2023年第一阶段研究报告新编.docx

第一阶段研究报告 农村小学学困生转化策略研究课题 第一阶段研究报告 XX县区徐集镇教办课题组 2023年9月 1 农村小学学困生转化策略研究课题 第一阶段研究报告 XX县区徐集镇教办课题组 课题组主持人杨庆昌 一、研究目标 1、组建课题组，撰写开题报告和研究方案，召开开题论证会，邀请有关专家进行指导，并提出修改意见。 2、召开开题报告会，邀请有关专家进行指导，并提出修改意见。 3、根据有关专家提出的修改意见，完善课题实施方案。 4、集中和分散相结合方式进行理论学习，掌握扎实的理论根底。 二、研究内容 （1）、学习学困生的认知特点及规律。 （2）、学习农村学困生成因的理论知识，包括社会文化对学困生的影响、学校教育对学困生的影响、家庭教育气氛与家庭结构对学困生的影响等。 三、研究方法： 1、资料和文献法。收集、检索国内国际相关理论成果，提供必要的理论学习和研究根底。 2、观察法：观察“学困生〞平时活动情况，了解其开展状态 2 四、完成的预期研究成果1、成立俆集教办课题组 课题组是以杨庆昌同志为组长的八位一线教师组成，并得到了领导和专家的支持，具体分工如下： 课题领导小组组长：张士方副组长：顶峰 成员：盛庆喜杨庆昌指导专家 李升许鑫乔卫华孙霞课题组成成员及分工 组长：杨庆昌领导组织课题研究与实施副组长：杨东孔组织小学数学实验 仇念章组织小学语文实验 成员：吴金凤组织实验、收集整理材料 张宪勇小学数学实验刘春梅小学语文实验薛香菊小学语文实验李玉荣小学数学实验 2、学习了以下相关理论 ⑴教育心理学张大均主编人民教育出版社年 3 2022 ⑵今日教育孙曙主编今日教育杂志社出版2023年2023月 ⑶情绪心理学k.t.strongman著王力主译中国轻工业出版社2023年1月 ⑷教育双周刊2023年7月下 ⑸新德育（月刊）詹万生主编2023年第12期 ⑹21世纪中国教育向何处去蔡克勇著吉林人民出版社1999年2023月 ⑺21世纪素质教育探索之路阎立钦、崔相录、余瑾主编教育科学出版社 ⑻差生心理与教育钟启泉著教育出版社1998年 ⑼教师实用手册温元凯，金宏达著宁夏人民出版社1987年 ⑽陶兴模学困生学习心理障碍分析及对策研究[j]数学教育学报20225（2）p42 ⑾熊川武.“理解教育〞的实质、步骤与发现[j].教育科学研究，2023年第2023期： 20. ⑿蒯超英：学习策略湖北教育出版社1998⒀李秉中：掌握教学策略，提高教学效率现代中小学教育2022.3. 4 ⒁钟启泉差生心理与教育上海教育出版社1998⒂教育部根底教育司：数学课程标准解读北京师范大学出版社2022.5。 ⒃卓立主：探索和谐教育北京教育出版社2022.3。⒄吴增强现代学校心理辅导上海科学技术文献出版社2022.2023苏霍姆林斯基教育理论体参与文献： 五、已开展的研究工作及取得的阶段性成果 1、成立了以杨庆昌同志为组长的俆集教办课题组，拟定好课题阶段研究实施方案。 2、召开了开题报告会，并通过邀请有关专家进行指导，结合专家们提出的修改意见，讨论修改、完善课题研究实施方案。 3、小组全体成员进行了集中和分散理论学习，并撰写了理论学习笔记和反思，掌握了扎实的理论根底。 4、前期的工作，课题组成员都积极主动的按照预期方案有条不紊的顺利完成了任务。 六、关于整合研究的一些建议 1、对学困生的转化教育是一项漫长而又需要耐心的事业。在这个漫长的过程中，我们应该坚信量变必定会带来质变，长时间的积累会让学困生拥有成功的信心和能力。 2.理论学习不够全面，教师研究工作缺少必要的理论支撑，对学生的一些心理特点在理论上掌握不够，是因为理 5 论学习的内容方面失去统一性，个别教师学习内容有些随意，效果不明显。为此我课题组对学习的内容进行了统一的要求，尤其是对学生心理方面的学习，以求到达更好的效果。 3.做好理论经验总结和交流工作，及时总结经验教训，形成研究成果，并进行及时的交流推广。 七、课题阶段性反思、总结 通过第一阶段理论学习，填表申报，开题发动，举行开题论证会，组建课题小组，制定课题实施方案，做好了实验前的准备工作。 课题组成员搜集相关教育教学的论著，了解了以往相关课题研究状况及结果，学习相关的教育教学理论，提高课题组成员的整体理论素养及科研水平，以改善子课题研究方法和成果。 前期的工作，课题组成员都积极主动的按照预期方案有条不紊的顺利完成。这是我们课题组课题研究的良好开端，我们信心十足会按照预定方案和时间完成第二、三、四阶段的课题研究任务。 6 论学习的内容方面失去统一性，个别教师学习内容有些随意，效果不明显。为此我课题组对学习的内容进行了统一的要求，尤其是对学生心理方面的学习，以求到达更好的效果。 3.做好理论经验总结和交流工作，及时总结经验教训，形成研究成果，并进行及时的交流推广。 七、课题阶段性反思、总结 通过第一阶段理论学习，填表申报，开题发动，举行开题论证会，组建课题小组，制定课题实施方案，做好了实验前的准备工作。 课题组成员搜集相关教育教学的论著，了解了以往相关课题研究状况及结果，学习相关的教育教学理论，提高课题组成员的整体理论素养及科研水平，以改善子课题研究方法和成果。 前期的工作，课题组成员都积极主动的按照预期方案有条不紊的顺利完成。这是我们课题组课题研究的良好开端，我们信心十足会按照预定方案和时间完成第二、三、四阶段的课题研究任务。 6