提升课堂教学质量“四重奏〞〔1〕x教育集团以切实减轻学生课业负担为突破口，以科学化、精细化管理为抓手，以课堂教学为主阵地，以强化课堂教学质量，推进学校教学管理的科学内涵开展，进一步提升办学水平为目的，努力做到让“双减〞工作“加分〞，推进课堂教学质量在“双减〞中“增质〞，完成了管理、教研、课例实践、智慧课堂的四重奏。一、管理精准细致主旋齐奏根据“双减〞文件精神，认真细致的完善学校的教学常规工作评价细那么，进一步标准教师的教学行为。学校制定了教学管理制度集体备课制度作业管理制度作业公示制度等教学管理相关制度。明确教师课堂教学常规要求，进一步推行真实教研、日常巡课、随堂听课等学校规章制度。明确教师岗位责任意识。对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在实际工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师备课，上课，作业布置与批改、评价，质量分析等进行过程性精细化管理，检查有记载、有等次、有反响。使常规管理标准化，科学化，形成良好的教学秩序，并将检查结果纳入教师工作考评之中。二、教研真实发生多元协奏美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思教师需要不断更新先进的教育理念和教育智慧。因此学校在课改正程中把如何引领教师进行积极地、主动的教研作为课改工作的重点。学校设计了【问题驱动式】、【头脑风暴式】、【多元论坛式】的教研方式，三种形式的教研贯穿学期始终，真实有效的发生了，老师才发生了改变，由原来的被动教研转向了主动。〔一〕集备重实效学校每学期都会不断完善学科集备模式，以“课堂教学设计〞和“作业设计〞为集备教研重点，形成常态化研讨气氛，让教师的教研真实发生。在“集智〞文化引领下，提升教师专业化水平，做到资源共享。充分发挥学科教研组长、备课组长的作用，将集体智慧与个人能力有机结合起来。1.明晰集备流程：个人准备一集体探讨一个人完善(求同存异)-课堂实施一课后反思。2.明确集备内容：做到“七备〞，暨备课型环节、备教学策略、备学法指导、备一课一得、备练习设计、备课件制作、备课后作业。集备备课导图样例〔一年级〕〔二〕“主题〞研讨全覆盖1.“方法、策略、模式〞主题的建模。新学期伊始，两个校区的教学领导都会走进课堂，与全体教师一同深入探索“课堂教学高效、增效的策略、方法和途径〞主题研讨，为一学期的课堂教学打下坚实的根底。教师们在充分研磨教参、教...
