12023年在网络环境下根本教育模式的争辩开题报告一、本课题选题的依据在现代素养教育的形势下，建设为素养教育效劳的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展同学自主学习的空间，发展同学的多种力量，特殊是创新力量，已经成为中学教育必需争辩的课题。现代信息技术特殊是计算机网络技术的飞速进展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成局部。探究、争辩并构建适宜于在计算机网络环境2下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富有用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，老师应当成为网络教育的主导力量。而目前，我们的老师对信息技术、网络教育尚不生疏，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式〞还有待起步，基于此，我们提出了本课题的3争辩。二、本课题争辩的条件开展本课题争辩具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推动信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；渝中区领先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题〞争辩，使老师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深化，现代技术特殊是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。4根底条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的根底：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，接受千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息效劳、学校管理于一体的校内网络，实现了“班班通〞；全校全部的教室都安装了数字投影机、实物呈现台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课老师人手一台笔记本。软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库〞，包括k12学科资源库、数字图书馆（近两万册电子书5籍）、信息技术与课程整合电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理询问、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素养修养和实际操作的培训，全校教职员工根本把握信息技术教育，能满足在网...
