2023年学生调查报告共9篇.docx

学生调查报告（共9篇） 给大家带来学生调查报告范文，供大家参考! 一、调查问卷。 亲爱的同学们： 你们好！为了解你的语文课前预习的情况，了解你们的内心感受，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的情况认真、如实地填写。你的答复对我们的课题研究和改进学校语文教学都会有很大的帮助。 填表人根本情况：_________年级 填写时间：___________ 1、你觉得课前预习有必要吗？（ ） A 没必要 B 有必要 C 说不清 2、你的预习是（ ） A、老师的要求 B、自己的习惯 C、家长的要求 3、你平时经常预习语文吗？（ ） A、经常 B、偶尔 C、没有 4、你喜欢预习语文吗？（ ） A、喜欢 B、不喜欢 C、一般 5、你觉得预习对学习新课效果如何？（ ） A、效果很好 B、一般 C、没有什么效果 6、你预习一般用多长时间 （ ） A、15分钟 B半个小时 C一个小时 D一个小时以上 7、你完成预习作业的情况如何？（ ） A、每次都能完成 B、有时候能完成 C、经常不能完成 8、上新课之前，你会预习课文吗？（ ） A、总会预习 B、有时会 C、不预习 9、你之所以预习是因为 （ ） A、老师布置的任务，我必须完成 B、为了课堂更好的学习，我必须完成。 C、为了培养自己的自学能力 D、不知道 10、老师没有布置或忘记布置预习时，你会（ ） A、自己主动预习 B、不预习 11、预习中你使用过课课通之类的教学参考书籍吗 （ ） A、正常使用 B、不使用 C、 有时会使用 12、使用课课通之类的参考书籍是为了？（ ） A、得到准确的答案，课堂上答复老师的问题 B、仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法 C、做作业时，能把作业做正确 13、学生在预习中常做的事情（ ） A、自学生字词 B、读通、读熟课文 C、了解课文大意 D、查阅资料 E、质疑问难 14、老师布置的预习作业，你喜欢做哪些？可以多（ ） A、读课文三遍，家长打分。 B、抄写认读字及拼音，给读写字扩词。 C、标出自然段或小节。 D、概括课文主要内容 E、抄写词语及多音字。 G、给课文读划批注。 15、通过预习，你通常能到达下面的哪几个目标（ ） A、能准确流利高声的朗读课文 B、能借助字典或联系上下文理解词义 C、能用自己的方法识记生字新词 D、 能简要概括出文章主要内容 E、能搜集到相关资料，帮助理解课文。 F、能对文章内容、写作方法提出疑问，并尝试探究。 16、你知道为什么要预习吗？如果知道请简单地写一写。 ______________________________________________________ 17、对于老师布置的预习作业，你有何想法和建议？ ______________________________________________________ 二、调查问卷分析。 通过在本校五、六年级学生进行调查分析，发现了： 1、学生们预习主要是完成教师的作业任务，没有实在的内动力。 2、学生预习只是读读课文、查查字词，没有进行深入预习。 3、学生们通过预习到达的效果不够好。 三、调查结论。 从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。 1、没有养成预习习惯。 有的学生老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完 成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。 2、预习的主动性差。 学生们预习时没有足够的动力，大多数只是为了完成教师布置的作业，没有尝到预习所带来的甜头。 3、学生不会预习，方法欠缺。 预习的内容偏重根底性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 4、不注重预习质量。 有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和蔼于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。 学生调查报告的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 随着时代和社会的开展，当代大学生爱情观千奇百态，在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘，走进爱情世界里的也大有人在。 笔者于xx年 12月对jy大学的学生做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对jy大学各系、各年级学生关于爱情观的抽样调查中显示：当今的大学生的爱情观已发生了很大的 变化。谈恋爱这在大学校园已不是希奇的事了，大学生有自己的恋爱观，约91%的学生认为大学生恋爱是正常的。其中89。5%的男生赞同大学生在大学期间谈 恋爱，68。5%的女生认为大学生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%。占80%的学生认为大学的爱情是理想的，浪漫的。 在 谈到爱情的标准时，占71。5%的学生认为爱情应以感情为根底，70%的男生认为爱情应是随缘的，而只占6。5%的女生相信随缘，但相信以金钱，外貌等为 根底的爱情占了一局部，主要表现为女生占11%。尽管多数人认为大学生谈恋爱很正常，但对爱情的信任度上占70%的学生认为大学生的 爱情可信度不高，毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生认为大学的爱情是忠贞的，可信度甚高;占18%的文科女生认为大学生恋爱可以开展为婚姻。 综 上，通过对jy大学生的抽样调查说明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不可侵犯，表达为大学生对爱情的认识较理想化，希望找到理想中的爱情，而现实 的残酷又给爱情加了矛盾的枷锁，绝大多数的大学生不能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时，大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。 一、大学生的爱情代表着浪漫、理想化，但又无法摆脱现实的羁绊及残酷 从 jy大学网上调查搜集的资料看：既有对现实的美好爱情的憧憬，如爱情是神圣的、坚贞的、爱情如钻石恒久远，一颗永流传!、爱，简单而又简约!我 们的爱是建立在相互之间的需要上的!我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走!没有线，没有头，一切都是那么的简单而又简约!又有对现实 残酷的 无奈，如难得一身好本领，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝百结冲不破。刀锋冷，热情未冷，心底更是难过。无情刀，永不 知错，无缘份，只叹奈何，面对死，不会惊怕，离别心凄楚。人生几许失意，何必偏偏选中我。挥刀剑，断盟约，相识注定成大错。又有对爱情的无奈，如爱情 如流沙，爱是什么相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我现在想的是现在相爱，以后会怎么样呢会结婚嘛所以我很犹豫，我很彷徨。因此，当代 大学生的恋爱充满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人说：大学不谈恋爱，大学生活是不完整的。而现实的爱情从来就没有世外桃园般的爱 情。 二、大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱 三、大学生的爱情观又是不协调的 学生调查报告范文系列，如果你喜欢可以下载全文。 当前，农村小学生的写作能力比较差，是由于几方面原因： 一、家长本身文化程度不高，而且一天都忙于生计，没有时间培养孩子； 二、有大局部家长都到外地去打工，家里只留爷爷奶奶照顾孩子，他们更是文化程度有限，更别谈培养孩子了； 三、农村大局部学生家里条件有限，家长很少买课外书籍，孩子的见识面太窄。这种种原因都使得农村学生说话能力有限，导致学生的写作能力受制。 鉴于此，我们调研人员给六年级学生出了“我的——〞这一作文题目，让小学生练习写作。在审阅他们作文时，我们发现了一些问题： 问题一：作文题材不尽相同 我们发现41%的学生都以“我的爸爸〞，“我的妈妈〞为题材，内容大都是自己生病，爸爸妈妈怎样着急，怎样细心照顾自己；下雨爸爸妈妈冒雨送伞；要不就是以“我的老师〞为题材，内容都是老师生病了还坚持给他们上课。题材根本一致。 问题二：作文内容太“假〞，“空〞缺少真情实感。 我们了解了语文老师，据了解，有大约90%的学生写作文都从作文书上或是上抄袭或改编。从学生习作来看，也确实发现了这样的问题，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真实诚。尽管有的学生写的是真人真事，但没有经过自己感情的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。 问题三：学生写作时语句不通顺，学生写作时无话可写，内容太少 有32%的学生作文语句不通，如“如果困难找妈妈〞。错别字比较多，例如“一枪热血〞、“重心做〞等等。 有些学生就只写了200字左右，对于六年级的学生来说，内容确实太少了。 问题四：学生的写作缺乏创新。 有的学生写的不新鲜、不具体。在描述“我的妈妈〞时，很多学生都这样写：“瓜子脸，高鼻梁，樱桃小嘴，乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛。〞充分说明学生缺乏创新意识。 解决措施： 一、要培养小学生观察发现的能力，从三年级起开始写日记，坚持天天锻炼，从生活中的小事，一点一滴写起，不断积累，不断感受。 二、在作文教学中，应结合农村小学生作文能力的实际，注重培养观察、思考、表现、评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生“写〞的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。 1.养学生多说，要培养学生写的能力，首先要强调说的能力，这是写话的根底，有话可说，才有话可写，说得精彩，才会写得绘声绘色。 2.学生的阅读能力，阅读是写作的根底，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神〞、“劳于读书，逸于作文〞这是前人在读写实践中总结出来的经验。 3.生多写。多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。 最后，要“要让学生成为评价的主人〞。对于当堂完成的习作，我们经过大量的训练，摒弃一些把写作知识模式化的东西，摒弃一些老套路、老结构、老程序，让学生按自己的认识，较客观地评价其它同学。教师再适时指导，这样被评的同学和评的同学都达成一定的共识，从而产生新的价值。真正让学生到达“我手写我口，我手写我心〞。 本站编辑推荐：学生调查报告的写法，请参考本页面的所有内容，也可以通过搜索找到更多相关内容。 一、调查背景 学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。针对学生负担过重的问题，早在2023年，国家教委就下发了关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知。尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。中国青少年研究中心在2023年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠缺乏，在周末也有超过七成的中小学生睡眠缺乏。这种状况对正处于身心开展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。目前我国根底教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。 二、调查目的 了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实减负增效措施提供依据。 三、调查对象 xx小学四、五、六年级局部学生 四、调查方式 本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的局部学生当场发卷填写，并当场收回的形式。三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98% 五、调查时间： 2023年5月15日 六、调查内容 (1)学生