中考语文第27课时九下古诗词三课堂讲本课件20210916160.ppt

第第27课时课时 九年级下册古诗词九年级下册古诗词(三三)目录目录 当堂检测当堂检测 0202 0101 作品梳理作品梳理 0101 作品梳理作品梳理 第第7777首首 十五从军征十五从军征 第第7878首首 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 第第7979首首 南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 第第8080首首 过零丁洋过零丁洋 第第8181首首 山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 十五从军征十五从军征 乐府诗集乐府诗集 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢遥看是君家，松柏冢累累累累。”兔从狗窦兔从狗窦入，雉入，雉从梁上飞。从梁上飞。中庭生旅谷中庭生旅谷，井，井上生旅葵上生旅葵。舂谷舂谷持持作饭，采葵持作羹作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。第77首 重点注释重点注释 冢：坟墓。冢：坟墓。累累：众多的样子。累累：众多的样子。狗窦：给狗出狗窦：给狗出入的墙洞。入的墙洞。雉雉(zhzh)：野鸡。：野鸡。旅谷：野生的谷子。旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。旅，植物未经播种而生。井：这里指井台。井：这里指井台。旅葵：旅葵：野生的葵菜。野生的葵菜。舂舂(chngchng)谷：用杵臼捣去谷物的皮壳。谷：用杵臼捣去谷物的皮壳。持：拿着。持：拿着。羹：这里指用蔬菜煮的羹。羹：这里指用蔬菜煮的羹。!一时：一一时：一会儿。会儿。饴：同“贻”，送给。饴：同“贻”，送给。重点赏析重点赏析(1)表现手法表现手法 此诗用此诗用白描手法白描手法勾勒了一个应征老兵的回乡见闻，描勾勒了一个应征老兵的回乡见闻，描绘了主人公家破人亡的凄凉遭遇。绘了主人公家破人亡的凄凉遭遇。全诗绘景写人，层次分明，语言质朴，且以全诗绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀哀景写哀情，情真意切，颇具特色，颇能体现汉乐府情，情真意切，颇具特色，颇能体现汉乐府即景抒情即景抒情的的艺术特点。艺术特点。(2)炼字炼字“八十始得归”中“八十始得归”中“始”“始”字表明盼归家之心已久。“松柏字表明盼归家之心已久。“松柏冢累累”中冢累累”中“累累”“累累”为叠词，写出了坟墓之多，表现了兵为叠词，写出了坟墓之多，表现了兵役制度给普通百姓带来的苦难。役制度给普通百姓带来的苦难。(3)情感情感 这首诗表达了当时人民这首诗表达了当时人民对战争的厌恶对战争的厌恶和和强烈的反战情绪强烈的反战情绪。作品主旨作品主旨 这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一个在外征战的老兵返回故里时，看到家破人诗中描绘了一个在外征战的老兵返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。参考译文参考译文 刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回到故刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回到故乡。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么乡。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“远处那个是您家，松柏林中坟墓一个连着一人？”“远处那个是您家，松柏林中坟墓一个连着一个。”个。”(走到家门前看见走到家门前看见)野兔从狗洞里进出，野鸡在房梁野兔从狗洞里进出，野鸡在房梁上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮羹。羹和饭葵菜。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮羹。羹和饭 一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，泪滴落下来沾湿了我的衣裳。张望，泪滴落下来沾湿了我的衣裳。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐唐 岑参岑参 北风卷地白草北风卷地白草折，胡天折，胡天八月即飞雪。八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓将军角弓不得控不得控，都护，都护铁衣冷难着铁衣冷难着。瀚海瀚海阑干阑干百丈冰，愁云惨淡百丈冰，愁云惨淡万里凝。万里凝。第78首 中军中军置酒饮置酒饮归客，胡琴归客，胡琴琵琶与羌笛。琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门纷纷暮雪下辕门，风掣，风掣红旗冻不翻红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。重点注释重点注释 白草：一种牧草，干熟时变为白色。胡天：这里指塞白草：一种牧草，干熟时变为白色。胡天：这里指塞北一带的天空。珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的北一带的天空。珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗“罗幕幕(丝绸制作的帐幕丝绸制作的帐幕)”一样，是美化的说法。锦衾薄：一样，是美化的说法。锦衾薄：织锦被都显得单薄了。角弓：一种以兽角作装饰的弓。织锦被都显得单薄了。角弓：一种以兽角作装饰的弓。控：拉开控：拉开(弓弦弓弦)。都护：唐朝镇守边疆的长官。着。都护：唐朝镇守边疆的长官。着(zhuhu)：穿。：穿。瀚瀚(hnhn)海：指沙漠。海：指沙漠。阑干：纵横交错的样子。阑干：纵横交错的样子。惨淡：暗淡。惨淡：暗淡。中军：指主中军：指主将。将。饮饮(ynyn)：宴请。：宴请。胡琴：泛指西域的琴。胡琴：泛指西域的琴。辕门：辕门：领兵将帅的营门。领兵将帅的营门。掣掣(chch)：拉，扯。：拉，扯。翻：飘动。翻：飘动。背景知识背景知识 这首诗是岑参任安西、北庭节度判官时送人回京之作。这首诗是岑参任安西、北庭节度判官时送人回京之作。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修运用了比喻的修辞手法辞手法，将北风看成春风，将雪花比作梨花，新奇贴切，将北风看成春风，将雪花比作梨花，新奇贴切，联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积化苦为乐、积极向上极向上的乐观情怀。的乐观情怀。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”运用了互文的修运用了互文的修辞手法辞手法，从，从侧面衬托侧面衬托出边塞的苦寒。出边塞的苦寒。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用了夸张的修运用了夸张的修辞手法辞手法，“百丈冰”“万里凝”夸张地写出天气之寒冷，“百丈冰”“万里凝”夸张地写出天气之寒冷，展现出边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象。展现出边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象。(2)炼字炼字“卷”和“折”“卷”和“折”写出了风势之猛。写出了风势之猛。“即”“即”字表明这里与内字表明这里与内 地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异。地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异。“飞”“飞”字勾画字勾画出雪花漫天飘舞的景象。出雪花漫天飘舞的景象。“忽”“忽”字表明秀丽风光竟是一夜字表明秀丽风光竟是一夜而成的，出人意料，给人以突兀、奇特的感受。而成的，出人意料，给人以突兀、奇特的感受。“散”“散”字写出了雪花的轻盈。字写出了雪花的轻盈。“掣”“掣”字写出了风的力量。字写出了风的力量。“不见”“不见”隐现了诗人久久伫立、极目远送和人去迹留、徒隐现了诗人久久伫立、极目远送和人去迹留、徒增悲伤的情态。增悲伤的情态。“空”“空”字体现了诗人依依惜别、怅然若失的心情。字体现了诗人依依惜别、怅然若失的心情。(3)表现手法表现手法“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”运用了象征的手法，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”运用了象征的手法，用风雪中坚强挺立的“红旗”来象征边塞战士在酷寒环境用风雪中坚强挺立的“红旗”来象征边塞战士在酷寒环境中中毫不动摇、坚强不屈毫不动摇、坚强不屈的斗志。的斗志。(4)情感情感“山回路转不见君，雪上空留马行处”表现了诗人对友人“山回路转不见君，雪上空留马行处”表现了诗人对友人的的依依惜别和无限惆怅依依惜别和无限惆怅之情。之情。作品主旨作品主旨 这首诗以西北边塞奇寒的雪景为背景，以咏雪为主线，这首诗以西北边塞奇寒的雪景为背景，以咏雪为主线，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，抒发了诗人对友人表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，抒发了诗人对友人的依依惜别和惆怅之情。的依依惜别和惆怅之情。参考译文参考译文 北风席卷大地吹折了白草，塞北一带的天空八月就飘北风席卷大地吹折了白草，塞北一带的天空八月就飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，穿着狐裘不觉得暖，盖上锦被雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，穿着狐裘不觉得暖，盖上锦被也显得单薄。也显得单薄。将军、都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿将军、都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。沙漠结冰百丈，纵横交错，万里长空凝聚着暗淡的愁云。上。沙漠结冰百丈，纵横交错，万里长空凝聚着暗淡的愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴、琵琶、羌笛合奏来助兴。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴、琵琶、羌笛合奏来助兴。傍晚营门前大雪落个不停，风拉扯着红旗，红旗冻僵了无法傍晚营门前大雪落个不停，风拉扯着红旗，红旗冻僵了无法飘动。飘动。在轮台东门外送你回京去，你离开时大雪落满了天山路。在轮台东门外送你回京去，你离开时大雪落满了天山路。山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄的印迹。山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄的印迹。南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀(2019年以单篇形式考查年以单篇形式考查)南宋南宋 辛弃疾辛弃疾 何处望神州何处望神州？满眼风光北固楼满眼风光北固楼。千古兴亡多少事千古兴亡多少事？悠悠悠悠。不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流。年少万兜鍪年少万兜鍪，坐断坐断东南战未休东南战未休。天下英雄谁敌手天下英雄谁敌手？曹刘曹刘。生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋。第79首 重点注释重点注释 神州：中原地区。神州：中原地区。年少万兜鍪年少万兜鍪(mumu)：指孙权年轻时：指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。里指代士兵。坐断：占据。坐断：占据。曹刘：指曹操与刘备。曹刘：指曹操与刘备。生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”仲谋，孙权的字。整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”仲谋，孙权的字。背景知识背景知识 这首词作于嘉泰四年和开禧元年这首词作于嘉泰四年和开禧元年(12041205)作者知镇作者知镇江府时。镇江在历史上曾是英雄用武之地，此时成了与金江府时。镇江在历史上曾是英雄用武之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。作者晚年登临京口北固亭时，触景人对垒的第二道防线。作者晚年登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法 全词全词巧用设问巧用设问的修辞手法，的修辞手法，三问三答，层层推进，互相三问三答，层层推进，互相呼应。呼应。一问表现望不到江南的惆怅之情；二问将词人的一问表现望不到江南的惆怅之情；二问将词人的愁思和感慨比作长流不息的江水，引发下文的凭吊和追愁思和感慨比作长流不息的江水，引发下文的凭吊和追慕古代英雄的话题；三问以曹操和刘备反衬年轻的孙权慕古代英雄的话题；三问以曹操和刘备反衬年轻的孙权的雄才大略。的雄才大略。“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”运用了“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”运用了比喻比喻的修辞手法，以滚滚东流、悠悠不尽的长江水来比的修辞手法，以滚滚东流、悠悠不尽的长江水来比喻千古兴亡、国家盛衰的历史变迁，生动形象，抒