2023年小学书香校园自评报告.docx

小学书香校园自评报告 为了进一步提高师生的人文素养，培养广阔师生“爱读书、读好书〞的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香气氛，为教师专业开展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，我校积极开展创立“书香校园〞系列活动，努力在活动实践中积累经验并收到良好效果。 一、整体着眼，营造气氛，推动“书香校园〞工程顺利进行 为加强“书香校园〞建设的领导，我校专门成立了“书香校园〞活动领导小组，由校长亲自挂帅，成立了以王娟校长为组长、教导主任为副组长的“书香校园〞创立领导小组，成员由各班主任、副班主任等组成。我们以学校图书室为基地，通过创设浓郁的读书环境与气氛，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，认真务实地将创立“书香校园〞的各项活动落实到点、贯彻到面： 1、学校调整课程实施方案，202223年开始在现有课程中改设每周每班开设一节阅读课，让学生阅读各类课外书籍，并保证每天30分钟读书时间。还适时组织学生在午读课、课前背诵古诗文，美文赏读等。结合学校德育管理，在上学等进校门排队时、放学等家长时，都鼓励学生背诵古诗文。几年下来，学生逐渐从不会看书到养成了爱读书的良好习惯。 2、为了加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化气氛。学校在本次创立活动中特意在校园、班级醒目的位置张贴创立“书香校园〞的宣传画、警示语等，走进校园，就好似是走进了知识的海洋。 3、加强了学校图书室、阅览室的建设，局部学校图书进班级，以提高图书利用率。学校每年都购进批量书籍发到各个班级给学生在阅读课进行阅读。 4、学校确定了适合各年级学生特点的读书活动主题和活动口号。 积极健康的“书香〞活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身开展的根底。 二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进 （一）开展教师读书系列活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范〞的原那么，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，在近几年时间里，我校开展了多项教师读书系列活动： （1）我校教师能读好四类书。读经典名著，丰富了我们教师的文化底蕴；读教学专著，增强了我们教师的教学实践；读教育学书籍，让我们的教师了解学生的心理；读报纸杂志，让我们的教师感受世事风情。 （2）全体教师每人每学期至少都能够读完两本好书，并写出读书心得。学校每学期赠书给每一位老师，近几年来，校长先后向教师推荐了人的现代化、和教师的谈话、新教育之梦等书籍，并要求写读后感大家进行交流。几年来，教师阅读学习气氛浓厚，还撰写了许多读书笔记。老师们在阅读交流中无论是个人素质还是教学理论水平都获得很大提升。 （3）学校要求每位教师每年订一份以上教育教学杂志，其中未来导报、甘肃教育报……都是老师们书桌上的常客。 我们要求教师读书要有思考，思考要表达于实践，实践了要有总结，而总结是为了提高。老师经常写一些教育教学随笔，对自己每天的教育教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。近年来，许多老师的教育教学论文都获得县、市级奖励。 （二）开展学生读书系列活动 1、近期组织开展了“读书节〞活动。首先，进行了全校发动性的讲话，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园〞的读书活动中，其中， 一、二年级开展了“经典诵读〞比赛、三年级开展了“我的第一张名片制作比赛〞、四年级举行了讲故事比赛、五年级举行“美文诵读〞比赛、六年级举行读书演讲比赛等，学校还在 五、六年级举行了“阅读指导〞讲座，指导学生阅读活动。同学们在读书活动中快乐着并收获着。 2、在今年的庆“六一〞活动中，举行了全校经典诵读朗读比赛，激发学生热爱阅读的兴趣。 3、４－６年级每一位学生平时在语文老师的具体指导下学习阅读并接受阅读指导。 4、周末、五 一、十 一、暑假、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。 5、学校还经常组织学生开展有关的读书实践活动。如。读书作文比赛、班级讲故事比赛、读书演讲比赛、读书手抄报制作、推荐好书等等，营造良好的读书气氛。 （三）家庭读书活动 为了推进我们学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校举办了“亲子共读〞的活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。 1、给家长寄发了“亲子共读〞建议书，主要内容。如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们（学生）一起分享20分钟的阅读好时光，请爸爸妈妈监督我们的读书情况，也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间〞，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书气氛。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。 2、倡导家长和学生一起读书，和孩子共享读书的乐趣，共同成长。 随着以“阅读经典弘扬中华文化〞为主题，以每个学段学生不同的读书口号，一二年级为“读书快乐，快乐读书〞，三四年级为“我读书我快乐我成长〞，五六年级为“读书让理想展翅，学习让生命飞翔〞，教师为“与知识为友，与书本为友〞，以“创立书香校园，培育合格人才〞为目标，以开阔学生阅读视野、丰富学生阅读内容、提高学生阅读能力为实施内容的“书香校园〞创立工作在我校的全面展开，一种热爱读书、发奋向上、团结友爱、快乐和谐的校园气氛正在形成。“书香校园〞创立活动，丰富了我校师生的精神生活，推进了学校工作的进一步开展。 对照XX县区“书香校园〞评选指标体系，结合我校所作的努力和取得的成绩，我校自评的结果是96分，符合XX县区“书香校园〞的标准，特向教育组申报，敬请评委会审核评估. 第二篇：书香校园自评报告XX县区五道沟小学创立‘书香校园' 自评报告 二○一二年十月 XX县区五道沟小学创立‘书香校园'自评报告 书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的珍贵的精神财富。本学年，根据县教育体育局五园建设的指示精神，结合学校实际，我校以创立‘学习型、读书型'学校为导向，践行‘开卷有益、勤学善思'，倡导全校师生‘做一个快乐的读书人'，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、发奋向上、特色鲜明的校园文化。 一、学校概况 XX县区五道沟小学位于新马桥镇西南韦店村境内，西临杨庙，南接怀远，这里交通便利，环境幽雅，是个学习求知的好地方。学校占地面积7337.5平方米，教学及辅助用房1344平方米。现任校长李军，中共党员，小学高级教师，大专学历。现有教师12名，其中本科学历2人，大专学历7人，教师专业合格率20230﹪。 五道沟小学为新马桥中心校西片共同体中心单位。学校建筑面积、活动场地和绿化面积均超过标准化建设要求，校舍全部完成‘校安工程'改造，符合抗震设防要求和紧急避险需要。校园内学生主要活动场地根本实现硬化。 各项教学设施齐全，符合学校标准化建设要求。各班均有多媒体，全校有微机室一口，图书室一口，藏书7000余册，中高年级均配备图书柜一个，共计藏书4000余册，远程教育室一口，建有留守儿童之家。各班级全部装有联网，教学资源丰富。 五道沟小学以建设‘书香校园'为工作目标，搞好校园文化墙、走廊及班级布臵。学校举办读书、讲故事、经典诵读等一系列活动提升师生读书兴趣，鼓励师生把读书作为习惯。为创立书香校园提供了浓厚的气氛。 二、自查整改情况及自评结果 根据202223XX县区‘书香校园'评估指标体系的评估校准，结合我校实际，我们认识到虽然我校硬件建设与上级的要求还存在一定距离，但我们在镇中心学校领导支持下，我们决心以上级评估为契机，找、查缺乏，全力整改。我校成立申报机构，具体落实责任；加大经费投入，改善环境和设施。经认真整改，我们自评的结果为：组织领导2023分；条件创设25分；实施过程32分；活动效果25分。四项相加93分。我们认为五道沟小学已到达XX县区‘书香校园'评估标准的要求，特向XX县区教育体育局申请评选验收。 二、‘书香校园'创立背景 1、创立口号 做一个快乐的读书人。 2、创立目标 （1）、广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，开展多种形式积极有效的校园阅读活动。 （2）、通过读书学习活动进一步提升我校师生的综合素养。 （3）、塑造发奋向上，特色鲜明的校园文化。 三、具体的实施情况 （一）成立创立领导小组 五道沟小学书香校园建设领导机构学校领导小组：组长：李军副组长：宋双林王威组员：各班班主任‘书香校园'工作小组：组长宋双林副组长王威杨艳组员全体语文教师 领导小组分工 李军。负责全面工作。 宋双林。负责方案的实施、检查、总结工作。 杨艳。负责教师、学生的读书活动。 王威。负责图书室的图书借出工作。 各班主任。负责本班的日常读书活动、读书节目等组织安排。 （二）、活动要求 1、教师读书活动 （1）、教师利用业余时间广泛订阅报刊杂志。 （2）、树立‘时时学习、处处学习'意识。教师能够充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，提升个人综合素养。 （3）、每位教师每月做到读一本好文，或品一本好书。 （4）、开展师生‘同读一本书'、‘同背一首诗'活动。语文教师能够充分利用晨会课、读书课引导学生朗读经典书籍文章。 3 2、学生读书活动 （1）、各班配备图书柜，定期组织学生借取图书，做好出借、登记、归还等工作。 （2）、实行‘一读一写'（早读、午写、），设臵‘读书课'，大力开展‘大阅读'活动。 （3）、开展好每周一节的阅读课。每个班级制定学期班级读书方案，这份读书方案包括了阅读的内容、活动的组织形式、活动的时间、各项读书竞赛的获奖情况等等。开展阅读的时候，根据不同年级学生实际情况开展阅读： 一、二年级，由于低年级的学生识字量较少，阅读能力较差，采取听老师读和看拼音读。所选的内容也大多是儿童乐读的诗歌、童谣、故事等。 三、四年级一般采取师生共读和小组互读的形式。中年级是学生阅读兴趣形成时期，这段时间培养学生的阅读兴趣和阅读习惯相当要紧。所以老师和学生共读一本书，读后共同讨论，学生的兴趣较高。 五、六年级一般采取自主性阅读方式，提倡学生根据自己的兴趣爱好，有目的的读，选择自己喜欢的读，经常撰写读书笔记。 （4）、四至六年级学生能够将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。 （三）、工作措施及经验 1、开辟文化长廊，营造‘书香'气氛 ‘让校园的每一块墙壁都会‘说话’，要让学生视线所到的地方，都带有书香味。'为给学生营造一片书香的天地，学校因地制宜，利用教室外的墙壁和楼梯过道为学生开辟了‘文化长廊'，长廊中记录经典语录、警世恒言、劝学名篇、励志故事……，在教学楼楼梯走道装订了十六块劝学名言牌匾。在楼梯平台装订了两