2023年推进全市义务教育均衡发展的调研报告.docx

关于推进全市义务教育均衡开展的调研报告 平河中心学校关于如何推进义务教育均衡开展的调研报告 平河中心学校为进一步做好教育实情大调研活动各项工作，确保大调研活动扎实有效开展。根据XX县区教育体育局关于印发教育实情大调研活动方案的通知（凤教发（2023）239号）文件及XX县区教育体育局关于进一步做好教育实情大调研活动有关工作的通知（凤教发（2023）277号）文件的相关要求，结合我校实际，制定可行性方案，以“如何推进义务教育均衡开展〞为调研主题，以办公室人员为领导组，分批深入调研，于9月中旬深入辖区三个行政村40多个村民小组及三所完小进行调研，召开村干部、村民、师生进行座谈会40屡次，发放并收回2023份征求意见表，就调研中发现的问题及工作建议，形成以下调研报告。 一、学校根本情况 平河中心学校位于XX县区大寺乡平河村，XX县区城西北部，澜沧江南岸，西同XX县区相连，南同勐佑镇毗邻，中心校距县城57千米，离乡人民政府住地45千米。平河完小始建于1911年，名为平河初等小学堂，1922年辖平河、和顺、双龙，XX县区的老厂、民德、民华、达仁、新河、联席，1933年昌宁设县后，老厂、民德、民华、达仁、新河、联席的学生划片入学。随着教育改革的不断开展，又更名为平河学区、平河校区，202223年8月定名为XX县区大寺乡平河中心学校。平河中心学校效劳平河、和顺、双龙三个行政村，80个村民小组，效劳范围总人口2023688人。平河中心学校现有平河、和顺、双龙3所完小，三所完小均为县级文明学校，中心校占地面积14373㎡，生均占地面积18.1㎡，校舍建筑面积6155㎡，生均校舍建筑面积7.8㎡，生均图书12.1册。平河中心学校有教师编制55人，现有教职工54人，其中专任教师48人，临聘教师6人，学历合格率20230%。效劳区适龄儿童705人，入学率为20230%；一至六年级在校生718人，其中平河完小293人（含外户籍16人），和顺完小191人（含外户籍1人），双龙完小234人；学前班儿童135人（含外户籍4人）。共34个教学班，师生比约1：16。 -1- 二、学校教育现状 教育虽然是一项自成体系、相对独立的社会事业，但其开展的快慢和所能到达的水平，却是由多个因素、多种力量共同促成的。为确保义务教育快速健康地走上均衡开展之路，需要整合相关力量形成合力。平河中心校三年来一直以义务教育均衡开展为主题努力开展工作。 1.始终以科学开展观统领教育均衡开展，以邓小平理论及“三个代表〞重要思想为指导，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，以强化教育教学管理、深化教育改革为主线，以“学生成才、教师成功、学校开展〞为办学目标，从严治校，强化管理。 2.想尽一切方法，加大学校硬件投入。集多方力量对学生音体美器材及图书的投入使用；注重教师学习培训，促进教师专业化开展，使中心校教师合格率达20230%；关注学生活动场所的建设及开展，通过自筹资金及爱心人士资助，建起了平河完小、和顺完小的篮球场。 3.以德育系列活动为载体，以活动促教学，全面提升育人水平。每年举办冬运会及校园文化节等多种系列活动，使学生进得来、留得住，形成快乐校园的气氛。 4.学校坚决教育均衡开展理念，调动社会、家庭、师生等方面的积极性，提升学校的凝聚力和执行力，坚持从学校文化、课程改革、教育科研和精致化管理入手，丰富办学内涵，不断提升中心校教育均衡开展。 5.响应新办学理念，集中办学。由于平河中心校地处遥远，交通不便，地广人稀，校点分散，难以管理。经上报上级批准，与202223年起，对中心校17所小学进行逐年撤并，到现在为止，仅剩平河完小、双龙完小、和顺完小三所学校，实现一村一校，集中办学，有效提高了办学效益，同时也深受社会和家长的支持。 6.推广课改，提升质量。平河中心校虽然属于典型的遥远山区学校，但我们在不断强化校本教研，构建高效课堂，创造了适合中心校需要的教学模式。实现让学生在快乐中学习，教学质量不断提升。202223年9月被中共XX县区委、3- 今年考取我校的6名特岗教师，也由于我校地理特殊，不愿签约到我校，只得补充了6名临聘教师，而临聘教师大多岁数较大，学历较低，不够专业化。因此，我校教师资源配置出现了较大漏洞。农村小学教师岗位设置要到达二类标准配置才算根本合格，而二类标准配置需要专任教师要大于90%，我校只到达88%。 3.教学资源硬件达不到合理配置。到目前为止，双龙完小还无法连通办公网络，是资源共享、教学交流的障碍。三所完小均没有电子白板、学生等现代教学设备。根据XX省义务教育均衡开展相关数据，学校要开教育技术课，生机比要到达20：1，才能达标，而我校三所完小各仅有一台教师机。音体美器材三所完小都达不到二类标准配置。体育场地更是得不到合理配置，平河完小14个教学班，体育场地面积480平米，生均仅有1.38平米；和顺完小9个班，体育场地面积430平米，生均仅有1.84平米，都与二类标准8.54平米相差甚远，而双龙完小体育场那么还是空白。生均图书可用量平河完小是12册，与标准的20册还有一定差距，而和顺完小、双龙完小可用图书为零。以上这些问题，都是制约我中心校教育均衡开展的因素。 四、对策建议 办好每一所学校、教好每一个学生、不让一个学生因家庭经济困难而失学，切实缩校际之间的差距，努力推进义务教育开展的高位均衡（即义务教育开展水平高、均衡开展程度高），促进教育公平，是当今教育的首要任务，是我们每个为师者的职责。根据XX省义务教育均衡开展相关要求，结合平河中心校实际，提出以下建议： 1.推进中小学建设与管理标准化，实现标准化办学。继续加强农村学校教学用房、师生生活效劳用房和教学辅助用房的建设和改造，按照国家办学标准配置必须的教学仪器设施及图书资料。继续推行中小学标准化建设，使每一所中小学都具备大体均等的办学条件。重点解决的问题有：落实义务教育办学经费最低保障标准，落实义务教育学校教师配置最低保障标准，明确根底教育现代化评估标准。 -4- 2.组建教育集团，实行“校校联动〞机制。推广先进地区经验，以县域内的优质学校为龙头，通过“名校+城市薄弱学校+村薄弱学校〞的方式，联合组建教育集团。抽调集团内的优秀骨干教师定期、轮流到薄弱学校支教、挂职，着力提高薄弱学校教师的业务水平；进一步完善XX县区骨干教师到农村薄弱学校支教1-2年的制度，同时也为薄弱学校教师到名校挂职创造条件，真正实现教育资源共享。 3.按照促进城乡教育一体化的要求，实施新一轮农村中小学布局结构调整。结合县域经济社会开展的实际，制定新一轮农村中小学布局调整方案，进一步优化教育资源配置，推进农村教育现代化。做大做强中心校，继续撤并办学条件差、教学质量低的村小；加强寄宿制学校建设。 4.强化政府责任，加大对农村教育经费投入。在上级政府财力许可的前提下，应加大投入，确保农村中小学生均公用经费到达国家规定标准，尽量缩小校与校之间的差距，为稳定教师队伍提供财政支持。 5.促进区域内教育资源共享，将图书馆、体育场所教育资源在区域内流动，最大限度地发挥资源的作用。 6.建立和完善义务教育均衡开展督导评估制度。制定切实可行的监督方法，并要求义务教育责任人定期向上级提交关于教育财政经费投入、管理和使用方面的专题报告，自觉接受监督，并上交上级各部门备案。加快教育政务公开步伐，建立教育经费信息发布制度，促进教育投入、管理等接受群众监督。 XX县区大寺乡平河中心学校 二〇一三年九月二十八日 -5- 第6页 共6页