2023年学前教育调查报告2.docx

学前教育调查报告 篇一：学前教育调查报告(样本)1 关于幼儿园学前教育情况的调查报告 ××× 调查目的：对幼儿园儿童的生活自理情况进行调查，分析其影响因素 调查时间：2023年6月07日-10日 调查地点：×××幼儿园 调查对象：×××幼儿园的局部幼儿家长 调查方法：采用调查问卷的方式 调 查 人：××× 一、调查的根本情况： 儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是一直习惯用奶瓶喝水，就要马上训练会用杯子喝水。第二要学会和别人交往，特别是向成人提出需求，比方他想上厕所，他要会说;渴了饿了也要懂得说，还有冷了热了都要会表达。如果儿童不会说，老师可能会照顾不到，儿童就越发会感到失落，如果这些方面能表达得较好，受到的老师的关注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的话，要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老师可能会帮助，但肯定要过渡到自己会穿脱的。这个时间也是我们家长训练孩子的时间。 生活自理能力是指儿童从依赖到独立的过程,即儿童从依赖成人的帮助,学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自己照顾自己。它是一个人应该具备的最根本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大局部的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。 二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析 1、家长过度保护。现在的孩子多为独生子女，家长什么事都不要孩子做。像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是〞饭来张口，衣来伸手〞。因此许多小朋友吃饭要喂；帮他们解小便，穿脱衣服处处包办代替使孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致开展缓慢。 2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：〞我来洗，我来拿……等等〞。但得到的答复往往是：〞不行，你还小，不会做。〞许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己做，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理。 3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。由于小朋友小肌肉开展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长懊悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少防止麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，阻碍了能力和独立性的开展。 三、培养幼儿自理能力的方法 孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的孩子能自立、自强，克服依赖性，日后成为自食其力的有用人才。那么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以从以下几个方面入手： 1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。 教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自身开展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸〞，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示范动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要加以干预，要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间长了他们自然会利索得过且过多，家长一定要有耐心，这样既锻炼孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的独立性。使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，到达培养幼儿的自理能力目的。 2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。 有专家研究：人的双手与人的大脑的神经是紧密相连的。幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进大脑的发育。针对这点，我采用多种形式帮助幼儿学习生活、劳动技能。通过讲故事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我劳动。并要求幼儿在家里做力所能及的事，比方：扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力，制作手工作品带到幼儿园供大家欣赏。可是，我发现有的家长嫌孩子做得慢，做得不好，自己为其代劳，反而让孩子在旁边当观众。虽然作业是做得很好，但是已违背了老师布臵作业的初衷。作为家长应放手让孩子自己动手，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。“新年〞过后，我在班上举行了一场别开生面的“自理能力竞赛〞活动，随着哨子一声今下，赛手们立即冲上“战场〞穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索，神情严肃，心中想着：“要做得好，要做得快，要争第一〞， 场下啦啦队的欢呼声一浪高过一浪：“加油！加油！〞。比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子和老师，孩子们为同伴出色的表现而骄傲，我为孩子们的自信与能力而自豪！这一场比赛进行了一个多小时，每一位孩子都参与比赛。获胜的结果固然令人喜悦，但孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐，这样锻炼了孩子，培养孩子的自己动手能力，开展孩子的想象和美感，提高了幼儿的自理能力。 3、家长放手培养幼儿的自理能力。 幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难，学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的。幼儿成长需要父母的关心，老师的教导，但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围，替他去生活，也不可指望事事处处得到长辈的保护，因 此培养幼儿自理能力，让幼儿具有一定的独立性，摆脱对别人依赖是非常重要的。 孩子通过劳动获得本领，劳动的时机时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳〞转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻炼的时机。因此，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己干的、能自己干〞的事情。家长应在生活中有方案地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事自己做，不会的学着做〞的原那么，只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的时机，为幼儿提供练习的时机，如：运用“我是阿姨来喂饭〞、“我帮娃娃穿新衣〞等游戏，教给幼儿一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些生活自理的根本技能，然后，再帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点。 总而言之，有目的地、有方案地对幼儿自理能力的培养，经常组织幼儿参加各种活动，对提高幼儿自理能力，把独生子女从“小皇帝〞中解脱出来具有更重要意 篇二：学前教育专业调查报告 楚 雄 师 范 学 院 (Chuxiong Normal University) 楚雄师范学院“国培方案(2023)〞云南省农村小学语文、数学骨干教师 置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习 专业调查报告 实习生姓名 卫庭英 学号 20232023140 专业 学前教育 年级 2023级 实 习 单位 云南省昆明市东川区铜都镇木树朗小学 实 习 时间 2023年10月9日—1月9日 楚雄师范学院初等教育学院编制 二O一一年九月二十七日 关于昆明市东川区铜都镇 局部小学教师对学前教育的看法以及 学前教育开展现状的调查报告 目录 第一局部前言 ............................................................. 3 一、调查目的 ........................................................... 3 二、调查对象 ........................................................... 3 三、调查内容 ........................................................... 3 四、调查方式 ........................................................... 3 第二局部 调查过程 ........................................................... 4 一、学前教育开展及现状分析 ............................................. 4 （一）学前教育开展现状............................................ 4 （二）未来中国学前教育的开展趋向 .................................. 4 二、调查根本情况 ....................................................... 5 三、调查对象简介及考察情况 ............................................. 5 四、问卷内容 ........................................................... 7 五、问卷调查结果 ....................................................... 7 六、调查分析 .......................................................... 11 （一）实地观察 .................................................. 11 （二）问卷分析 .................................................. 13 第三局部 调查结果 ....................................................... 14 一、对农村学前教育开展中的看法误区以及存在问题的原因分析 .............. 14 二、可以施行的解决方法 ................................................ 15 结语 ................................................... 18 正文 第一局部前言 一、调查目的 自国家开始重视学前教育以来，“学前教育〞顿时成为了一个热点词汇。虽然现在是学前教育的大开展时期，但实际上在开展过程中还存在着许多的问题，而人们对于学前教育的看法误区首当其冲，其中又尤以农村地区的看法误区最为严重。为了解我的实习地点——昆明市东川区铜都镇局部小学教师对于学前教育的看法，我做了此次调研。本次调研旨在了解铜都镇学前教育开展的真实现状，以及该地小学教师对学前教育的普遍看法，从而找出学前教育开展中存在的问题，以小窥大，了解农村学前教育开展的大致现状，以便对症下药地实施措施改变农村人们对学前教育的看法误区，为农村学前教育的进一步开展做好思想上的准备。 二、调查对象 1、具体观察：木树朗小学附设的学前班 2、问卷调查：东川区铜都镇局部小学教师：木树朗小学新街小学 三、调查内容 1、就木树朗小学附设的学前班进行实地考察，以初步了解当地学前教育现状。 2、就小学教师对学前教育的看法以及当地学前教育现状随机向2所小学的教师发放问卷，以了解该农村学校教师对现今学前教育的看法。 四、调查方式 1、观察法 2、问卷法（随机抽样） 第二局部 调查过程 一、学前教育开展及现状分析 （一）学前教育开展现状 自从国家出台了一系列重视学前教育开展的文件后，国内掀起了学前教育的大热潮。学前教育迎来了前所未有的开展顶峰期：幼教机构开展环境明显改善且不断优化、幼儿