2023年学校发展性评价报告.docx

学校开展性评价报告 ——学校开展性评价报告 大榆树堡镇中心小学 2023.12.5加强学校管理加快学校开展 ——学校开展性评价报告 XX县区大榆树堡镇中心小学几年来全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，坚持德育为首，立德树人，坚持教学为中心，质量立校，加强教师队伍建设，走科研兴校之路，学校教育教学工作取得了较好成绩。 一、树立先进的办学理念，确保沿着正确的方向开展。办学理念：坚持以人为本，促进学生全面开展，为学生终生开展负责，办人民满意的教育。 学生是学校的主体，学校的各项工作都要为学生效劳。一切工作的出发点和落脚点都应以学生为基准，只有真正的面向学生，面向学生的开展，面向学生的未来，才能表达学校教育教学工作的价值。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，努力使学生成为德智体美全面开展的建设者和接班人。 二、学校办学情况 XX县区大榆树堡小学创办于1900年前后，历史悠久，文化积淀深厚。学校占地面积约20230000平方米。现有教学班63个，学生1645人，教职工130人。其中：专科以上学历12023人，中专中师23人，到达82%，未到达90%以上。市骨干教师9人，县骨干教师20人，市学科带头人2人，县学科带头人2人，取得国家教育技术能力合格证书68人。中心校具有：多媒体教室、多媒体演播厅、教师电子备课室、图书馆、实验室、仪器库、音乐室、卫生室、器材室等设施齐全、功能完备教育教学设施。学校先后被评为‘XX市教育学会先进单位学校'、‘锦 1州市小学生良好习惯培养先进学校'、‘XX市‘十一五’教师培训工作先进单位'、‘XX县区教育体育局学校平安管理工作‘先进单位’'、‘XX县区总工会‘增建’活动先进工会'等荣誉称号。 三、学校开展性评价策略及举措 学校一直秉承‘管理强校、科研兴校、质量立校、特色名校'的办学方针认真执行，取得了一定的成绩。 （一）队伍建设方面 一支优秀的教师队伍是一所学校能否更好更快开展的决定性因素。首先加强教师的思想政治工作，重视政治学习，每单周一次的政治学习风雨不误，并有效结合实事，学习时代领军人物。例如先后学习了‘当代活雷锋郭明义事迹报告'、‘2023感动中国十大人物事迹'、‘XX县区西山优秀教师王长荣事迹报告'等，特别是在XX县区教育系统进行的‘师德师风查摆评议'活动中，组织教师深入剖析，认真查摆，取得了预期的目标，端正了教师的思想；另外为了打造一支高素质的教师队伍，学校领导班子能够以学校工作的长远开展方面考虑，经常组织骨干教师、青年教师、班主任教师参加市县、乡镇等教育部门举办的教育教学进修、培训、竞赛等活动，使队伍得到了锻炼，提高的业务能力，并开展以老带新、以点带面的活动，有效提高教师队伍的整体素质。 （二）教育教学工作方面 1、德育为首，立德树人 近年来，我校在学校德育工作中，坚持以‘感恩教育'为德育特色，并以形成系列化；以养成教育为途径，通过各种渠道深化养成教 2育，培养学生良好的习惯。学校组织有经验的教师编撰了校本教材大榆树堡小学感恩教育读本，小学生养成教育读本等，密切结合班队会、重大节日等爱国、爱家、尊敬师长等方面教育，加之学校的标语、感恩展板，形成了立体化、全方位的德育教育，促使学生的思想素质得到了有效提高。 2、教学为中心，质量立校 开展‘尝试教学'，鼓励教师在教学中大胆创新、大胆尝试、先学后教、以学定教，通过近三年的努力实践，学生的学习成绩有了较大进步，并有逐年上升的态势，使教学成绩在县学期末的统考中始终名列前茅。 通过近几年在教育教学中所做的工作，使得学生无论是在精神面貌方面还是在学习成绩方面均得到了较好较快的开展，可以说质量立校方面我们做得无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会。 （四）教育科研方面 在教育科研方面，我校坚持以‘尝试教学'为总目标，围绕省、市教育科研课题、中心校及各校每月、每周的教研展开，通过课堂教学的大胆尝试，教学实践，为科研兴校提供浓郁的气氛，增强了教师理论层次、教学经验、教学能力，提高了学生的整体素质。 （五）课程建设方面 我校一直重视学生的全面开展，重视课程的多元化、立体化。学校除了按国家课程标准开足开全课节外，还能够结合学校自身开展需要，在不增加学生负担的前提下先后开设了校本课程、课外书阅读、综合实践、书法等特色课程，力求全方位、全学科的让学生感受学习、 3感受教育、感受生活，真正促使学生全面开展。 四、近三年学校开展成果 （一）学校管理 首先，学校领导班子建设方面，由于规划合理、管理标准，形成从上到下和谐开展、标准向上的良好校风，致使学校工作能够上下一致、高效标准，学校工作能得到严格执行，使得学校在‘双高普九'、‘国家标准化学校预检'等工作中受到上级教育部门的一致好评。 （二）队伍建设 在‘师德师风查摆评议'活动中，我校130名教师逐个认真执行上级教育部门的文件精神，上台对自己的工作进行认真的反思、评议，查找缺乏，提出整改措施，认识深刻，反思到位，极大地标准了教育教学中的不良现象，使得教师的学校工作更加合理、科学。 （三）学生状况 开展‘尝试教学'、‘感恩教育'、‘阳光体育'活动以来，学生在教育教学、人格塑造、身体素质等多方面均得到了较好的开展，在学校举办的各项活动中，学生能够踊跃报名参加，并能够取得优异成绩。 （四）教育质量 入学率20230%，毕业生合格率20230%。学生无违法犯罪行为。学生乐学，教师善教。办学行为、教育质量得到社会及家长的认可，学生人数逐年增加。保证每天1小时阳光体育，学生根本到达国家学生体质健康标准。常见病、近视新发病率逐年下降。 我校被县残联指定为全纳教育定点学校。接受过国家中残联的检查。全镇共有三名残疾儿童随班就读（王泽庭、左佳卉、陈晶晶）。 4书法教学已形成特色，并将其纳入到学校课程，有专职教师上课。毛笔、钢笔书法每个学期都进行评比竞赛活动，师生书法技能逐年提高。 五、近三年已形成的办学特色 1、感恩教育形成，并表达在学校的日常教育教学中。在师生中，感恩教育已根深蒂固，深深地印记在每一个教师、学生的心目中。特别是近几年大榆树堡中心小学实施的‘孝心少年'评选活动更是如火如荼，得到学生家长、社会的广泛关注，反响特别好；学校的德育活动基地（大榆树堡镇大北小学的重阳敬老、爱老活动）更是得到师生、社会的一致好评。 2、‘尝试教学'课题自开展以来，学生在‘先学后教'、‘以学定教'的高效课堂的理念指引下，教学成绩逐年提高。教学班成绩在县的期末统考中一直名列前茅。 3、阳光体育特色正蓬勃开展，并逐步形成科学的、标准的系列活动，让每一个学生实实在在地感受到阳光体育带来的阳光与健康。大榆树堡中心小学的‘竹竿舞'、车坊小学的‘抖空竹'、东砖小学的‘倒口袋'等特色活动已初具规模，并屡次参加汇演，获得上级教育部门的肯定。 六、制约学校开展的主要问题 1、教育专业人员的指导不够。学校自身的实践经验不丰富，而且缺乏将其提炼梳理的理论加工能力。在学校开展性评价实施的初期，学校急需得到专业人员的指导。 2、学校办学长期规划缺乏自主性，就目前，还是以上级教育部门 5的指导为准绳，相关工作的开展受到一定的制约。 3、根底设施还需进一步完善，教育教学设施的配备上没有自主性。 4、现代化设施不完善，学校下属完小教育教学设施比较简陋，亟待解决。 5、教师学历差异大，导致教育科研能力参差不齐，有待于进一步改善。 6、教师见识不丰富，缺乏与外界的广泛交流。 七、今后工作中的规划方向 1、增加教育教学中的根底设施投入，逐步实现现代教育走进每个学校、每个班级。 2、重视教育教学科研，鼓励教师在提高学历、教科研方面的培训、研修，学校将提供相关鼓励政策，推动学校整体教育教学能力的提升。 3、鼓励走出去、请进来的理念，加大教师外出学习时机，与名师、名校沟通，给教师创设学习与展示的平台。 4、向高一级层次看齐，着力建设各学科、各领域的专业人员、骨干，以带动学校工作质量的根本飞跃。 5、加强解读上级教育部门的相关文件精神，以集体的智慧形成高度的前瞻性，将办学的外延最大化。 以上是我校对近三年工作的简要回忆及对今后工作的展望，从中不仅看到了成绩，但显露的是存在的更多问题，使我们认识到了自身的缺乏与差距，希望在今后能够更加标准办学，我们将为学生的长远的、全面的开展不懈努力。 第二篇：茅坪场镇中心小学教师开展性评价方案茅坪场镇中心小学教师开展性评价方案 开展性教师评价是以现代教师开展观为指引，以促进教师专业开展为目的，以教师开展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍开展和提高的管理模式，特制定本方案。 一、指导思想 ： 根底教育课程改革纲要指出。“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平〞。我校教师开展性评价实施方案遵照民主协商、平等对话的原那么，通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、鼓励和改进功能，帮助教师真正得到开展。充分发挥评价的导向、诊断、鼓励、反思、改进开展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断的提升和开展，实现教师的自我教育功能。 二、评价的原那么： 1、开展性原那么。教师开展性评价是以促进教师专业能力不断开展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师开展方案以及学生开展的需求，使不同层次的教师在原有的根底上都有所开展。 2、自主性原那么。教师开展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身开展的潜能，开拓开展时空，发挥教师开展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我开展的能力。 3、鼓励性原那么。教师开展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身开展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同根底的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我开展的动力。 四、评价方法： ㈠自我评价 自我评价可采取多种方法。 1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。 2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面开展的有关表格、数据让教师自我评价； 3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中，学校要从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。 ㈡学生评价。 采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师教师评价，让家长、学生通过自己的观察，直接对每位教师的课堂教学做出自己的评价，还将家长请进课堂，对教师的教学进行评价。通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价。在“很满意、满意、一般、不满意〞中选择自己认为适宜的工程进行勾画，同时对教师教学工作提高意见和建议。 ㈢同事评价 评价的目的在于发现评价对象的优点和缺乏，以便取长补短、互相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课，在听课的过程中用评价标准衡量评对象的课堂教