家长对家园合作发展的现状研究分析 学前教育专业.doc

家长在家园合作发展中的现状研究 摘要：随着社会经济的迅猛发展，家庭理念也在不断更新，因此幼儿从家庭进入到幼儿园就成为了必然趋势，家庭和幼儿园在幼儿的成长过程中占据着重要位置，同时也形成了一种新型关系——家园合作关系。家园合作是幼儿园提升教育质量的前提条件，一个和谐良好的家园环境，为幼儿全面和谐发展提供可能，而家园共育的最终目标是为了幼儿健康成长。而笔者也对金贝实验幼儿园进行了深入调查，致力于了解幼儿教师与家长之间相互交谈、沟通的具体情况。在调查研究过程中采用调查问卷的形式，围绕家长对家园合作发展的认识和态度及家长自身的部分情况，对当前家园合作发展中存在的一些问题，影响家园合作因素有哪些，针对此也提出了相关建议和对策，使得家园合作的作用得到最大限度发挥，从而推动幼儿教育发展的步伐。 关键词：家长、家园合作、困境、原因、建议和对策 Research status of parents on family and kindergarten development cooperation Abstract：With the rapid development of social economy, the family idea has also been updated, so children from the household to the kindergarten has become an inevitable trend, the family and the kindergarten occupies an important position in the development process of the infant, but also the formation of a new relationship -- home partnership. Cooperation is the prerequisite to improve the quality of education in kindergarten, a harmonious home environment, for children's harmonious development may provide, and the ultimate goal of CO education is the healthy growth of children to their homes. And the author also of Jinbei Experimental Kindergarten in-depth investigation, case committed to understanding between preschool teachers and parents to talk to each other, communication. By the form of questionnaires in the research process, some parents for their cooperation on the development of the knowledge and attitude of parents and their own, problems in the cooperation in development, what are the factors that affect their cooperation, in this also puts forward some suggestions and countermeasures, the cooperation of the utmost effect the play, so as to promote the development of early childhood education pace. Key words：parents, their cooperation, dilemma, reasons, countermeasures and suggestions 目 录 一、问题的提出 1 二、核心概念的界定 1 三、相关文献综述与分析 1 四、研究的目的与意义 1 五、研究内容与研究方法 1 （一）研究内容 1 （二）研究方法 2 六、研究结果与讨论 2 （一）幼儿家长的年龄、学历、职业基本信息统计 2 （二）孩子所在班级、家庭月收入信息统计 3 （三）家园合作的一般情况 3 七、家长参与家园合作活动中存在问题的分析 5 （一）家长忽视了自身在家园合作中所占据的位置。 5 （二）家长自身教育知识的匮乏使家园合作活动受阻。 5 （三）家园合作过程中家长缺少表达自身意愿的机会。 6 （四）家长对幼儿的不了解、不亲密、沟通不畅等导致在家园合作中存在问题。 6 （五）家长对孩子的评价存在偏颇阻碍了家园合作的发展。 7 （六）家长对家园合作缺乏全面性认识 7 八、家长有效参与家园合作活动的对策 7 （一）家长应该重视自身在家园合作中所占据的位置，转变以往思想观念，在家园合作上形成共识。 8 （二）家长应该丰富自身的教育知识。 8 （三）家园合作过程中应该给与家长表达自身意愿的机会。 8 （四） 家长应加强对幼儿的了解、多与幼儿进行沟通，从而可以使家园合作可以有效地开展。 8 （五） 家长应从多方面进行了解，从而对孩子形成正确的评价促进家园合作的发展。 9 （六） 家长对家园合作应该保持全面性认识。 9 参考文献 10 附录 11 III 一、问题的提出 家庭和幼儿园在一定程度上影响着幼儿成长，家长和幼儿园之间不仅在行动上目标一致，在对幼儿提出要求是也要较为合理，以便更好的制定符合幼儿发展的计划，最终服务于家园合作 赵秀华 家园共育农村幼儿[J]. 小学科学(教师论坛) 2011年05期 。只有让幼儿充分感受到来自父母和幼儿园的呵护，为幼儿创造成长环境的同时，为其以后获得更好发展奠定基础。幼儿教育是幼儿向学校教育和终生教育所经历的一个阶段，因此幼儿教育起着奠基的作用。随着社会的迅猛发展，家长与幼儿园之间的关系也赋予了新的时代内涵，在加强联系的基础上能够有效指导家长走进幼儿内心，幼儿园方面也为家长创造更多了解幼儿的机会，在无形之中帮助家长树立全新的价值理念 邵红 如何在家园共育中提升家教指导水平[J]. 新课程学习(学术教育) 2010年12期 。再者，站在教学者的角度出发，其在教育方面已经有丰富经验，同家长交流过程中能够将自身掌握的最新教育知识与家长共享。因此，本文对家长对家园合作发展的现状进行了一定程度的研究。 二、核心概念的界定 家园合作发展主要有两个方面。第一个方面是教师对家长，主要是指教师要给家长介绍幼儿园的大概情况和特色，以及班级的相关的教育情况，各个阶段的教育目标和内容要求等，深入的反应孩子在幼儿园的各种情况，以及对家长进行相关的教育指导。第二个方面是家长对教师，主要是指家长要向老师反应对孩子教育过程中存在的困惑和矛盾以及孩子在家的各种表现和相关成功的家教经验的交流和分享等问题，及时准确的将孩子在家中的情况反应给老师。 三、相关文献综述与分析 本文采用的文献主要是有 《家园共育农村幼儿》作者是赵秀华，以及邵红的《如何在家园共育中提升家教指导水平》等。主要是面向家园合作教育以及幼儿教育与心理学方面的文章，细致的从家长、幼儿园等方面进行了分析，指出了家园合作存在的问题。一是长期以来，幼儿园和家长都习惯地认为幼儿教育就是幼儿园教育。既然幼儿园包办了幼儿教育，家长工作自然而然表现为以幼儿园为中心，家园合作由此容易出现表面化、形式化、走过场等弊端，反映出幼儿园与家长教育观念的陈旧和落后。二是一些幼儿园认为家庭教育不过是幼儿园教育的延续，把家长看成是幼儿园教育的对象，是延续幼儿园教育的工具。因此，幼儿园想到的只是单方面的做家长工作，并认为家长工作的目的仅仅是教育家长，让家长配合幼儿园完成教学计划，而较少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动的地位，反映出幼儿园对家长工作目的的认识不到位。三是传统师道尊严的思想根深蒂固，认为教师是专业工作者，在家庭教育指导方面教师视自己为绝对权威，一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式，反映出教师教育行为方式的错位。幼儿园十分有必要积极地探索适应社会变化的家园共育新模式，以不断开拓合作的广度和深度，让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。 在当今美国，为了使父母、家庭更好地促进学前儿童的发展，专门的计划或者方案有以下几种。 (一)美国家长教师联谊会(PrA) “美国家长教师联谊会”(Parent—Teacher Asocia—tion，简称FFA)是指建立一种家庭与学校的伙伴关系，使得儿童有一个良好的人生开端；在儿童的人生头三年当中，最大限度地促进儿童全面发展。相对于美国的其他计划来说，PTA计划是一种典范。它为所有的家长提供了一种儿童发展和活动的信息，这种信息能够促进儿童的语言、智力和社会性的发展。 (二)“永远启航”(Even sty)计划 该计划是国家资助的家庭读写计划。这个计划把成人读写和父母培训与儿童早期教育相结合，从而打破从上一代传向下一代的文盲怪圈。“永远启航”在《改进美国教育法》的名义下进行，通过公立学校制度来运作。特别是，在孩子的教育当中，“永远启航”计划已经帮助父母成为称职的伙伴，帮助孩子充分发挥其潜能，并为家长提供读写训练。“永远启航”计划目的是为了和已有的社区资源进行充分合作，以提供一种广泛的服务，把早期儿童教育和成人教育相结合。 (三)阿旺斯(Avarice)计划 阿旺斯是一个以教育中心为基础的为父母提供支持和教育的计划，为位于德克萨斯州得桑安托努、休斯顿、雷欧·兰德三个中心的低收入西班牙家庭提供服务。家长和已满三岁的孩子被登记入册，通过一种主动上门服务，把家庭纳人到这个计划当中来。阿旺斯的核心是历时9个月的父母教育计划，在这种计划当中，家长将学会如何成为孩子的启蒙老师，如何适应孩子的发展需要。为了在这个方面对父母进行支持，阿旺斯中心借鉴了很多形式，包括家访、读写发展、就业训练、家庭计划信息、利用社区资源进行教育、为满足其他形式的社会服务提供建议等。 四、研究的目的与意义 家长与幼儿园的最终目标都是服务于幼儿发展，为幼儿未来发展奠定坚实基础。幼儿作为祖国未来的栋梁，早期的良好教育是非常必要的。本文通过对家园合作的全面的调查研究，希望能够使得家庭和幼儿园能够更加有效地结合，更好地为幼儿未来的发展起到良好的促进作用。 五、研究内容与研究方法 （一）研究内容 为了更精确地对家长对家园合作发展的现状进行调查研究，为了能更真实地反映实际情况，我们在本市的幼儿园，对550名家长进行了问卷调查，希望通过相关数据得出的理论更好的指导家园合作，使得家庭教育与幼儿园教育有效结合起来，促进幼儿全面协调的发展。 （二）研究方法 本论文采用文献法和问卷法进行研究。 论文通过查找近十年相关的期刊、杂志、论文等，获得一些有关研究课题方面的知识。 1、问卷调查法 论文采用的问卷法，通过对家长的年龄、文化程度、职业、孩子所在的班级、家庭月收入、在家园合作活动中家长所扮演的角色、在和教师的合作中谁占主导的位置、是否向教师反映孩子在家的情况、是否经常和教师联系、是否经常参加座谈交流会、有效的家园合作活动、与孩子进行交流学习情况、最有效的教育方式、在幼儿园学习到的知识、家庭教育方式、幼儿园令人满意的地方等方面进行调查，以了解幼儿教师与家长相互交谈、沟通的一些情况，以加强家长对于家园合作重要性的认识，以探索通过幼儿园和家庭合作共育是否更