2023年学校外出考察调研报告.docx

学校外出考察调研报告 学校外出考察调研报告一 中小学校长在引领和推动学校实现科学开展的过程中具有不可替代的作 用，因此，校长队伍建设的一个重要任务，就是不断提升校长的领导能力和办学水平。为促进中小学校长的专业开展，提高校长领导能力，推动中小学的新课程改革和特色办学，国家教育行政学院云南培训基地于2023年5月6日16日在昆明举办第二期中小学校长领导能力提升专题研修班。我参加了本期研修班的学习。本期研修班主题为以专业开展为根底的校长领导力，并按以下思路选择研修内容：首先，校长是一个具有特定专业标准的职业，有其根本要求和开展规律，这是校长领导力建设的出发点和根底;其次，校长领导力是一种实践智慧，它集中表达在文化建设、课程改革等学校中心工作的改进与开展之中;第三，校长领导力是一种综合影响力，它通过自身的办学思想、内在素养及行为技能等影响、推进师生的行为。围绕这一思路，研修内容分为三个方面：校长专业开展的理论与实践、学校改进中的校长领导力、校长的领导素养与专项技能。研修班邀请了知名专家和优秀校长做专题报告，为学员提供前沿政策信息、先进教育理念和鲜活办学经验;对校长的思维品质、开展规划、课程与教学领导力、执行力等方面的技能进行专门训练;还通过到学校进行实地参观考察，了解云南行色学校的育人文化与教育理念;通过结构化研讨、校长论坛等方式，将学员中的经验和智慧加以挖掘、提炼和分享。短短的十天学习考察，各专家和学校校长在介绍学校办学理念、办学方向、办学特色过程中，其睿智的思想和博学敬业的态度，让我收获巨大，感慨颇多。 一、校长专业化 教育改革的深化，校本的持续开展，必然对担负着领导和管理学校重要责任的校长提出了新的更高的要求，并呼唤高素质、现代化和专业化的校长，因此，实现校长的专业化开展，便成为新世纪我国中小学校持续健康开展的必然选择。 1.教育改革开展、学校管理创新要求校长专业化。 首先，作为一所学校，教育改革创新的关键在校长。陶行知先生曾经说过，校长是一个学校的灵魂，要评价一所学校，首先要评价他的校长。西方教育界认为，一所好的学校必定有一位好的校长。在我国，目前人们也有一个好校长就是一所好学校的共识。校长是学校的最高领导，肩负着学校教育改革与开展的决策规划、领导组织、协调控制等管理职能，在学校的教育改革创新过程中，校长担负着组织和实施的历史责任，发挥着关键作用。其次，校长的创新素质决定教育改革创新的成效。在过去多年的中小学教育与管理过程中，校长明显地表现出被动适应性、控制程序性的封闭僵化特征，如假设校长仅有态度和知识方面的根底素质而缺乏与时俱进的高层次创新素质，就不可能实现教育创新的要求。第三，推进中小学教育创新，要求校长由被动执行型向创新开展型转变。教育创新是一种超越式的创造活动，它既没有一成不变的范式，也没有现成的可以直接套用的模式，全靠校长在科学的理念指导下进行大胆的实践探索，因此，推进教育创新，需要校长不断增强教育创新意识、提高创新能力、勇于创新实践，实现由被动执行型向创新开展型的转变。 2.学校转型必然要求校长转型，校长必须实现专业化开展。 学校转型已成为根底教育改革领域的重要实践活动。xx以后，随着经济、政治体制改革的深化，学校转型问题已由理论研究转到实践层面。校长应重新定位自己的角色，成为带着师生实施校本管理战略，走自我管理、自主 开展之路的专业化校长。大家都希望千校一面成为历史，而特色学校将成为人们的选择和追求。学校的转型要求校长的转型，因此，校长就必须拥有自己的教育思想、信念，必须从实践出发提出自己独特的施政纲要，必须千方百计把学校办成特色学校。这就要求校长的专业化开展，以满足校长转型的需要。提高学校管理效能也要求校长专业化开展。校长的专业素养是承担领导管理责任、发挥领导管理作用的根底，是有效进行学校管理的重要条件。校长是一校之魂，校长的专业素养水平的上下，在很大程度上决定了学校管理水平的上下。学校开展的定位、学校特色的形成、校本课程的设计、学生自主精神的培养、校园文化的形成等等，所有这一切，都需要作为一校之长的校长尽可能地精通学校的各项业务工作，并在此根底上进行卓有成效的管理。可以说没有较高的专业化管理水平，在现今的教育改革大潮面前校长是难以适应的，更不可能带着学校走向成功和辉煌。 二、校长领导力 校长的领导力，顾名思义就是校长在领导一所学校中所表现出来的能力，这种能力既是校长在处理各项事务中的工作技巧，更是校长自身散发出的，一种令人钦佩折服的魅力。 1、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力。 作为一名校长，必须要树立起终身学习的观念，不断用先进的教育管理理论来武装自己的头脑，使自己的思想能够与时俱进，使自己的管理模式能够推陈出新，使自己永远能够站在时代的前沿把握学校管理的脉搏。同时，不断的学习，能让一名校长完成从一名管理者向一名学者的转变，这样就能网够用文化的力量凝聚人心，用渊博的学识征服心灵。 2、注重言行举止，靠以身作那么提高校长的领导力。 校长是一个学校的头领，政府和人民赋予他的权利使他能够统领整个学校。但是很多时候，这样的权利会使校长渐渐特殊起来，殊不知这正是校长开始失去民心的前兆。因此，作为一校之长，校长必须时刻注意自己的言行举止，踏踏实实工作，勤勤恳恳做人，校规校纪校长应该第一个遵守，会议决议部署校长应该第一执行，教师不管亲疏校长必须一视同仁bdquo;bdquo;只有这样，靠着以身作那么才能使校长赢得民心，提高自己的领导力。 3、走进教学一线，靠与教师齐心工作提高校长的领导力。 教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的灵魂，一名好校长不仅仅是一个优秀的管理者，学校开展的引路人，更应该是一名能够驾驭课堂，明晰课堂教学优劣的好老师。因此，作为校长必须走进教学一线，通过与教师们一起备课、上课、评课，在教学活动中把自己的办学思想、办学理念传递给每一位教师。只有这样，教师才能更加清楚地了解校长的内心想法与工作要求，与校长齐心协力办好教育。 4、营造民主气氛，靠赢得大多数教师的拥护来提高校长的领导力。 营造民主气氛就是让学校的全体师生参与到学校的管理中来，实现学校办学和管理的民主化。真正的民主，能使教师感受到主人般的荣耀，使学校的各项工作由命令变成统一思想、形成共识的过程，最终使校长得到大多数教师的拥护。 5、勤于反思总结，靠积累经验教训提高校长领导力。 校长的成长是在实际管理工作中摸索前行的，可以说每一次问题的处理，每一次工作的开展都能成校长走向成熟的阶梯。因此，校长应该具有一颗勤于反思总结的心，每天、每月、每学期，都要对自己的工作进行及时的反思和总 结，看到成功要学会持守延续，看到问题要学会思考解决加以防止，以到达提升校长领导力的最终目的。 三、校长管理素养 拿破伦说，一支由狮子所率领的绵羊部队，其战斗力胜过由绵羊所率领的狮子部队。可见校长的管理素养对学校的建设起着关键的作用。 1、校长应有开拓创新的意识 理想的校长要审时度势，高瞻远瞩，用创造的皮鞭去抽打容易僵化的头脑;要善于观察研究，大胆质疑，及时提出学校管理中存在的问题;要主动学习和思考，不断了解和研究新情况以及社会开展变化对教育提出的新要求，形成自己的办学思想。开拓创新的意识是学校不断开展的源泉，是校长必不可少的素养。 2、校长要能理性准确的决策 排难解纷，决疑断惑，是一项复杂的高级智力游戏和实践考验，它既需要决策者具有丰富有效的资讯积累，又需要决策者具备比较权衡的算计工夫，更需要决策者拥有清明澄澈的理性素养。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基独到地认为：领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。列宁所说的任何管理工作都要有特殊的本领，校长的特殊本领就是要懂得教育规律和管理知识，把握时代的脉搏，作出理性准确的决策。校长必须具有战略头脑，善于展望将来，预测未知。善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。校长们要善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行。在纷繁复杂的情况面前，既要有胆略，又要有理性;既不能刚愎自用，又不能裹足不前，应以敏锐的眼光，抓住问题实质，迅速找到最正确方案，果断地进行决策。 3、校长应当有当机立断的魄力 当机立断是校长在复杂而困难的条件下，及时独立地作出决定和实行决定的一种意志品质。当机立断的重要性在于它是成功与否的分界线。在当前复杂纷繁的环境中，校长的当机立断显得更为关键，因为难得的机遇可能就是稍纵即逝，善于抓住机遇的才是最终的成功者。作为校长，要有雷厉风行的办事风格，行动做到干脆利索、提纲挈领、势如破竹。校长如果缺少魄力，优柔寡断、瞻前顾后，不光会影响自己的威信，更严重的是会贻误时机，造成不必要的损失。 我认为一个新时期的校长应当是一个品行正派、道德高尚的贤者;是一个知人善任、讲究艺术的能者;是一个知识渊博、敢于创新的勇者;还应当是一个睿智理性、果敢敏捷的智者。只有这样的校长才能办出一所高质量的学校。 本次外出考察，感悟颇多，体会很深。从思想上给自己的工作有了一个明确的定位，我将以此次参观学习培训为契机，不断加强学习，不断深入思考，创造性开展工作，为做智慧型的校长，办特色化的学校而努力。 学校外出考察调研报告二 为学习教育管理先进经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平。我县教育体育局组织全县中小学校长和局机关股室长于2023年11月对我省教育兴旺地区的常德、株州和长沙等六所学校进行了为期一个星期的学习考察活动。 十一月二日早晨八点钟，全县中小学校长和局机关股室长一行在县教育体育局段跃进局长的带着下出发前往常德、株洲和长沙等六所学校学习参观考察。本次考察任务明确，组织严谨，到达了预期效果。短短的七天学习考察活动，我收获巨大，感慨颇多：深感兴旺地区学校教育教学的强大优势不仅是硬件设施的现代化和校长管理现代化，让我开了眼界;先进的办学理念，浓厚的校园文化特色，让人耳目一新，最值得我们学习。同时也深感我们凤凰教育的开展严重滞后让人担忧，不光是硬件设备的落后，更主要是教育理念的落后。如何提升凤凰教育。这是我们这一届校长的历史使命，要完成这一使命任重而道远。现在，我把考察期间的所见、所闻与所感，谈几点体会，与大家交流和分享，如有缺乏之处，请批评指正。 一、加强校长队伍建设陶行知先生说。校长是一个学校的灵魂，要评估一个学校，首先要评论她的校长。有什么样的校长就有什么样的学校。成功的校 长应该具备哪些素质。有的认为校长应具备政治、理论、创新、协调、鼓励、知人善任、务实、决策的素质和能力;有的认为校长应具备良好的思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质;甚至认为校长应该是政治家、思想家和教育家。不可否认，这些素质和能力应该成为校长们努力追求的目标和方向。 我们参观了常德、长沙和株洲的六所学校，这些学校的校长都是特别突出和优秀的，综合素质都较高。可是XX县区学校的校长综合素质还不高，良莠不齐，不仅因大局部是新上任的校长，主要是教育观念的问题。要缩短同兴旺地区教育水平的差距，就必须加强我县校长队伍建设，只有打造好校长团队，才能打造凤凰教育品牌。我认为可从以下方面入手： 首先，更新校长治校理念 治校理念是校长治校的灵魂，是学校工作形成特色的关键。理念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。 更新校长理念，加强校长思想建设。换句话说校长必须有自己的思想。担任一届校长，就管理好这所学校，这是责任和义务。校长必须定位好学校的办学方向和奋斗目标，要有新的育人理念，校长不能只是教育行政部门的传话筒，只做上传下达没有别的作