2023年教务处期中考试质量分析_0.docx

教务处范文之期中考试质量分析 学年第一学期期中考试质量分析 各位老师： 下午好！我受教务处的委托，对我校2023—2023学年第一学期期中考试进展质量分析，由于时间咨询题，我今天的质量分析仅现于技术层面的分析，对试题的评价，在各教研组质量分析会上大家谈得非常多，也非常透，我这里不再重复，我的质量分析报告中出现的合格率是语数外三科的及格率，优秀率是依照金昌市中考通知中的规定，及格是指90分以上的成绩，优秀是指120分以上的成绩。九年级的补习生成绩没有剔除，缘故是在金昌市组织的中考中，补习生的考试情况也是学校质量的一局部。我想关于九年级的各位老师而言，补习生的成绩无碍大局，关键的明年6月份的中考，如今的考试只能反映前一阶段的教与学的咨询题，并不代说明年中考成绩，在这里特此说明一下，不妥之处，请大家批判。 一、命题、考试和阅卷工作： 我校依照校历安排，于2023年 10月24-26日三天进展了一学期一度的期中考试，本次期中考试共有政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等9个学科，全校4-9个年 级19个教学班共903名学生参加了考试，共设24个考场，教务处于第七周给命题老师下发了命题双向细目的和命题通知，对命题的要求做了详细的说明，除九年级化学和个别非考试科目之外，其他科目全部由本校老师施行穿插命题，语文、数学、英语按中考方式命题，卷面分150分，时间120分钟，物理、化学卷面 分100分，考试时间100分钟，其他学科卷面分100分，考试时间60分钟，试题文科由刘校长审查，外语、数学由谢校长审查，物理、化学、生物由周校长 审查，保证了期中考试命题的质量。 为使考试工作有序进展，学校于10月23日下午4：20在学校大会议室召开了考务工作会议。会上刘校长对考场布 置、监考、批阅、登分、成绩统计进展了安排布置，提出了详细要求。从命题、监考、阅卷、等分等整个考试过程而言，监考老师恪尽职守，认真履行监考职责，恪守考试规程；学生认真考试，考试工作井然有序，进展顺利，考纪考风良好。从阅卷登分的情况来看，只有九年级王校川的语文B卷出现66份外，绝大多数老师本 着对学生负责、对学生家长负责，对学校负责的精神，认真完成了阅卷和等分工作，同往常的考试相比，试卷一发，学生、任课老师来找的现象少了，没有出现大的咨询题。大大提高了考试的信度、效度，真正到达期中考试的目的。 从整个考试的流程来看，出现了一些咨询题值得我们在今后的考试过程中，引起足够的注重，主要反映在： 1、在上交试题时有拖拉现象，要求第八周星期一上交试题，但个别老师的试题在星期四还不见试题，对教务处的试卷印刷带来困难，对期中考试方案的正常执行带来了风险。 2、在考试过程中个别考场有学生作弊的现象。 3、在考试发卷的过程中，个别考场的监考老师有提早发卷的现象。 4、在试卷收缴的过程中个别考场在学生打完试卷，离开考场后，没有及时收缴试卷，给后面的学生提供了作弊的时机，个别考场的试卷前后顺序混乱，没有按要求收缴。 三、各年级各科质量分析： （一）七年级各科期中考试成绩分析 七年级语文 学 生的成绩通过率87.4，优秀率7.8，平均成绩102.8，最高成绩126，最低成绩56分，语文成绩中位数104，众数105，差异分数0.13，标准差13.7，峰态量1.33；从成绩统计来看七年级语文优秀率距学校目的较远，从成绩的中位数和众数同平均成绩来看，102.8、104、105、平均分小于其他两个值，峰态值1.33，呈负偏态分布，差异系数位于超出5%-35%的区间，说明学生成绩倾向聚拢在平均分以上，呈顶峰状，学生成绩分布较好，尾巴较小；建议七年级语文老师在今后教学中，一是要加强双基教学，培养学生良好的学习质量，二是要强化培优辅差，采取分层教学，分类推进的方法，防止出现两极分化的现象，三是要注重单元过关达标，实在抓好语文教学教学，四是学习洋思先学后教的课堂教学方式，提高课堂教学的效率；五是充分利用早自习，课 业时间，给学生布置一些阅读作业，留意学生课外知识的拓展和延伸。 七年级数学： 从学生的成绩来看，全年级合格率67.1，优秀率 22.2，平均分97.4分，最高分145，最低分27，中位数102，众数112分，差异系数为26.2%，标准差25.5，峰态值-0.23。从上述数据中看出，平均分小于中位数和众数，平均分拉向尾端，学生成绩呈负偏态分布；从峰态值来看，学生成绩分布低而宽，较分散，差异系数大于20%，说明学生 的数学成绩两极分化现象严峻，，优秀率和合格率偏低，关于七年级的数学老师来讲培优辅差工作任重而道远。建议七年级数学老师在今后的教学中，一是加强培优辅差，全面提高教学质量。二是强化单元过关检测，教学为达标而教，学生为达标而学，三是加强学生数学学习方法的指导，引导学生尽快的习惯中学阶段的学习； 四是培养学生良好的学习质量和对数学的学习兴趣。 七年级外语 学生的考试成绩全年级合格率60.5、优秀率27.5，平均分96.6，最高 分144，最低分24。中位数103，众数133，标准差29.6，差异系数30.1%，平均分被拉向尾端，学生成绩呈负偏态分布，成绩分布较好，上涨空 间较大，从峰态值来看为-0.69说明学生成绩较分散，差异系数大于20，说明英语成绩有分化现象严峻，建议七年级英语老师在今后的教学中，一是在班级营建英语学习的气氛，培养学生学习英语的兴趣；二是实在采取措施，抓好后进生的转化工作，尽快处理两极分化现象的咨询题，三是加强学生的学法指导，尤其是英语 单词的过关检查要加强；四是提高早自习的利用效率，做到任务明确、组织落实到位，检查考核到位，为八年级更好的学习英语打下根底。 七年级历史：学 生成绩全年级合格率32.3，优秀率3.6，平均分48.8，最高分88，最低分11，成绩中位数50，众数40，标准差17.97，差异系数 36.8%，峰态值-0.87，从统计结果来看，合格率偏低，过差率偏高，成绩的中位数大于平均分，学生成绩呈正偏态分布，大多聚拢在平均分的前面，成绩分布尾大而前面小，差异系数大于20%，说明学生的历史成绩两极分化现象严峻。建议七年级历史老师在今后的教学中：一是要采取措施，加强差生的辅导，改变 两极分化现象严峻的不利场面。二是要培养学生学习历史的兴趣，培养学生良好的学习习惯。三是要加强同班主任的沟通和交流，获得班主任的支持与配合，四是加强备课中的备学生环节，使教与学有机结合，全面提升历史成绩。五是改革课堂教学方式，采取精讲多练，培养学生的自学才能。六是加强历史课的学习方法的指 导。 七年级地理：学生成绩全年级合格率39.5，优秀率3.5，平均分53.5，最高分88，最低分15，成绩中位数54，标准差15.6，众数 71，峰态值-0.39，差异系数29.1%，从学生成绩来看，合格率偏低，过差率偏高，成绩的众数、中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态单峰状分布，从峰态值来看小于零，成绩分布散布较广，差异系数大于20%，说明学生的成绩两极分化现象严峻。建议七年级地理老师在今后的教学中一是要采取措施，加强后进生的教学的辅导，改变两极分化现象严峻的不利场面。二是要加强学法指导，培养学生学习地理的兴趣，培养学生良好的学习行为。三是要改变教学方法，使 地理知识与生活相结合，加强综合试题的训练，改变地理成绩偏低的现象。四是加强备课中的备学生环节，分析七年级学生的认知规律，因材施教。         七年级 生物：学生成绩全年级合格率37.1，优秀率0.5，平均分53.7，最高分83，最低分18，成绩的标准差22.3，众数57，中位数54，差异系数 22.3%，从学生成绩来看，合格率、优秀率偏低，过差率偏高，众数和中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态分布，成绩聚拢在平均分的上那么，差异系数大于20%，说明学生的化学成绩两极分化现象严峻。建议七年级生物老师在今后的教学中：一是要实在采取措施，改变两极分化现象严峻的现象。二是要加强直观教学如多媒体教学、实验教学、培养学生学习生物的兴趣；三是要加强稳固复习环节和学法指导，为八年级参加金昌市会考打下坚实的根底；   七年级政 治，从学生成绩来看，全年级合格率为44.9%，优秀率为1.8%，平均分为56分，最高分82，最低分18分，众数60，标准差12.4，中位数为 57，峰态值-0.77，差异分数为22.1%，从数据统计情况来看，反映出学生成绩呈负偏态分布，且散布较广，差异系数大于20%，说明学生成绩分化现 象严峻。从学生各题的得分情况来显示出学生分析咨询题、处理咨询题的才能比拟差，学生审题才能有待进一步提高，建议七年级政治课老师在今后的教学中做好以下工作，一是培养学生学习政治课的学习兴趣，二是对学生分析咨询题，处理咨询题的才能进展有针对性的训练，努力提高学生的综合才能；三是教给学生学习政治课的方 法，培养学生良好的学习质量；四是改良教学方法，使教法更加贴近学生的个体特征。 从期中考试的整体情况来看，七年级学生反映出以下咨询题： 一是学生良好的学习习惯处于待构成状态。二是由于中学课程增多，许多学生对各科的学习盲目失从，不能科学的安排本人的学习，从而使学习处于习惯的阶段，三是学生没有养成细心审题的习惯。四是学习的目的不明确，学习方法有待进一步提高。 建议七年级的班主任在今后的班级治理和教学中加强以下工作： 1、认真研究学生的生理、心理特点，从学生的实际出发，利用七年级学生好动、好模拟、易受暗示的行为特点，坚持正面教育，正确利用典范的作用，引导学生构成良好的学习习惯，留意激发学生动机，克服因课程增多给学生带来的心理不习惯性。 2、指导学生合理安排本人的学习时间，改良学习方法，提高学习效率。全面提高学生的学习成绩。 3、要指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。 4、要加强起始年级的班风建立。 （二）八年级各科期中考试成绩分析 八年级语文： 学生成绩统计如下：全年级语文合格率78.5，优秀率5.8，平均分100.1，最高分130，最低分48，中位数103，众数110，标准差15.8。差异系数超出5-35的区间，峰态值4.16。 从 以上统计数据来看，通过率、优秀率距学校的教学目的相差较大，从学生成绩的分布情况来看，中位数和平均分相差不多，呈标准正态分布。从峰态值来看，学生成绩呈顶峰状分布，大多聚拢在平均分的两侧，差异系数无意义，说明学生的整体语文水平接近。建议八年级语文老师在今后的教学工作中，一是要变革教法，提高课 堂教学效益。二是采取措施，使学生课内知识向课外延伸，留意语文知识的积累；三是加强培优辅差工作，大面积提高语文教学质量和优秀率；四是有针对性的开展思想教育工作，端正学生学习语文的态度；五是加强学生学习语文的过程评价，提高学生学习语文的积极性。 八年级数学： 从学生的成绩来看，全 年级合格率63.22。优秀率24.2，平均分93.3，最高分140分，最低分11分，标准差32，众数107，中位数100，峰态值-0.23：差异 系数34.3，成绩反映出，平均分小于中位数和众数，说明学生成绩呈负偏态分布，从峰态值来看小于零，说明学生成绩分散较广，呈低峰状分布，差异数大于 20%较多，说明学生的两极分化现象特别严峻；建议八年级数学老师在今后的教学中，一是加强后进生的转化工作，二是对学生分析咨询题，处理咨询题的才能，采取针对性的训练措施，提高学生成绩，三是加强学习困难学生的成因及对策的研究，探究后进生转化的措施，全面提高数学成绩；四是做好单元过关的诊断，检测，查 漏补缺工作。 八年级英语： 学生考试的成绩来看，全年级合格率47.98，优秀率11.2，平均分84，最高分138，最低分21分，标准 差29，众数85，中位数87，差异系数34.5，峰态值-0.76，从以上数据能够看出，合格率、优秀率、