2023年高中美术教学中德育教育策略的分析.docx

关于高中美术教学中德育教育策略的分析 　　高中美术对培养学生审美能力及审美情趣发挥重要作用，教师在教学中不仅要注重美术知识的讲授，还要注重德育知识的讲授，培育学生的爱国情怀，使学生形成坚忍不拔的品格，并树立良好的思想品德，为促进学生全面开展奠定根底。然而，从实际情况来看，我国高中美术教学德育渗透还存在缺乏，主要是教师没有认识到美术教学的重要性，更谈不上德育教育的渗透。因此，探讨高中美术教学中德育教育策略十分有必要，对高中美术教学中德育教育策略进行分析。　　高中美术德育教育策略美术教学的主要目的是培养学生的审美意识。艺术是一门以直观形象感人的视觉艺术，其主要是以艺术作品为载体，在作品中实现教学目标。高中美术是学生接触的美术学习的最初阶段，高中美术教师不仅要注重美术知识的讲授，还需要在教学中渗透德育内容，这样才能使学生拥有良好的品格，为促进学生的全面开展奠定根底。本文就高中美术教学中德育教育策略进行分析，以此更好地提升学生的综合素养。　　一、高中美术教学中渗透德育教学的重要性　　美术教学有助于提升学生的审美能力，而在此根底上，只有将德育渗透其中，让学生在学习美术知识的同时树立正确的三观，这样才能使学生得到全面开展。德育教育的教学效果比较缓慢，其与其它技能有所不同，只有将德育相关的知识慢慢渗透到教学中，才能取得良好的效果。如果采取填鸭式教学，那么无法取得良好的教学效果。因此，只有采取良好的教学方法渗透德育内容，才能使学生的思想品德形成更好，以此使美育和德育相辅相成，为促进学生全面开展奠定根底。　　二、当前高中美术教学中德育教育的现状　　由于当前社会对美术教育的认识不够深入，其受到传统教育观念的影响，还有升学造成的压力，教师及学生没有认识到美育对学生全面开展的作用，其认为美术教学可有可无，对学生成长没有较大的联系。因此，在美术教学中，将重点放在其他课程中，无视了美术教学的重要性。所以教师在美术教学中，只注重美术知识的讲授，无视了思想品德相关的德育教育。　　另外，高中美术教学方法及教学设备存在缺乏，由于学校对美术这门课程教学不重视，在美术教学设备方面比较落后，无法满足教学的需求。教师在教学过程中，主要采用传统的教学方法进行教学，采取的教学模式单一，无法激发学生的学习兴趣，教学效果较低，更谈不上进行德育知识的讲授。　　三、高中美术教学中德育教育策略　　1.德育教育在美术教学中的渗透　　美术教学中，教师要注重德育知识的渗透，高中美术教师在课堂上应当打破以往传统填鸭式的教学方法，可以借助一些先进的科学技术作为辅助，使教学方式更加多样化。比方，采用多媒体设备辅助教学，将一些名家音乐或书画展示给学生，学生通过欣赏这些书面与音乐，使学生的审美能力得到提升。或者教师可以在教室内张贴一些关于德育内容的教育印刷品，使学生在这种教学环境下得到熏陶。教师特别要注意根据不同的审美元素及学生所应掌握的审美形态进行分类，在提升学生鉴赏能力的同时，使学生树立正确的三观，形成积极向上的态度。　　另外，教师还可以在美术作业中渗透德育教育，美术教师可以在课外作业中渗透德育知识。比方，让学生学习名人绘画的技巧，使学生完成一幅绘画。这样不仅能提升学生的绘画技巧，还能使学生在这个过程中还能培养学生的爱国情怀。　　教师还可以联系实际，使学生能正确的分辨美与丑，对于高中生来说，提升其区分美丑的能力，以及综合素养，能使学生将来更好的适应社会。　　2.环保艺术在美术教育中的渗透　　教师在美术教学中，应当以学生为中心，发挥学生的主体地位，实施有效的美术教学方案。在美术创作过程中，美术创作首先要备好相关材料，其中包括颜料、画笔等。色彩教学不仅能使学生更加认真细心，在这个过程中还能使培养学生良好的环保意识，比方，保证画室的干净整洁、摆放整齐的颜料等，这对学生养成节约勤俭、不浪费的好习惯，养成不乱扔颜料、画布的习惯。由于美术学习所花费的费用较高，这时教师可以教育学生要珍惜父母的血汗钱，珍惜父母的劳动成果。同学之间的互相帮助与学习，能够使促进学生之间的交流与互动，能够使学生更加团结友爱。　　3.生活化教学提升艺术品位　　高中美术教学涉及到服装艺术，其是日常生活中常见的内容。高中生正处于青春期，其十分注重自身的仪容仪表，特别是对于美术类考生更加突出。在美术教学中，教师可以从服装审美着手，提升学生的艺术品位。服装表达了一个人的审美品位与鉴赏能力，教师在教学中教育学生服装主要以自然和谐为美，奇装异服与浓妆艳抹称不上美。追求个性没有错，但怪异的服装并不提倡。教师还可以让学生欣赏国外的服装艺术，使学生的区分美丑能力得到提升。在教學中，教师应当与生活紧密联系起来，这样才能使学生从生活中发现艺术、发现美，这也是德育教育内容的表达。　　4.在商业美术中培养学生的是非区分能力　　艺术是无国界的，特别是在世界大同的背景下，全球经济一体化的大气候下，促进了各个国家之间的交流与互动。在这个过程中，美术自身的艺术内涵会被误用。所以，教师在教学中应当正确看待艺术国家化中的混杂糟粕。特别对于高中生来说，其正处于身心成长阶段，有的美术作品存在裸体画像，这时教师应当树立学生良好的艺术观，这样才能提升学生的辨析能力，为促进学生全面开展奠定根底。　　5.培养学生坚忍不拔的品格　　美术作业创作过程中，学生的意志力也能得到培养，因此，教师在教学中，应当鼓励学生进行艺术创作，让学生克服创作中存在的难题，以此培养学生认真创作的心态。由于创作是需要一定时间的，其并不是一蹴而就的，其对学生持之以恒的态度有着一定要求。教师应当鼓励学生不要放弃，只有坚持才能获得成功。另外，美术学习对学生创新能力的提升也有良好效果，因此教师应当注重学生创新能力的培养，使学生发挥想象力、将新的想法渗透创作中，使学生创作出优秀的美术作品。　　6.艺术作品中的文化特色，提升学生人文素质　　在高中美术鉴赏课中，可以让学生欣赏有名的艺术作品，教师再从艺术作品中的文化特色出发，培养学生爱国情怀，提升学生的人文素质。水墨画蕴含了我国传统历史文化，教师可将柳塘呼犊图让学生鉴赏，在这个过程中，教师讲授国画背后的历史文化，以此使学生掌握国画技巧的同时，对作品有深刻理解，对培养学生人文素养奠定根底。　　四、结语　　总而言之，高中美术教学提升学生审美能力、鉴赏能力发挥重要作用，同时还对能提升学生的整体素养，树立学生正确的人生观、价值观、世界观，使学生形成良好的道德品德。因此，教师在美术教学中，应当注重德育内容，将美育和德育相互结合，这样才能使学生在学习到美术知识的同时，提升自身的综合素养，实现学生的美术技能与德育成长的双管齐下，促进学生全面开展。　　参考文献：　　[1]王浩.关于优化高中美术鉴赏课教学的策略分析[J].学周刊，2023，（31）：201-202.　　[2]席国平，付振辉.关于高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的策略分析[J].亚太教育，2023，（25）：41.　　[3]武思梦.生活化教学在高中美术教育中的运用[J].美术教育研究，2023，（04）：174. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。