct 目 录 TOC \o "1-3" \h \u 摘 要 I Abstract II 前 言 1 一、动画对儿童世界的建构 2 （一）动画对儿童语言的建构 2 动画对儿童行为的建构 3 （三）动画对儿童世界认知的建构 4 二、动画对儿童世界的建构的原因及特征 6 （一）动画对儿童世界的建构原因 6 （二）动画对儿童世界的建构特征 6 1、社会必然性 6 2、个体差异性 7 三、当前动画应注意的问题及建议 8 （一）动画创作的成人思维与观看者儿童思维的撞击 8 （二）动画对儿童世界建构的不良影响 9 （三）对动画存在问题的建议 10 结 语 11 参考文献 12 谢辞 13 前 言 随着科技日新月异的发展，电子传媒的丰富多彩，动画在儿童世界中趋于主导地位。动画纷呈地呈现在大众的眼球中，历史、传统文化、神话、教育等题材动画独树一帜，让儿童百般痴迷。众所周知，儿童的语言表达，行为动作，甚至审美心理等都受周围环境的影响，深受儿童喜爱的动画严重影响儿童对世界的建构。当下已经有众多的动画研究者，儿童心理学家对动画与儿童间密切关系研究分析。而动画能否根据儿童思维方式与心理特征进行创作，却令人深思。当今的动画题材只是照本宣读创作者的教育，亦或是依据前期动画创作者的思路按部就班，这就难免缺失了动画最本真的特质——生动形象、丰富多彩、足够的吸引力、独具匠心的创作本源。动画即是儿童的伙伴，它应该营造儿童生活世界，再现儿童世界最本真的面貌，而不是拘泥于创作者的思路与想法使动画赋予成人的逻辑思维。这将抹杀儿童个性发展与童真思想，使儿童思想变得单一，无趣。动画作为一种艺术形态，将叙事与审美艺术完美结合，它综合多种文化与艺术形式塑造人物整体形象，让儿童领略丰富多彩的人生世界，完善自身人物辨别能力。而纵观当前动画产业，动画传递给儿童的信息总体趋向单一。《喜羊羊与灰太狼》中聪明机智的喜羊羊与大智若愚的灰太狼故事，每次的捕羊结果想必都会是这样一句话“我还会再回来的。”诸如此类的动画模式想必已经令很多成人观众摇头叹息。但动画总会对单纯的儿童有所启发，而儿童本真的好奇心与模仿力总会有意无意的展现，无形中动画与儿童之间又多了一层神秘面纱，即动画对儿童世界的建构。本文结合众多的动画作品从动画对儿童世界建构的角度出发阐释动画对儿童世界建构的重大影响；动画对儿童世界的建构原因及特征；从创作者的思维、动画场景、人物性格特征剖析当下动画存在的问题及建议三个方面阐述动画对儿童世界的建构。动画创作者应该正确认识动画，超越大众思维，大胆创作优秀的动画，为儿童打造纯净的动画世界，引导儿童对世界的正确的认识，从而达到建构世界的目的。 一、 动画对儿童世界的建构 儿童与生俱来的好奇心促使他们探索周围的一切，整个儿童期，儿童对自己不断形成新的认识。动画鲜明的色彩和丰富的人物以及悦耳动听的旋律深受儿童喜爱。动画中的语言表达技巧、人物行为方式、情感认知价值等无形中影响着儿童对世界的建构。 （一）动画对儿童语言的建构 儿童语言在不断地表达过程中发展起来的。马克思主义哲学理论提出“质变是量变的必然结果，一定的量变会转换成质变。”[​[1]​]动画语言浅显易懂，便于陈述，以迎合儿童所喜欢的画面、音乐、言语俘获儿童。动画情节符合儿童简单的思维逻辑，故事内容也依照儿童发展阶段的规律进行，使儿童完善自身建构。动画中精炼简洁的语言能让儿童迅速存储于大脑，无形中拓展了儿童的词汇量。同时动画所采用的卡通人物与趣味语音很大程度上吸引了儿童的注意力，而这种无意记忆往往让儿童在固定场景对语言进行合理运用。与此同时动画中的语速、语调、语言表达技巧总是对儿童有所启发。在这其中儿童则会跟随着动画中的动作行为、语言表达，情感抒发等完善自身的发展。在这个过程中儿童并非被动式的灌入语言，而是带着大脑主动式的探寻与发掘语言的奥秘，动画声图并茂的氛围最易激发儿童对语言的感知。然而儿童的语言建构过程具有独特性，他们的性格与说话方式、表达技巧存在一定的差异。有些儿童天性活泼开朗，与别人交流起来落落大方；有些儿童不善言谈，羞于表达；而有些儿童则是圈内表达流畅，圈外却吞吞吐吐。而动画的动态形象画面无疑激起了每个孩子语言表达的兴趣。儿童天生善于表现自己，尤其是自己所熟悉，所喜欢的事物饶有兴趣，他们总是兴致勃勃的向你倾而倒之。尤其是当别人问到动画中哪个人物最美丽，最善良，你最喜欢哪个，儿童总能争先恐后发表自己的意见，并且说的头头是道。有些时候，儿童会和小伙伴进行争论，阐释自己的观点。在面对他们所喜欢的人物，与之对应的角色，他们还会不知不觉地模仿动画中的语言，语调，动作，虽然我们对儿童的举动忍俊不禁，但儿童却乐在其中。由此可鉴，儿童在动态的动画影响下会情不自禁的对自身进行建构。 思海姆在《艺术与视知觉》中有这样一个观点：“对于那些幼小来说，事物就是他们看到的、听到的、接触到的或闻到的那个样子。”[​[2]​]相对成人而言，儿童并没有很多的知识与经验，所以儿童比较容易沉浸于动画人物中的语言，由此展开联想回顾之前所积累的词汇随之学会运用语言，他们是最天然语言的创造家与运用学家。语言是儿童思维的外壳，儿童只要敢于说话，敢于运用，他们的语言就值得发掘。《大耳朵图图》中，小图图总会在看到各种场景，听到别人的对话后随意的向爸爸妈妈抛出各种尴尬的问题。图图也会在大人的回答中不断的深入思考。而作为动画的观看主体儿童在看到类似熟悉的画面和详耳的问题，很大程度会反过来将问题还原，不经意间儿童已经知道了语言的表达方式，同时提升儿童语言应用的创造性。动画中的语言基本都是动画创作者根据儿童一定阶段的需要来特定设计的，动画又由不同国家的作家所创造，会运用多种版本的语言。由于大部分动画都是以普通话为准则，其他语言类型的动画使儿童眼前一亮。儿童在动画情景的引领下主动的倾听意识，通过这种情境训练实战，儿童倾听的技能会有明显的提升。由此儿童能够在多彩的画面与趣味的语言中记住动画某些台词，并且可以毫无顾忌地根据各自的喜好声情并茂地演绎。时而十万个为什么的小图图，时而变换一个果敢，聪明的喜羊羊，又或是善良可爱的白雪公主，动画为孩子的语言运用提供展示平台，儿童将动画新颖的词汇与幽默的语言得心应手运用于生活中。一切动力都来源于兴趣，正因为动画声像并茂的特点，才激发儿童模仿和学习能力，加之动画创作语言的规范性对儿童的语言塑造有很大作用。动画中精练、优美、富有感情色彩的语汇，使儿童产生一种模仿兴趣，儿童在情境观看中获得语言。动画促进儿童语言发展，为儿童语言的建构创造了一个直观的展示舞台。 （二） 动画对儿童行为的建构 社会心理学家塔尔德说“社会上的一切事物不是发明就是模仿。”[​[3]​]由此可见，模仿在社会发展的过程中占据着重要地位。儿童在发展认知阶段更需要通过模仿激发自身机能。换句话说，儿童初次获得肢体行为，是能动式地将自己融入到特定的情景实训获得社会认同感。与此同时儿童根据行为实践操作情况提升事物认知的广度与深度，达到更高的发展阶段。因而模仿是儿童行为建构重要过程。搭建起儿童主体与外在客观事物的媒介，儿童通过简单模仿会超越新高度，对事物有一个全新认识。模仿是动物界一种最基木的学习方式，却是人类至关重要的学习手段，儿童对动画人物行为么模仿充实的证明了这一理论。人生是一个学习的过程，这种学习简而言之又是一种变形模仿。而不断的重复与刺激是有效模仿的重要途径。儿童通过吸纳与接受的方式将其短暂的存储于大脑中，后期经过别人的引导与激发表现出来，当得到老师与家长的认可和夸赞时，儿童便反复在生活中演绎。 朱智贤认为模仿是儿童参与实践活动最重要的方式，但是单纯的模仿是远远不够的，还要根据儿童发展规律的行为的特点。选择不同类型的动画片来塑造一个健康有活力的儿童。中国有句俗语：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”委婉含蓄的透露着环境的重要性。儿童观看不同的动画题材，模仿的行为特点会有差异性。动画题材的标榜性会引导儿童规范自身行为，丰富多彩的的动画题材拓展儿童的思维模式，