修改病句之句子成分分析.ppt

句子成分分析句子成分分析 主语、谓语、宾语；三种主要成分 定语、状语、补语；三种附属成分 一句子六种成分 二句子成分的标识符号 主语：“”划在主语下面 谓语：“”划在谓语下面 宾语：“”划在宾语下面 定语：“（）”用在定语前后 状语：“”用在状语前后 补语：“”用在补语前后 三句子成分作用 主语是谓语陈述的对象 谓语是对主语加以陈述的对象 宾语是劢词中心词支配的对象，一般由一般由名词和代词名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：大家喜欢如：大家喜欢游泳游泳。他给他给我一本书我一本书（双宾语）（双宾语）定语定语是名词中心语的修饰成份，是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志“的”是定语的标志。如：如：（浅浅的）（浅浅的）月光流进了村子。月光流进了村子。注意：注意：定语后置。如：定语后置。如：荷塘的四面长着许多树，（荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。蓊蓊郁郁的）。状语状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志“地”是状语的标志。如：如：汽车汽车 在望不到边际的高原上在望不到边际的高原上 奔驰。（介宾短语）奔驰。（介宾短语）补语补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志“得”是补语的标志。如：如：我的心事，绷得我的心事，绷得 。1.1.主语主语：就是谓语陈述的对象。：就是谓语陈述的对象。主要由主要由名词名词、代词代词充当，动词、形容词、充当，动词、形容词、数量词及其数量词及其短语短语也可充当主语。也可充当主语。如：如：这件事这件事一直萦绕在我脑海。一直萦绕在我脑海。回家的感觉回家的感觉 又不知不觉涌上心头。又不知不觉涌上心头。2.2.谓语谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充：是陈述主语的，一般由动词和形容词充 当，其他实词和短语也可以充当谓语。当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：战士们如：战士们英勇顽强英勇顽强。你你是是学生。学生。四句子成分示例 3.3.定语定语：美丽的校园：美丽的校园 （美丽的）美丽的）校园校园 4.4.状语状语：安静地学习：安静地学习 安静地安静地 学习学习 5.5.补语补语：（1 1）去一趟去一趟 去去一趟一趟 （2 2）高兴得跳了起来）高兴得跳了起来 高兴高兴得得 跳了起来跳了起来 （3 3）这张报纸好极了）这张报纸好极了 这张报纸好这张报纸好极极了了 小结：“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词 顺口溜：顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补 主要成分主谓宾主要成分主谓宾 修饰成分定状补修饰成分定状补 定语必在主宾前定语必在主宾前 谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的”的”定“定“地”地”状“状“得”得”后补后补 牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！五句子成分分析实例 例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体 同学 都 做 完 了 语法 作业 注意：划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。l句例：l1、今天 星期六。l2、今天 是 星期六。l3、说话 要简洁一些。l4、长江三峡 曾经留下过（许多人的）梦。六修饰成分的排序 1多层定语的排列顺序 多层定语的一般次序：领属+数量+劢词短语+形容词+名词。句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。2多层状语的排列顺序 l多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语 l句例：昨天在休息室里都热情地同他交谈。七特殊的主谓句成分的划分 1、主谓谓语句：这个电影 我看过。2、复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。3、兼 语 句：大家 选 他 当 班长。4、双宾语句：李老师 教 我们 语文。5、连 劢 句：他们 听了 这个消息很高兴。6、把 字 句：老师亲切地把书放到他的手中。7、被 字 句：她已被北京大学录取了。8、存 现 句：我家的后面/有一个园子。尝试：划分下列句子成分。(1)中国人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。(3)小王今年十六岁。(5)明天星期日。(6)马克思认为知识是迚行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。八、找出下列句子的主干：A、这个神话 是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。D、抵御沙丘的方法是植树种草。E、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。句子的主干 所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说，“主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下 主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语。1.近十几年来近十几年来(新中国新中国)(发行发行)的的(各种各样各种各样)的邮票的邮票/又大大地又大大地丰富丰富了了(这个这个)(艺术艺术)宝宝库。库。主干：邮票主干：邮票/-丰富丰富了了-艺术宝库。艺术宝库。请找出主干:1.近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。大大地丰富了这个艺术宝库。找句子主干应注意：找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长句。第二，找主干也要留下一些必不可少的词语 第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起 摘出来 请找出主干:1.1.我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2.2.日华和月华大多出现在高积云的边缘。日华和月华大多出现在高积云的边缘。3.3.天空被暗灰色的云块密密层层地天空被暗灰色的云块密密层层地 布满了。布满了。4.4.那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生 存下来。存下来。5.5.那时候，他们根本没有注意人与人之间的那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。错综复杂的阶级关系。1.1.我我应该感谢应该感谢灯光。灯光。答案：2.2.日华和月华日华和月华出现。出现。3.3.天空天空布满了。布满了。4.4.蟹蟹生存。生存。5.5.他们他们没有注意没有注意关系。关系。1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。疯狂地向我扫射。析：析：这是个病句。这是个病句。主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓句子的谓语残缺了。应在“语残缺了。应在“中”后加上“看到”或“发现”。中”后加上“看到”或“发现”。析：上例的“经过析：上例的“经过学习”是介宾短语作状语，枝叶学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。应把”经过“与”我“换个位置。小试身手小试身手 3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。用与机体内使用。析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“机体外使用和机体内使用”不能作“分为”内使用”，而“机体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。心语。4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌能“出现”，只有“音容笑貌”可以“出现”。因此，”可以“出现”。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质怎样一种人，这种人是什么一种品质 析：析：这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改。你知道是怎么修改的吗？你知道是怎么修改的吗？改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因：上例的最后一个分句“有”。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（的主语（这这种人种人）和宾语（）和宾语（品质品质）搭配不当。）搭配不当。总之，找句子的主干不失为检查总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整句子结构是否完整、搭配是否恰当搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。间架结构，看出其中是否有毛病。1.对下列病句分析不恰当的一项：对下列病句分析不恰当的一项：A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（搏，终于夺得了冠军。（缺宾语缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（高。（主语和谓语搭配不当主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排次序安排不当）不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（小时都进行观测。（用词累赘用词累赘）答案答案：D。缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大量事实”显现出来作主语。量事实”显现出来作主语。1.和已知线段两个端点距离相等的点的集合，是这条线段的垂直平分线。2.孩子成才是每个家长的希望。3.我 觉得我们的战士太伟大了。4.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。2.提取下列各句的主干 3.提取主干有误的一项:()A.洪秀全、康有为、严复和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。主干：洪秀全、康有为、严复和孙中山,寻找真理。B.学了这些新学的人们,在很长的时期内产生了一种信心。主干：人们产生信心。C.列宁在1920年共产主义运劢中的“左派”幼稚病一书中,描写过俄国人寻找革命理论的经过。主干：列宁描写经过。D.中国人从思想到生活,才出现了