2023年课题开题报告与撰写方法.docx

2023年课题开题报告与撰写方法 第一局部 一、课题开题报告与争辩方案的含义与作用 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查争辩的根底上撰写的报请上级批准的选题规划。它主要说明这个课题应当进行争辩，自己有条件进行争辩以及预备如何开展争辩等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 争辩方案，就是课题确定之后，争辩人员在正式开展研之前制订的整个课题争辩的工作规划，它初步规定了课题争辩各方面的具体内容和步骤。争辩方案对整个争辩工作的顺当开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避开无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的状况，保证整个争辩工作有条不紊地进行。可以说，争辩方案水平的凹凸，是一个课题质量与水平的重要反映。 二、写好开题报告和争辩方案应做的根底性工作 写好开题报告和争辩方案一方面要了解它们的根本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外〞，写好开题报告和争辩方案重要还是要做好很多根底性工作。首先，我们要了解别人在这一领域争辩的根本状况，争辩工作最根本的特点就是要有制造性，生疏了别人在这方面的争辩状况，我们才不会在别人已经争辩很多、很成熟的状况下，重复别人走过的路，而会站在别人争辩的根底上，从事更高层次、更有价值的东西去争辩；其次，我们要把握与我们课题相关的根底理论学问，理论根底扎实，争辩工作才能有一个坚实的根底，否那么，没有理论根底，你就很难争辩深化进去，很难有真正的制造。因此，我们进行科学争辩，确定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 其次局部 课题争辩方案的结构与写法 课题争辩方案主要包括以下几个方面： 课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不精确     、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字〞。那么，如何给课题起名称呢？ 名称要精确     、标准。 精确     就是课题的名称要把课题争辩的问题是什么，争辩的对象是什么交待清楚，比方我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程争辩〞，这里面争辩对象就是佛山市，争辩的问题就是教育现代化问题。有时候还要把争辩方法写出来，比方鸿业学校的“学校生心理健康教育试验争辩〞，这里面争辩的对象是学校生，而不是中同学或者高校生，争辩的问题的心理健康教育，争辩的主要方法是试验争辩，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是争辩什么。而有些课题名称那么起的不是很精确     ，比方，“学科教学中德育渗透的争辩〞这个名称，就没有把争辩的对象、问题说清楚，你是中同学或者说是学校生、高校生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。再比方，“集中识字口语突破〞这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出争辩的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是学校，是学校高班级或者是学校低班级更没方法看出来。后来我看了一下内容，知道是学校英语教学方面争辩，我想能不能改为“集中识字口语突破〞学校英语教学模式争辩。总之，课题的名称确定要和争辩的内容相全都，不能太大，也不能太小，要精确     地把你争辩的对象、问题概括出来。 标准就是所用的词语、句型要标准、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。由于我们是在进行科学争辩，要用科学的、标准的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培育同学自主学习力量，提高课堂教学效率〞，这个题目假设是一篇经验性论文，或者是一个争辩报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开头争辩，不能有结论性的口气。 其次，名称要简洁，不能太长。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。 （二）课题争辩的目的、意义 争辩的目的、意义也就是为什么要争辩、争辩它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指消逝实当中存在这个问题，需要去争辩，去解决，本课题的争辩有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素养教育、提高教育教学质量等一般性的口号。这里我给大家介绍一下我认为写得不错的一份，佛山市三中吴勤老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的：“实施了解3+x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到确定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本 课题正是以3+x对高中化学教学的影响为引线，以2023届至于2023届为观看样本，运用观看、统计、访问等现代教育科学争辩方法，……争辩如何在3+x实施过程中调整教学模式,提高同学综合素养等问题,为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水平进行有益的探讨〞。这样有针对性地写使别人一看就觉得确实有价值，科学性、有用性比较强。 （三）课题争辩的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育进展规划，也可以是有关争辩问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避开消逝理论争辩中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在佛山市教育现代化进程争辩方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题争辩要依据党中心和国家要求，依据广东省委省政府确实定，依据佛山市委市政府确实定，结合国情、市情和佛山市教育改革与进展的实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践效劳〞。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五〞规划重点课题学科教学与素养教育争辩和试验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变〞和我省2023年根本实现现代化对根底教育的要求动身，针对在中学校学科教学中实施素养教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革试验和理论争辩，有效指导宽敞中学校老师在学科教学中深化教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推动我省根底教育事业向前进展，为把广东建成教育强省作出奉献〞。 （四）课题争辩的目标 课题争辩的目标也就是课题最终要到达的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,争辩目标是比较具体的，不能笼统地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道争辩的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是学科教学与素养教育争辩试验方案所写的课题争辩目标：1、通过试验争辩，总结出中学校各学科实施素养教育的特点和规律；2、提出在中学校学科教学中实施素养教育的意见；3、制定中学校各学科教育中实施素养教育的目标和评价方案；4、初步形成素养教育机制下的中学校学科教学根本理论；5、全面提高试验学校同学的素养，促进试验学校教育质量的大面积提高；6、促进试验学校老师素养的提高，造就高水平的科研队伍。 确定课题争辩目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 五、课题争辩的根本内容 我们有了课题的争辩目标，就要依据目标来确定我们这个课题具体要争辩的内容，相对争辩目标来说，争辩内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的争辩内容来实现，他们不愿定是一一对应的关系。大家在确定争辩内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的争辩内容特殊笼统、模糊，把争辩的目的、意义当作争辩内容，这对我们整个课题争辩格外不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：广东拾九五〞重点课题学校语文活动课争辩和试验的争辩方案指出，本课题争辩的中心是，如何科学有序、切实有效的开展学校语文活动课。具体内容包括以下三个方面。 1、依据学校各班级同学的状况和语文教学要求，对学校各班级语文活动课对同学认知领域、情感领域和动作技能领域素养的进展进行具体的目标规定，从而建立学校语文活动类课程的目标体系。 2、依据学校各班级语文活动课目标和语文学科的特点，支配学校各班级语文活动课的内容，内容的支配力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。 3、依据学校各班级语文活动课目标内容和学校各班级同学的理特点，探究学校语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此根底上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 六、课题争辩的步骤 课题争辩的步骤，也就是课题争辩在时间和挨次上的支配。争辩的步骤要充分考虑争辩内容的相互关系和难易程度，一般状况下，都是从根底问题开头，分阶段进行，每个阶段从什么时间开头，至什么时间结束都要有规定。 七、课题争辩的方法 教育争辩的方法很多，包括历史争辩法、调查争辩法、试验争辩法、比较争辩法、理论争辩法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 我们在应用各种方法时，确定要严格依据方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比方，我们要通过调查了解状况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随任凭便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。 八、课题 争辩的成果形式 课题争辩的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，争辩成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题争辩必需有成果，否那么，就是这个课题就没有完成。 九、课题争辩的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应当包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必需是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的根底上，也要留意全体人员的合作，大家共同争辩，共同商讨，克服争辩过程中的各种困难和问题。 第三局部 开题报告的结构与写法 开题报告主要包括以下几个方面： (一)课题名称 （二）课题争辩的目的、意义 （三）国内外争辩现状、水平和进展趋势（四）课题争辩的理论依据（五）课题主要争辩内容、方法（六）争辩工作的步骤（七）课题参与人员的组成和专长（八）现有根底（九）经费估算（三）国内外争辩现状、水平和进展趋势就是本课题有没有人争辩，争辩到达什么水平、存在什么缺乏以及正在向什么方向进展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题争辩的地位和价值，另一方面也说明课题争辩人员对本课题争辩是否有较好的把握。我们进行任何科学争辩，必需对该问题的争辩现状有糊涂的了解，这在第一局部已经谈到。 （五）课题争辩的理论依据 我们现在进行的课题根本上都是应用争辩和进展争辩，这就要求我们的争辩必需有一些根本的理论依据来保证争辩的科学性。比方：我们要进行活动课试验争辩，我们就必需以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为争辩试验的理论依据。我们进行教学模式创新试验，就必需以教学理论、教育试验理论等为理论依据。 （七）课题参与人员