2023年留守儿童情况调查报告.docx

留守儿童情况调查报告 篇一：关于农村留守儿童教育状况的调查报告 关于农村留守儿童教育状况的调查报告——山东省聊城市莘县徐庄乡的实证研究 作 者： 专业年级： 指导教师： 报送学校： __刘超、张贤媚、杨云庆 ___公 管 06-2____ ___ 刘海燕 ________ ___山东轻工业学院 二〇〇九年五月 ：自改革开放以来，随着经济的快速开展，农村剩余劳动力涌入城镇已成为不可逆转的潮流。伴随着青壮年农民走入城市,在广阔农村也随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。由于他们缺乏正常的家庭教育,导致大局部留守儿童在道德品质、学习成绩、身心健康等方面出现了诸多问题。为了关注农村留守儿童的教育问题以及呼吁社会关注国民素质的提高和社会主义新农村建设，遂开展了本次调查活动。本文运用社会统计学的知识方法，通过对山东省聊城市莘县徐庄乡五个村留守儿童的调查，从留守儿童、留守儿童监护人、当地教师以及大学生四个方面，分析了当地留守儿童的教育所存在的问题并对于问题的解决提出建议。 关键词：留守儿童；义务教育；教育调查 Abstract Since the reform and opening up, with the rapid economic development, rural surplus labor into cities and towns has become an irreversible trend. Accompanied by young farm- ers into the cities, in the vast rural areas also have a special group- stayed children of rural areas. Because of their lack of normal family education, the majority of children have eme- rged many problems in the moral character, academic, physical and mental health and so on.In order to remain concerned about the education of children in rural areas, as well as to call attention to the improvement of the quality of our people and the building of new soci- alist rural areas，was carried out the survey activities. In this paper, statistical knowledge and method was used to survey the five Villages of Xu Zhuang Xiang in Liaocheng City, Shandong Province. The report analyses educational of local stayed children from four aspects, stayed children, the guardian of stayed children, the local teacher and undergraduate ,and put forward suggestion to solve the problem Key Word : stayed children compulsory education educational survey 第一章 调查背景及意义 1.1留守儿童问题的提出 1985 年中央1号文件为农民工进城翻开大门，大量农村剩余劳动力纷纷涌向城市打工，2023 年中共中央国务院关于促进农民增加收入假设干政策的意见等一系列政策的的出台，使得我国在不同的城市省份出现了民工潮，农民进城务工或经商逐渐成为农民脱贫致富的一个主要途径，缓解了农村剩余劳动力就业压力的问题，增加了农民的收入，也成为我国经济持续高速增长的动因，为城市各行业提供了廉价的劳动力，对城市的建设和开展做出了重大奉献，但是同时也产生了很多问题，特别是留守儿童的教育问题。城乡二元制结构逐渐被打破，流入城市的农民工也日益增加，出现了人口大量外出的“打工村〞。在这些外出到城市打工的农民工身后，是数千万留守农村的未成年子女。 1.2调查背景 本课题研究背景有两个方面：一是教育问题的凸显。时下,越来越多的农民进城务工,这种趋势所带来的影响是各方面的。在有子女的农民工中,只有很少的农民工是把子女带到城市上学,这就产生了很多问题。教育问题首当其中。在调查中，我们发现留守儿童的教育现状不容乐观，很值得我们去关注,调查和研究。二是城市政府的要求。留守儿童问题是三农问题的一项重要内容，是当地政府管理的难点。目前很多地区政府长期以来一直关注的是城市居民，对留守儿童的关注较少，在构建和谐社会的进程中，难以找到解决思路和途径。因此,了解和解决学生中“留守儿童〞学习现状中存在的问题已成为广阔教育工作者的共识及迫切要求。我们很有必要通过对他们的学习现状的调查研究,找出问题所在,为解决问题提供决策的依据。 留守儿童的教育问题主要集中在以下几个方面： 1.2.1家庭教育的偏离 留守儿童长期不能和父母居住在一起，双亲或者单亲外出打工的时候一般是与祖父母、外祖父母、朋友或者其他亲戚居住在一起，而得不到正常的家庭教育，留守儿童的家庭教育功能严重弱化乃至缺失使得留守儿童的教育偏离轨道。家庭教育是一个人一生不可缺少的教育, 是启蒙教育。健全而有力的家庭教育对一个人的健康成长起 着至关重要的作用, 但“留守儿童〞不可能享受到完整而有力的家庭教育。 目前最为明显的有两种状态：第一是亲子教育的缺失。亲子教育是指父母对孩子的教育, 它是家庭教育的最重要组成局部。父母是孩子的第一任老师, 父母不但可以在亲子教育中使孩子增长知识, 而且能使孩子在成长中享受到亲情的温暖, 从而有利于孩子健康人格的养成。可是, 对大量的农村“留守儿童〞来说, 享受亲情、享受亲子教育已经成为一种奢侈品了。其二, “隔代教育〞的弊端。年轻的父母外出打工, 留守在家的是老少两代人, 这就是中国农村许多家庭的现状。在这样的家庭里, 年迈的爷爷奶奶们就必须承担起“留守儿童〞的家庭教育职能。这种“隔代教育〞虽说能在一定程度上弥补“留守儿童〞亲子教育的缺失, 但其本身也存在不少弊端。在农村, 担负起“隔代教育〞重任的爷爷奶奶们大多受教育程度较低, 文盲和半文盲的现象普遍存在，缺乏科学的教育理念和教育方法, 更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律, 加之精力有限, 无论在体力还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。其三, 少数“留守儿童〞严重缺失家庭教育。对少数祖辈已去世或虽未去世但已丧失自我照顾能力的“留守儿童〞, 父母往往将其寄养在亲戚或朋友家中。受托的亲戚或者朋友, 往往只能照顾“留守儿童〞的生活, 对其学习、思想教育无能为力。 1.2.2学校教育泛化，缺乏针对性 学校教育对孩子的健康成长和成才起着至关重要的作用, 然而学校的教育又是一种群众化的教育，不会因为一小局部人群的存在而改变教学方式。目前我国的学校教育主要着眼于受教育者的共性, 而往往忽略受教育者的个性需求。“留守儿童〞在整个受教育者中毕竟还是少数, 但他们同时又是一个特殊的小群体, 需要学校和老师给予他们更有针对性的教育和更多的关爱。由于学校教育的群众性以及其他方面的种种原因, 有“留守儿童〞就读的学校往往无视这一特殊受教育对象的存在, 对“留守儿童〞的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱, 导致这些家庭教育残缺的孩子无法在学校教育中得到有针对性的弥补。 1.2.3其他形式教育的匮乏 当地政府和社会对“留守儿童〞缺少特别的关爱。经济建设是国家和社会开展的中心任务, 农村基层政府和组织多把精力放在如何开展农村经济上, 对农村“留守儿童〞的教育往往无暇顾及, 社会对“留守儿童〞教育也缺乏关注。 1.3关注留守儿童教育的意义 1.3.1理论价值 本课题研究将从山东省聊城市莘县徐庄乡留守儿童的实际出发,调查了解留守儿童的教育现状,分析,筛选有价值信息,找出他们受教育过程中存在的普遍性问题.揭示农村留守儿童根底教育的现状,构建理想的农村留守儿童教育模式,改善我国农村留守儿童的教育现状。 1.3.2实践意义 农村留守儿童问题的特点有：一是范围广、影响大，目前农村人口占全国总人口的80%左右，农村范围大，留守儿童人数多影响大，不能统一管理。二是形成因素复杂，解决难度大。留守儿童的形成原因不同，会导致界定的困难，他们存在的问题也就不同，因此存在无法同时解决他们的问题。故此留守儿童问题研究成为学术界研究而的热点。 研究农村留守儿童问题具有深远的社会意义。目前农村留守儿童问题成为“三农〞问题的一个新焦点。留守儿童是一个特殊的群体,也是一个弱势群体, 如何对他们进行管理教育, 是摆在我国农村根底教育面前的重要课题, 解决留守儿童问题是建设社会主义新农村的迫切而现实的需要, 也是构建和谐社会的基石。 我国九年义务教育保障机制改革的不断完善, 农村已经普及义务教育，少年儿童因贫困而辍学的问题已经得到解决, “人人有学上, 人人上得起学〞 的目标正逐步成为现实,九年义务教育的完成率在入学和稳固环节上没有实质性障碍, 但其质量提升问题尚须引起高度重视。这其中, 留守儿童教育正成为农村学校教育质量提升难以承度之重。 留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长, 他们大多具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理。在很多地区, 留守儿童心理和教育的缺损, 成为当地社会治安不稳定的重要因素。我国特色社会主义谐社会的建立, 应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。〞 要真正实现这一目标, 依人类历史开展规律, 其过程必将曲折而非一蹴而就, 但前途却是光明一片。在构建和谐语境系列要素中, 最先需要解决的应是全民素质的整体提高, 教育是核心。公平 篇二：关于农村留守儿童现状的调查报告 关于农村留守儿童现状的调查报告 调查人员： 所在班级： 调查时间： 2023.10——2023.11 xxxxxxxxxxxx学院 调查详情 调查内容：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。我们针对留守儿童现状有必要进行深入的调查和了解。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了一定的了解，同时从社会开展的大环境下看待和解决留守儿童这个社会问题，来进行调查报告的编写。 分析留守儿童问题产生的原因： 留守儿童问题，并不是这一弱势群体的生存问题更重要的是我国的开展问题，关系到我国根底建设和人民素质的重要建设方向。那么，这个问题是如何产生的呢： 一、农村剩余劳动力转移以及城乡不平衡的教育制度是产生“留守儿童〞问题的根本原因 农村“留守儿童〞问题的出现外表上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改 革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速开展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。 二、家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童〞问题的直接原因 许多“留守儿童〞在幼年时期就被迫与父母别离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反响，这必然