我校中青年教师现状分析及其培养对策的思考一、我校师资现状我校现有在编在职教职工人数128人，其中教师110人，上海市第五十四中学教师情况分析20230422数量研究生本科大专35岁以下36-45岁46-55岁55岁以上合计11051041合计3953711高级教师30426高级教师2235中级教师63621中级教师233046初级教师17116初级教师161从数据中可以看到，45岁以下的中青年教师占83.6%，按55岁退休，也就是说近十年里学校有一支较为稳定的师资队伍。要提升学校内涵开展，提升学校与同类学校的竞争力靠的就是这支较为稳定的中青年教师队伍。加强中青年教师的培养，提升中青年教师的专业水平，已成为我校当前一项十分重要的战略性工作。30岁以下的教师，教龄在五年以下。这些老师年轻，大多数富有朝气，有激情，和同学相处起来感觉会比拟亲近，穿着打扮也会比拟时尚，容易赢得同学们的好感；比照拟熟悉，上课时可以熟练地使用，可以提高课堂教学的新鲜感；没有家庭负担，能全身心地投入工作；接受新鲜事物快，在一定的压力下可以快速的成长。但这些老师教学时间不长，教学经验缺乏，对学科知识的重点、难点把握有时不够准确；教师根本功，如：教案设计板书设计等缺少一定的理性思考，他们还不很懂得，如何把自己掌握的知识通过教学讲授教会自己的学生；碰到一些淘气、自制力差的学生，特别是低年级的男生，有时缺乏有效的方法，在班级中威慑力不够；由于年轻，缺少人生的阅历，与家长沟通有时缺少一定的方法；大多数是80后独生子女，个别年轻老师身上缺少一股韧劲，在面临挫折时会动摇，面临困难时会退缩，在需要奉献时还会瞻前顾后。35岁——30岁的教师，教龄在五到十年。不算太年长，又不算太年轻，有一定的经验积累，大多数老师对学科知识能比拟准确把握，班主任工作有一定的方法经验，这些教师得到了大多数学生和家长的认可。这些教师大局部已成家，很多是年轻的妈妈，工作、家庭有很多看不到的压力。从教师的专业水平看，开展上下不一，有些教师有自己的职业规划，并进行了一定的积累，但也有一小局部教师缺少目标、缺少动力、缺少方法。35岁以上的教师，教龄在十年以上。他们经验丰富，容易赢得学生、家长、同行的信任，很多已经成为学校的骨干力量。但有些时候也会有求稳定，吃老本行的想法，职业生涯中出现了瓶颈需要突破。又，35岁以下的青年教师大多出生于改革开放以后，根据社会调查，在这些老师身上同样有着同龄人很多共性的思想特征和观念倾向。比方：实现自我...
