2023年小学六年级班主任班级管理工作有效策略分析.doc

小学六年级班主任班级管理工作有效策小学六年级班主任班级管理工作有效策略分析略分析 李剑清 摘 要：小学班主任的日常工作是琐碎而忙碌的，特别是在六年级毕业班的管理工作中，不仅要注重学业成绩，而且要做好转型期学生的思想工作和心理调适。小学阶段是学生良好学习习惯和心理成长的关键时期，需要保证教育教学工作的顺利进行。因此，制订合理的班级管理策略，采取有效的措施显得尤为重要。关键词：小学六年级;班主任;班级管理;策略 六年级是小学阶段的关键时期，是小学整体教学水平的集中体现阶段。对学校和教师来说，毕业生的成绩是衡量他们工作效率的重要指标。因此，做好毕业班的教学管理工作就显得尤为重要。班主任的班级管理工作既要继承传统的优秀地方，又要与时俱进。一、分层管理，理清主次 班级学生通常分为优秀学生、中等学生和学习障碍学生，但并不是每个班级的三种类型的学生人数都是相同的，所以做好管理班级工作，提高学生的成绩，首先需要了解学生。要激发学生的学习能力，找出中等学生的学习弱点以及学习障碍学生的学习障碍原因，根据这三种学生在全班中所占的比例，采用合适的教学方法。对于什么样的学生是课堂教学的主要目标，什么样的学生应该格外受到关注，是小学六年级班主任必须重点掌握的。二、组建优秀的班干部团队 俗话说，班干部是班主任的左膀右臂。小学生有很强的表达欲望，都希望在参与班级管理时表现出自己的能力。因此，选拔出有效的班干部，不仅有利于培养学生的能力，而且有利于为学生的自我教育和自我管理营造良好的氛围。班干部、班级代表、班长、各级管理人员和班主任实行“分权”。他们应该根据各自的职责和分工相互合作、相互约束，努力使班级工作更加有序。三、培养学生的集体荣誉感 集体荣誉感是班级精神。班级要有一个共同的奋斗目标，开展各种共同的活动来实现这一目标，进而培养学生的集体荣誉感。班级是学校里的小单元。在这个小单元里，有几十个有想法的人，既要求同，又需要存异。因此，在每学期开始的时候，班主任必须做好日常工作，为今后的深入教育打下良好的基础。只有积极和稳定的进步才会加强班级凝聚力，增强学生的集体荣誉感，提高班级综合发展水平。四、制订班级内部制度 良好的班规是对学生不良行为的约束和纠正，使用常见的强制措施强迫学生遵守往往适得其反。减少处罚的激励措施有很多，如在课堂上评价分越多，惩罚越少，就越能调动学生的积极性，学生经常为了弥补犯下的过错，会积极做好自己的工作，甚至是额外的工作。此外，没有人是完美的，教师应该允许学生犯错误，课堂规则的制订不能影响学生个性的发展，不损害学生的自尊。五、为学生创造良好的学习环境 学习环境包括课堂环境和思维环境。营造良好的学习环境，对提高学生的道德素质也有一定的作用。一个好的班级要形成正确的悖论和良好的课堂氛围，影响和制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的悖论是一种巨大的教育力量，它可以约束、感染、熏陶和激励每一个学生。因此，班主任要注重培养正确的集体舆论，善于引导学生对课堂生活中的一些现象进行评价，形成“好人好事常有、坏现象逐渐减少”的班级风气。六、培养学生良好的日常习惯 习惯具有巨大的力量，可以支配学生的生活，培养良好的习惯是学生成长不可或缺的基础。青少年是道德发展的关键时期。良好的行为习惯会使其终身受益。然而，学生在成长过程中的行为习惯并不令人满意。研究表明，当代独生子女存在自我中心、依赖性强、集体观念薄弱、缺乏合作等方面的问题。因此，班主任应正确引导，促使学生养成良好的习惯。总之，班主任必须按照制度行事，用制度来指导行动。学校要采用新的小学生守则和学生日常行为守则，规范学生的言行，提高學生的标准化意识。其次，班主任对学生要加以认同和赞扬，促进学生进行自我教育。学生年龄还小，他们需要教师和家长的认可和赞扬，只有这样，教育才能不断地深化。此外，班主任要注重培养学生的良好习惯。一个人的好习惯不是在一天之内养成的，必须反复重复进行，特别是那些自我控制能力差的人。只有这样，才能不断提高小学六年级班级管理水平，促进学生全面发展。参考文献：1单体秀.小学班主任如何有效进行班级管理J.教育现代化，2018（8）.2刘晨曦.小学班主任工作中的问题及对策研究J.文学教育（下），2018（5）.