2023年学校常规教学考察报告.docx

2023年学校常规教学考察报告 为加强我校的教学常规管理，依据教育体育局文件精神。增加管理的标准性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了贯彻落实吉林省义务教育教学常规实施方案，现将“常规〞落实状况自查如下： 一、课程规划与课程开设 1、学校开展了“教学常规〞学习月活动，3月份接受自学，集中学，写体会，开展争辩活动等形式进行了学习，提高生疏、明确目标。 2、依据省颁课程规划开足、开齐各门课程，配齐配全各科老师，并乐观参与了县级各学科的教材培训，准时落实到教学工作中。 二、教学目标 1、在教学过程中，要求老师在教给同学学问的同时，留意培育同学的力量，留意教学过程和教学方法的争辩，留意培育同学的爱好爱好，依据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学规划中有要求，但还不够明确。依据学校教学规划，依据课程标准，结合同学实际制定了年组工作规划，个人教学工作规划。并要求依据同学实际状况制定出学期工作目标。 2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，把握单元教育重点，认真写好每课时的教案，提出了写共性教案、写实效性教案的要求。 三、教学规划 1、每学期老师在同学开学前一周上班，制定各项教学规划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能到达根本标准和要求。 教学规划中对同学的状况进行了真实的分析。合理地支配了教学进度和课时支配状况。 2、存在的缺乏：教学规划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。 3、校领导能有重点地审核老师的教学规划。如教学规划中本学期对选择争辩课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够精确     ，要求进行了修改。 四、备课 1、依据我校实际状况，对备课提出以下要求： 一看：要看的内容包括教材、老师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。 二划：要在老师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、学问点等。 三谈：提倡老师在书写教案之前与平行班老师谈，与同学科老师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间格外钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵敏，易于操作。 四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。 教案的检查分三局部：一是学年组长的日检查，二是教育处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果准时反响评比并记入老师考核。学期中组织教案展览活动。 2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，生疏、把握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学规划，支配好教学进度。教学规划主要包含以下内容：1、班级现况；2、成果预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特殊生现状及提高措施；6、争辩课题；7、月份具体内容及措施。 3、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后争辩修改二次备课，然后再上课。具体模式如下： （1）由主讲老师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。 （2）年组老师进行集体争辩，争辩后定案，本年组老师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参与并进行课前指导） （3）由主讲老师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反响沟通，对消逝的问题进行适当更改，完善定案。 （4）由备讲老师按完善的定案上其次节课，本年组老师参与听课。 （5）利用周一集体备课进行反响沟通。（主管领导进行课堂点评） 4、以上面的形式进行年组间的教学争辩活动，教研组每人轮番参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参与和检查，制定了语文数学集体备课支配表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家催促、监督、参与的作用。 五、上课 1、老师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，使用一般话。课堂用语比较标准。板书工整，留意美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读竞赛。 2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合同学的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培育同学良好的学习习惯，留意了培育同学觉察问题和解决问题的力量。 3、课堂上能发挥老师的主导作用和同学的主体作用，能够实现师生之间及同学之间多向、互动的信息沟通。能为同学自主学习、合作学习、探究学习供应空间。学校严格要求老师不能体罚和变相体罚同学，树立“以人为本〞的教育理念，敬重同学差异，不同的同学接受不同的方法，发挥同学各方面的特长。鼓舞同学乐观参与课堂上的学习，同学发言面较广。 4、缺乏：课堂上在激发同学的学习爱好方面，教给同学把握学习方法上，同学创新意识和实践力量的培育上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和争辩。 六、作业批改与辅导 1、能针对不同的同学个体，布置不同的作业，为了减轻同学的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最终一页，要有简洁的评语或鼓励性的评价，禁止布置惩罚性作业。组内老师做到随时自查，教育处每月末检查同学作业。期末进行老师作业评语竞赛。 2、作业批改准时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批判教育，书面作业由任课老师逐一批改，并准时发放批改后的作业本，批改符号标准，并有鼓舞性评语。能正确引导同学订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化同学对学问的稳固与理解。 3、提倡面对全体同学、兼顾两头的科学辅导原那么。对学习有困难和缺课的同学，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对同学学科特长的培育，以促进同学的共性进展。 4、缺乏：作业的内容有时过于简洁，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够准时，对同学难以起到促进作用。 七、教学评价： 课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，留意关注全体同学，课堂上发言进行红花嘉奖，不单单以分数评价同学，留意觉察同学的闪光点。为提高同学成果强化同学的学问记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课老师出，教育处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。 教学中留意质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结经验、查找缺乏，不断改进自己的教学。 为得到家长的挂念，使老师知道同学在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对同学进行教育。 缺乏：同学进展性评价欠缺。 八、执行与监督： 领导和教学管理人员经常深化课堂听课，学校要求老师每周听评课一节，学期听评课不得少于16节，教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较具体，有点评，并能做到准时进行反响沟通。 教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参与一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教育处周检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，组织月考，进行月检查反响小结：内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规状况，并公布当月的考核分数。今后将连续努力，使监督和检查工作更细致更有效。 7