2023年工程伦理学习报告.docx

工程伦理学习报告 工程伦理学是伦理学的一个分支学科，是以工程活动中的社会伦理关系为对象，进行系统研究和学术建构的理工与人文两大知识领域交叉融合的新学科。随着我国经济建设的快速开展，在工程实践中，工程科技人员的职业道德问题日趋突出，社会要求对科技工程专业的学生进行职业道德教育。 “ 素质国际会议中将道德品质列为当代工程师所必备的八大素质之一（另七项分别为积极进取、开拓精神、适应能力、扎实根底、学会学习、多种特长、协作能力）。而美国也将style（作风）纳入对工程师的要求之列，我国同样看到了道德准那么对工程人员的重要性，将思想素质作为对工程人员的要求。可见，道德对工程人员的标准作用已得到世界越来越多目光的关注，在一定程度上，也迫切地成为工程人员所应具备的素质。而工程伦理学正好就成为了提高工程人员素质的一门学科。 工程建设是带有特定目的的社会活动，对人类的生产生活有着举足轻重的作用，面对当今科技的开展，我们不应将眼光停留在是否搞好了工程，而应关注的是我们是否搞了好的工程。搞好工程并不难，但搞好的工程却很难。工程师作为工程蓝本的设计者，首先就要有较高的道德素质、行为素质。而伦理学的建立就恰恰说明了这些原那么。它就像是工程领域的“净化器〞，批判腐朽，使工程建设这个环境逐渐“纯洁化〞、“高质量化〞。工程伦理学就是针对这项重要任务的一个很好的鞭策。 正如我们所知，工程活动直接影响公众的另一个领域是工程风险。然而工程师也要承担一定的社会责任，这种社会责任不仅要对当下自己的行为负责，而且要对未来负责，不仅对可预见的后果负责，还要对不可预测的后果负责。当其保密的内容威胁到公众利益的时候，工程师有义务站出来保护公众的利益。我们需谨记工程师的最高义务是公众的健康、福祉与平安。 优秀的工程师应该知道对于工程伦理上的完整不仅在于遵守法律与职业标准，而且也在于承担起更大的社会责任。以违法手段谋求个人非法利益，不仅法 工程伦理 律不允许，更是工程伦理所不容。这就要求工程师要开展出一种新的社会责任意识，这种新的社会责任意识应以未来的行为为导向，是一种预防的责任，或前瞻性的责任，或关护性的责任。在工程中，在遇到选择的冲突与抉择的时候，时刻以法律为准绳，操守工程师伦理准那么。 这样现代工程活动使工程师扮演了一个极其重要的专业角色，工程自身的技术复杂性和社会联系性，必然要求工程师不仅精通技术业务，能够创造性地解决有关技术难题，还要善于管理和协调，处理好与工程活动相联的各种关系。最重要的是，工程活动对社会和环境越来越大的影响要求工程师突破技术眼光的局限，对工程活动的全面社会意义和长远社会影响建立自觉的认识，承担起全部的社会责任。因此，现代工程要求工程师除具备专业技术能力外，还要具备在利益冲突、道义与功利矛盾中做出道德选择的能力，除对工程进行经济价值和技术价值判断外，还必须对工程进行伦理价值判断;除具备专业技术素养外，还应具备道德素养;除了对雇主负责外，还要对社会公众、环境以及人类未来负责。 因此，作为一名优秀负责人的工程师，应当时刻谨记工程中的根本伦理准那么，以人为本，对人类利益的关心，对绝大多数社会成员的关爱和尊重之心。以人为本的工程伦理原那么意味着工程建设要有利于人的福利，提高人民的生活水平，改善人的生活质量。关爱生命，意味着不支持以消灭人的生命为目标的工程的研制开发，不从事危害人的健康的工程的设计、开发。平安可靠，在进行工程技术活动时必须考虑平安可靠，对人类无害。关爱自然，在工程活动中要善待和敬畏自然，保护生态环境，建立人与自然的友好伙伴关系，实现生态的可持续开展。切实保障各方利益的同时，为人类创造出更多的物质财富。 。工程师必须遵守工程伦理准那么，在工程活动中具有社会责任感正确的价值观、利益观和强烈的伦理道德意识，才能自觉担负起维护人类共同利益的伦理责任 笔者认为工程伦理准那么包含以下几个方面。 第一，以人为本的原那么。以人为本就是以人为主体，以人为前提，以人为动力，以人为目的。以人为本是工程伦理观的核心，是工程师处理工程活动中各种伦理关系最根本的伦理原那么。它表达的是工程师对人类利益的关 工程伦理 心，对绝大多数社会成员的关爱和尊重之心。以人为本的工程伦理原那么意味着工程建设要有利于人的福利，提高人民的生活水平，改善人的生活质量。 第二，关爱生命原那么。关爱生命原那么要求工程师必须尊重人的生命权，意味着要始终将保护人的生命摆在重要位置，意味着不支持以消灭人的生命为目标的工程的研制开发，不从事危害人的健康的工程的设计、开发。这是对工程师最根本的道德要求，也是所有工程伦理的根本依据。尊重人的生命权而不是剥夺人的生命权，是人类最根本的道德要求。 第三，平安可靠原那么。在工程设计和实施中以对待人的生命高度负责的态度充分考虑产品的平安性能和劳动保护措施，要求工程师在进行工程技术活动时必须考虑平安可靠，对人类无害。 第四，关爱自然的原那么。工程技术人员在工程活动中要坚持生态伦理原那么，不从事和开发可能破坏生态环境或对生态环境有害的工程，工程师进行的工程活动要有利于自然界的生命和生态系统的健全开展，提高环境质量。要在开发中保护，在保护中开发。在工程活动中要善待和敬畏自然，保护生态环境，建立人与自然的友好伙伴关系，实现生态的可持续开展。 第五，公平正义原那么。正义与无私相关，包含着平等的含义。公平正义原那么要求工程技术人员的伦理行为要有利于他人和社会，尤其是面对利益冲突时要坚决按照道德原那么行动。公平正义原那么还要求工程师不把从事工程活动视为名誉、地位、声望的敲门砖，反对用不正当的手段在竞争中抬高自己。在工程活动中表达尊重并保障每个人合法的生存权、开展权、财产权、隐私权等个人权益，工程技术人员在工程活动中应该时时处处树立维护公众权利的意识，不任意损害个人利益，对不能防止的或已经造成的利益损害给予合理的经济补偿。 工程伦理 美国工程师协会提出了工程师的五大根本准那么。①工程师在达成其专业任务时，应将公众平安、健康、福祉放在至高无上的位置优先考虑，并作为执行任务时服膺的准绳。②应只限于在足以胜任的领域中从事工作。③应以客观老实的态度发表口头或书面意见。④应在专业工作上，扮演雇主、业主的忠实经纪人、信托人。⑤防止以欺瞒的手段争取专业职务。 p37道德责任的履行恰是对人们爱好的抑制和强制。 lcj。做一个有道德的人，就是一个逆水行舟的过程。首先要克服自己的贪念和惰性，因为“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子总做好事不做坏事〞。当面临着一个不道德的环境时，比方“众人皆浊我独清〞的小环境，还要承受着来自外界的巨大的压力。 工程平安风险与法律责任 员参与平安控制是工程工程各方面、各部门、各环节平安工作的综合反映。其中任何一环节、任何一个人的平安工作质量都会不同程度的直接或间接影响工程工程的整个平安目标。全员参与平安控制要求必须抓好全员的平安教育与培训，要制定各部门、各级各类人员的平安责任制，明确任务和职权，各司其职，密切配合，以形成一个高效、协调、严密的平安管理工作系统，要开展多种形式的群众性平安管理活动，充分发挥广阔职工的聪明才智和当家作主的进取精神，采用多种形式激发全员参与平安控制工作的积极性 1.工程伦理学的含义 工程活动是人类一项最根本的社会实践活动，其中涉及许多复杂的伦理问题今天，我们已经生活在一个人工世界中。工程和科学一起，使人类具有了前所未有的力量。它们在带来巨大福祉的同时，也使我们遇到了众多的风险和挑战。工程伦理问题实际上已成为我们时代 工程伦理 的诸多问题之一。 工程伦理是多层次和跨学科的，它要求我们超越对科学技术负面作用的纠缠，以一种更为积极、主动和前瞻性的态度，去解决当前人类面临的诸多重大问题，并且把责任扩大为人类的集体责任，通过政府、企业、公众与科学家、工程师携手合作，共同引导科学技术和经济社会的开展。 工程伦理是一种实践伦理，工程伦理不只是“思〞，同时也是“做〞，是行动。实践推理不仅是导向行动的，而且是“行动中的〞。当代许多伦理学家都十分强调对话，不同的社会角色、各种价值和利益集团的代表的参与、对话并力求到达共识，是解决工程伦理问题的最重要的环节。 工程伦理学研究范围包括两个层次的道德现象。一是工程师个人的道德观念、道德良心、道德行为。二是工程组织的伦理准那么。一方面要求对它们进行描述性研究，弄清楚它们的现实状况、具体含义。另一方面，诉诸各种根本伦理理论对上述道德概念、道德行为和标准、制度进行分析、论证或批判。 2.工程师的责任 工程师最重要的伦理责任就是对社会负有的责任。虽然工程活动在实施之前经过了周密的论证，做了详尽的筹划和安排，但仍具有很大的不确定性，“工程师社会实验〞，对于这种社会规模的实验，工程师一定要审慎，也就是要对社会负责，这一点至关重要。当然，工程师们对社会所负的责任能力也是有限的，但是工程师们还是有理由来负这个责任的： 第一：虽然工程师们对于不可预测的工程实践和研究结果难以负责，但是他们对于可预测的结果应当负责;第二：工程师也是社会的一份子，对于他人具有道德义务，像造福社会、不作恶，以及有效用； 第三。工程师门有职业上的责任，增进福祉，防止伤害。作为专业人士，人们期待工程师能产生对社会有价值的产品以及效劳，并赋予工程师以权威、责任及信任。社会责任肯定并推崇公众的信任。 最后，社会责任借由增加公众对于工程的支持，推动了公众对工程事业的支持和对工程职业的信赖，借由效劳社会，树立工程师们的正面形象。 工程伦理 3.工程中的诚信与道德问题 工程伦理的核心目标，就是培养工程师们道德自律的意识和能力，即对道德问题的敏感性和处理伦理问题的能力。因此，我们必须明确工程中涉及哪些道德问题及主要准那么。 从实践来看，各国学者均十分重视工程活动的道德标准与诚信。根本准那么主要包括：工程师应该保证公众的平安、健康和福利，应该仅在自己的能力范围内提供效劳。同时，应该以客观的、老实的方式发表公开声明，防止欺骗行为，以自己政治、可靠、道德及合法的行为增强本职业的尊严、地位和荣誉。也有根据工程师所具有的双重身份，既是社会的普通一员，有事掌握特定技术的工作人员，来讨论其道德问题，入麦克莱恩将工程师所遇到的道德问题分为三个层次：第一层，技术道德；第二层，职业道德；第三层，社会道德。比方一个建筑师，首先应该遵守建筑工程的技术标准一保证建筑的平安与质量，其次必须遵守职业标准与道德，如重视，勤勉等，最后应遵循社会道德准那么，即担当社会责任，为社会可持续开展效劳。 4.结束语 学习了工程伦理，我个人感觉收获颇多，这一门课是我上过所有课中最有意思的，因为它贴进实际社会，能将学到的知识应用到实际当中，不像其他课程一样，理论占绝大局部；此外，我喜欢老师讲课的方式，理论联系实际，找了很多的案例让我们分析，再有就是老师经常与同学们互动，自然拉近的与同学间的距离，这也是其他老师没有的。这门课告诉我们工程种的责任与义务，它警示我们伦理责任与利益。 通过本门课程的学习，我深刻了解了工程伦理学的作用、意义与方法，它有助于解决实际的社会问题。伦理不仅控制人的行为机制，更重要的是它高于法律等社会机制——伦理对一切行为、政策、社会现象是否正当进行思考和评价。工程伦理学思考怎样的工程师才是一个有德行的人，培养工程师做负责任的人。作为一名工程师有职业上的责任，增进福祉，防止伤害，作为专业人士，人们期待工程师能产生对社会有价值的产品以及效劳，并赋予工程师以权威、责任及信任。所以