2023年开题报告评审的相关内容.docx

开题报告评审的相关内容 开题报告评审的相关内容 本文关键词：相关内容，开题，评审，报告 开题报告评审的相关内容 本文简介：一、什么是开题报告评审　　　　毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审查和论证。同时也是检查和保证毕业论文质量的必要手段。　　　　指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份。将其中4份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类 开题报告评审的相关内容 本文内容： 一、什么是开题报告评审　　　　毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审查和论证。同时也是检查和保证毕业论文质量的必要手段。 　　　　指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份。将其中4份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类。同时聘请3一5名具有高级职称或者研究生学历的相关专业的专家教授和秘书组成毕业论文开题报告评审小组，每一开题报告评审小组设主席1名，主席负责主持开题报告评审会，评审委员2~4人，评审秘书1人，也可邀请本专业的老师、学员参加，听取多方面的意见。共同讨论，集体评审。经过评审小组的论证。对选题进行再次分析、预测和评价，对选题的科学性、可苛T、方案性，是否符合在职研究生本人的根底、实际能力和特长，是否从本专业本学科出发。看重选择对经济和社会开展具有理论价值和实践意义的课题等内容进（予仑证：对研究方案是否正确和完善，研究成果的学术水平、科学意义、经济或社会效益等等进行审核和评议。开题报告评审小组委员对开题报告充分交换意见。在作出通过或者不通过开题的建议时，以无记名投票的方式，经全体成员三分之二以上（含三分之二）同意，开题报告方可通过。　　　　开题报告评审的结果有三种。一是通过。选题合理。能够掌握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰；结构台理；具有独立搜集和综台分析资料的根本能力；研究方法得当，内容有自己的创意；措施落实，研究方案安排合理；研究方案可行。根本掌握关键问题；具备开题条件。到达上述要求的开题报告通过后。再经党校专家集中评审修改反响后，在职研究生才能进入论文写作阶段。开题报告通过后。原那么上不能再随意更改题目。如果确有特殊原因需要更改题目者。必须由在职研究生本人写出书面报告，经指导教师签署同意意见后。报党校毕业论文工作领导小组审批，并在规定时间内补做开题报告，重新开题。二是修改；ifii寸。论文结构不甚合理。或者内容陈旧没有创意。在职研究生应根据评审小组的意见加以修改，并在一周之内交给指导教师审阅认可后。才能开始撰写毕业论文。三是不通过。　　　　没有完成开题报告的要求，选题不当，论文结构混乱。综台分析能力较低，论述欠台理；研究方法简单，研究思路不严密。采取的措施不力，没有抓住关键问题二预期到达的研究目标过高或过低；参考文献缺乏；开题条件不具备，研究方案安扫PT周密。未通过评审的在职研究生，必须在一定时间内补做开题报告。　　　　二、开题报告评审的程序　　　　（1）由开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会开始，介绍评审小组委员和秘书名单。　　　　（2）在职研究生陈述（5一，.分钟）。陈述内容包括：论文题目；文献综述（文献检索和阅读情况，以书报刊论文为主）；研究意义及实用价值（创新点）；研究方案（主要研究思路、主要内容、实施步骤）；拟采用的研究方法，等等。　　　　（3）在职研究生进行辩论（5分钟）。由开题报告评审小组委员对辩论人的开题报告从各方面提出意贝4口建议，看重对论文的创新性和可f引进行重点论证。辩论人要对问题作出答复，并充分听取意见。　　　　评审会秘书必须认真做好辩论记录。明确宝己录每一位评审小组委员所提问题和辩论人员答复情况。　　　　（4）休会。辩论人及无关人员退出会场。由开题报告评审小组内部讨论。形成开题评语和决议，对开题是否通过进行无记名投票。　　　　对于未获得通过的开题报告。提出相关修改建议，并要求再次开题。　　　　（5）辩论人及有关人员入场。开题报告评审小组主席宣布评审意见和毕业论文开题报告通过名单。　　　　（6）开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会结束。　　　　开题报告评审会秘书负责记录开题报告会的全过程。开题报告会记录中必须详细记录所提问题和答复的具体内容以及参会专家教授对开题学员所提的指导性意见。必须明确填写开题结论（是否同意开题），如实填写开题日期，所有参与开题报告会的专家教授由开题报告评审会秘书登记，但开题报告评审会秘书必须亲笔签名。不能打印。　　　　三、开题报告评审的目的　　　　（1）检查在职研究生学员撰写毕业论文的准备工作是否充分。　　　　（2）了解毕业论文选题方向和所立题目是否符合专业要求和社会需求。　　　　（3）解决指导教师“拿不准〞的问题。经过指导教师审查以后，有少数学员的开题报告是否符合要求，指导教师也拿不准，比方有的学员选题过大或过小，诸如此类的问题经集体讨论后决定是否保O刀日习。　　　　（4）解决“扎堆〞问题。有时一个班级几个人甚至十几个人同时选择同一课题作为选题，而有的研究方向却无人问津。遇到这种情况，在集体评审中要进行协调，在有所侧重中求平衡，力求防止干人一面、千篇一律的现象。　　　　（5）了解毕业论文的政治方向、根本研究思路是否正确，理论依据是否合理充分，研究方法是否得当。预期成果是否有价值。个别学员的洗颖吕然反映了一定的社会消极现象，但是有悖于党和国家的相关路线方针，曲解政府的相关政策法规，或者由于未掌握已学的专业知识、技能差，有原那么性错误。对于这些问题，除了要求学员重新选题外。还要与学员面谈，帮助澄清猎误认识，树立正确的选项是非观念。　　　　（6）了解在职研究生学员完成所选课题的条件是否具备，判断学员能否高质量地完成所选课题，是否和别人“撞车〞.有的问题是当前社会经济生活中的热点问题，许多理论专家已经有大量研究成果问世，凭在职研究生的现有水平再作进一步研究已不可能。如果还选这样的题目作为毕业论文的研究方向。无非是拼凑现有材料，达不到撰写毕业论文的应有目的。因此，要劝说学员“忍痛割爱‘‘.　　　　（7）使在职研究生学员得到选题的入门训练，进一步明确选题的目的和要求，加强毕业论文工作的计化性。　　　　对在职研究生学员来说，参加开题报告评审会是接受专家教授集中指导的好时机。开题报告评审的目的是请专家教授们判断一下这个选题有没有研究价值，这个研究思路是否清晰，这些研究方法能否奏效，这个论证过程有没有明显缺陷了。　　　　四、开题报告常见错误　　　　开题报告中存在看哪些问题？通过对往届在职研究生学员开题报告评审会的分析，开题报告经常出现以下问题：　　　　（1）对选题的意义表述不清，不能说明选题具有的真正意义。　　　　（2）没有考虑好怎么进行调研，导致选题与研究方向不符。　　　　（3）题目过大或过于宏观，出现〞大题小做“的毛病。　　　　（4）文献回忆资料缺乏。任意堆积。有的学员，文献回忆只是把资料堆在一起，缺乏衔接，缺乏有意义的综合分析。内容之间没有逻辑联系。缺乏层次性，引用格式错误，有的甚至在这局部塞了许多毫不相干的内容。　　　　（5）开题报告的内容写得太细。报告变为一篇小论文，失去验证理论的作用。　　　　（6）在开题报告中没有说明使用何种研究方法。不清楚在论文中应该使用什么方法。　　　　（7）没有列出论文的参考文献，参考文献很少或者过时，未能说明选题的理论根底。　　　　（8）导师意见没有实质内容。个别指导教师填写意见时，使用的全是套话，没有对该课题真正的理论和实践价值进1T1平价。个别学员甚至模仿导师填写意见和签字。还有的没有附上导师意见。还有的导师甚至直接写上〞同意“二字了事。这些都是不应该的。　　　　（9）时间安扫PT科学，没有可行性。方案不周密 附件下载：